淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)應(yīng)從低年級(jí)抓起

劉建新

摘要：現(xiàn)行的小學(xué)科學(xué)課程，沒(méi)能像語(yǔ)、數(shù)、英那樣從低年級(jí)就設(shè)置，而是到中年級(jí)才開(kāi)設(shè)。我校根據(jù)學(xué)生實(shí)際，利用校本課程，從一年級(jí)就開(kāi)設(shè)了科學(xué)課，效果明顯。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；教學(xué)；低年級(jí)

要想科學(xué)教學(xué)從小學(xué)新生抓起，必須做到以下幾點(diǎn)。

一、科學(xué)意識(shí)的啟蒙

一年級(jí)的新生，由于年齡小，經(jīng)歷少，對(duì)科學(xué)的概念是比較模糊的。他們?cè)谌雽W(xué)以前，經(jīng)歷了家庭、幼兒園及學(xué)前班的學(xué)習(xí) ，但他們大多數(shù)進(jìn)行的是以玩樂(lè)和行為習(xí)慣為主的學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)方面的正面教育開(kāi)展得較少。當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的日新月異，對(duì)他們的影響也是不可避免的，他們會(huì)從生活的各個(gè)方面會(huì)感受和涉獵一些，他們對(duì)科學(xué)的概念比較籠統(tǒng)，其實(shí)科學(xué)存在各個(gè)方面，只不過(guò)表現(xiàn)的方式不同而已。例如在生活上，如何采用科學(xué)的方法，使生活過(guò)得更好；在學(xué)習(xí)上，如何運(yùn)用科學(xué)的方法和手段來(lái)提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，諸如此類(lèi)，都可以稱得上是科學(xué)。這在新生一入學(xué)，教師就要向?qū)W生講清楚，這樣有利于以后的學(xué)習(xí)。

二、科學(xué)興趣的啟蒙

“興趣是最好的老師”。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何提高和激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣就顯得尤為重要。如果對(duì)他們學(xué)習(xí)科學(xué)課的頭開(kāi)得不好，使他們對(duì)科學(xué)這門(mén)課不感興趣，將會(huì)直接影響他們今后對(duì)該課的學(xué)習(xí)，甚至?xí)绊憣?lái)他們?cè)谶@方面的發(fā)展。因此，作為一年級(jí)的科學(xué)課教師，必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)科學(xué)的積極性和興趣。

1、利用課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)科學(xué)的主要陣地。教師在上好科學(xué)課教材內(nèi)容的同時(shí)，可以在課堂上結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，盡可能多做科學(xué)實(shí)驗(yàn)、放科學(xué)錄相、講述科學(xué)故事等，讓學(xué)生全身心地參入進(jìn)去，使他們的視、聽(tīng)、嗅、味、觸等感覺(jué)器官得到充分的體驗(yàn)，就能收到良好的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)的內(nèi)容要符合他們的年齡層次、符合他們的接受能力和理解能力，既不能高深，也不能太簡(jiǎn)單，要平凡當(dāng)中見(jiàn)新奇。例如，我在課堂上經(jīng)常做一些小實(shí)驗(yàn)，其中有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)--“玩水杯”--用各種方法將裝有水的杯子倒扣而水不漏下來(lái)。我分層次由淺入深地進(jìn)行教學(xué)：我要學(xué)生用東西將裝有水的杯子堵起來(lái)，倒扣而水不漏下來(lái)。他們想到用蓋子蓋，用抹布堵，用手堵，用木板和玻璃片蓋堵等，我用一張紙也能蓋住時(shí)，他們感到非常驚奇。我要學(xué)生不要用固體的東西蓋杯口，后來(lái)他們想到把裝有水的杯子迅速扣入水中，水可以不漏下來(lái)。實(shí)驗(yàn)成功了，他們非常興奮。他們還想到在太空中做這樣的實(shí)驗(yàn)水也不會(huì)流下來(lái)。我問(wèn)他們能否前面的方法都不用，就在教室里將裝有水的杯子倒扣而水不漏下來(lái)？他們還想到把杯口縮得很小，水也不會(huì)漏下來(lái)。我問(wèn)他們還有沒(méi)有辦法了，在他們無(wú)計(jì)可施時(shí)，老師神秘地用手抓住杯口掄了一圈，問(wèn)他們有沒(méi)有杯口朝下的時(shí)候，當(dāng)他們想了好一會(huì)說(shuō)杯口朝下了，水沒(méi)漏出來(lái)。隨后爆發(fā)出熱烈的掌聲，感到異常地激動(dòng)?；丶乙院?，他們一般都和家長(zhǎng)一道自覺(jué)地重做了這些實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這樣一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，不但使學(xué)生學(xué)到了一定的科學(xué)知識(shí)，更主要的是有效地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，從而喜歡上了科學(xué)課。每當(dāng)我去上科學(xué)課，學(xué)生就歡欣鼓舞；一旦哪位老師要占用科學(xué)課或者因事取消一節(jié)科學(xué)課，學(xué)生就會(huì)怨聲載道。

2、開(kāi)展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

（1）建立各種科技興趣小組。為了有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科學(xué)的興趣，可以從本校的實(shí)際出發(fā)，因地制宜地建立一些學(xué)生愿意參加的科學(xué)興趣小組。如種植、養(yǎng)植小組，科學(xué)書(shū)籍閱讀小組，科技小制作小組等。學(xué)生在這些小組里相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，培養(yǎng)了興趣，鍛煉了能力。

（2）舉行“科學(xué)故事會(huì)”、“科學(xué)的未來(lái)”等班隊(duì)會(huì)；舉辦科普講座；參觀校學(xué)生獲獎(jiǎng)作品及各類(lèi)科技展，進(jìn)行愛(ài)科學(xué)的教育。舉行以科學(xué)為內(nèi)容的班隊(duì)會(huì)，可以事先和少先隊(duì)大隊(duì)部、德育辦取得聯(lián)系，統(tǒng)一布置舉行這樣的班隊(duì)會(huì)。學(xué)生在這樣的班會(huì)上可以講科學(xué)和科學(xué)家的小故事，也可以對(duì)科學(xué)的未來(lái)暢所欲言。舉辦科普講座，可以請(qǐng)有名的科普教師講科普知識(shí)，講當(dāng)前的科技動(dòng)態(tài)，科技發(fā)明的方式方法等。可以有計(jì)劃地組織學(xué)生參觀學(xué)校歷次獲獎(jiǎng)的科技作品，并向他們講述制作和發(fā)明的過(guò)程和作用。可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀本市和外地的科技展覽等。通過(guò)這些活動(dòng)，不但使學(xué)生開(kāi)闊了眼界，而且使他們對(duì)科學(xué)充滿向往。

（3）建立科技小畫(huà)廊、“科技園地（墻報(bào)）”、“愛(ài)科學(xué)角”等活動(dòng)陣地，普及科技知識(shí)，陶冶學(xué)生的情操?？梢岳冒嗉?jí)的黑板報(bào)，全板布置或辟出一塊來(lái)進(jìn)行。把有關(guān)的科普知識(shí)和科學(xué)小論文利用有效形式進(jìn)行宣傳和張貼，讓學(xué)生在平常的瀏覽中，潛移默化受到科學(xué)的教育；同時(shí)，學(xué)生們積極撰稿和投稿（不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替），提高了他們的參與程度，培養(yǎng)他們的能力。

三、學(xué)習(xí)方式、方法的啟蒙

現(xiàn)在教師教學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，等十幾年或幾十年后，學(xué)生走上社會(huì)時(shí)，有許多知識(shí)就落后了，如果教會(huì)了他們的學(xué)習(xí)方法，將會(huì)使他們受益終身。過(guò)去，由于種種原因，使得教師只能用簡(jiǎn)單的“授--受”的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。今天對(duì)小學(xué)新生來(lái)說(shuō)，教師要用新的教學(xué)方式方法來(lái)教育學(xué)生。學(xué)生在教師引導(dǎo)下提出問(wèn)題，學(xué)生就可以根據(jù)這個(gè)問(wèn)題作出假設(shè)和猜想，也可以集體進(jìn)行討論，然后找出自認(rèn)為有價(jià)值的假設(shè)去進(jìn)行探索、實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)成功了，他們會(huì)得到成功的經(jīng)驗(yàn)和喜悅；實(shí)驗(yàn)失敗了，他們也會(huì)得到失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在研究的過(guò)程中，可以獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究，也可以集體互助式實(shí)驗(yàn)研究，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。課上搞不好的可以課后搞；課上弄不明的回家繼續(xù)把它弄明白。這種“重過(guò)程輕結(jié)果”的自主學(xué)習(xí)的方式，比傳統(tǒng)的“齊步走”、“重結(jié)果”的教育模式要好得多。在整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)歷了問(wèn)題解決的全過(guò)程，不但鍛煉了他們感知和思維能力、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，也培養(yǎng)了他們自行探究解決問(wèn)題的習(xí)慣和方法，這為他們今后的學(xué)習(xí)將會(huì)起到了不可估量的作用。

作為科學(xué)啟蒙的科學(xué)課，從一年級(jí)開(kāi)設(shè)很有必要。學(xué)生較早地接受科學(xué)的教育，有利于學(xué)生智力的早期開(kāi)發(fā)，有利于學(xué)生能力提前發(fā)展。endprint