關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略

王志敏

摘要：初中數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段的一門最重要的學(xué)科，并一直深受教師和學(xué)生的重視，也是評價學(xué)校教學(xué)實力的核心課程之一.受傳統(tǒng)教育理念及教學(xué)模式的影響，初中數(shù)學(xué)教學(xué)還存在許多亟待解決的問題.全面提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是農(nóng)村中學(xué)教學(xué)的一大難點.教學(xué)中要從學(xué)生的實際出發(fā)，做到因材施教.

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；問題；策略

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.對數(shù)學(xué)課持有厭學(xué)情緒

筆者通過觀察學(xué)校數(shù)學(xué)課中發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生對上數(shù)學(xué)課沒有興趣，有的學(xué)生甚至還對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生厭煩，部分學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)課。筆者作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師通過對一些厭學(xué)學(xué)生的對話，了解到學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)課的原因有兩種：其一是；老師在上數(shù)學(xué)課時，方法不對講解的太死板不夠生動，吸引不了學(xué)生的性趣。其二是；學(xué)生在練習(xí)數(shù)字題時，總有不會的題，總是找不到方法解決，長此以往增加學(xué)生情緒，導(dǎo)致學(xué)生害怕學(xué)數(shù)學(xué)。因此，學(xué)生總是容易受以上兩個因素的影響，時間久了一部分學(xué)生總是對數(shù)學(xué)課消極對待。

2.教師在傳授知識的過程當(dāng)中缺少情感交流

教師在與學(xué)生的情感交流方面較少，有很多教師仍使用傳統(tǒng)的方式來講解。總是要求學(xué)生死記硬背，導(dǎo)致一些學(xué)生不會靈活運用，對數(shù)學(xué)課中所講解的知識不能很好地理解和消化。遇到同種例題不同解法，就容易做錯。同時，一些教師總是認(rèn)為數(shù)學(xué)課是理性思維的學(xué)科，無感情可談？但在事實中，數(shù)學(xué)教學(xué)也是要情感交流來配合的。筆者通過對一些學(xué)生的交流發(fā)現(xiàn)，學(xué)生某門課的成績好，他往往也比較喜歡這一科的教師。這是什么原因呢！筆者認(rèn)為，此門課的老師肯定平時比較注重與學(xué)生的情感交流，理解學(xué)生、懂的學(xué)生。使學(xué)生對老師感覺到比較親近。因此，可以說，如果某科老師不受學(xué)生的歡迎，那么他所帶的課肯定會受到多數(shù)學(xué)生的排斥，學(xué)生成績肯定不高。反之，老師受到學(xué)生的歡迎，對老師所講的生動課感興趣，上課時注意聽講，學(xué)習(xí)成績肯定就比較好。所以，筆者見議數(shù)學(xué)教師在傳授知識的過程當(dāng)中一定要注重與學(xué)生的情感交流。一旦教師與學(xué)生交流好了，師生關(guān)系就能和諧。

3.學(xué)生在上數(shù)學(xué)課的過程當(dāng)中存在的問題

總有很多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩心理，學(xué)生對上數(shù)學(xué)課不感興趣，可想而知，有這方面心理的學(xué)生數(shù)學(xué)成績肯定不好。嚴(yán)重時甚至產(chǎn)生放棄數(shù)學(xué)課的思想。也有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，總是跟不上數(shù)學(xué)課的進(jìn)程?？偸歉杏X數(shù)學(xué)難學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時比較吃力，長此以往就容易灰心。

二、解決初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題的具體措施和方法

初中數(shù)學(xué)，作為初中教育的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量的重要性已是不言而喻。因此，采取措施改變現(xiàn)狀，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，成為了當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要方向。

1.注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生打好堅實的基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)其實就像是一個建房子的過程，只有先把地基做好做堅實，才能在地基的基礎(chǔ)上繼續(xù)蓋更高更好的房子建筑。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是如此。學(xué)生只有掌握了必備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，打下了扎實的基本功，才能在這基礎(chǔ)上不斷提高能力，掌握更多的深層次的知識，從而實現(xiàn)切實提高自身數(shù)學(xué)水平的目標(biāo)。因此，老師在初中數(shù)學(xué)實際教學(xué)過程中，一定不要盲目地急于求成，而是應(yīng)該多花時間，向?qū)W生詳細(xì)講授基礎(chǔ)知識，然后在學(xué)生對其理解透徹之后再逐層地拔高難度，挖掘教材中的深層次的知識，拓寬學(xué)生的知識面，不斷提高學(xué)生的能力。比如，在講授“梯形”的相關(guān)知識時，老師就可以先向?qū)W生詳細(xì)介紹有關(guān)梯形的知識，如性質(zhì)，周長和面積的計算公式等，學(xué)生清楚并熟練掌握之后，老師可以拔高難度，如把梯形和長方形和正方形的相關(guān)知識結(jié)合起來，出一些具有一定綜合性質(zhì)的習(xí)題供學(xué)生解答，從而在鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，又能拓寬學(xué)生的思維，有效提高教學(xué)有效性。

2.應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)新來激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

對于數(shù)學(xué)來說，基礎(chǔ)的內(nèi)容是與日常生活聯(lián)系較為密切的，因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中不能空談定理"定律，應(yīng)當(dāng)將一些數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活進(jìn)行聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的一些數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生和教學(xué)條件，將教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地轉(zhuǎn)變成生動的例子，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中學(xué)習(xí)激情得到激發(fā)，使他們體會到數(shù)學(xué)的魅力。另外，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要加強對學(xué)生的求逆思維、發(fā)散思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行思考。同時還要結(jié)合初中生具有的好勝心理的特點，采取辯論、比賽等多種形式調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，使學(xué)生的自信心得到增強，教學(xué)內(nèi)容得到豐富，對內(nèi)容的理解得以加深。

3.課堂教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生提供獨立思考的空間

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中教師往往只是注意一些成績好的學(xué)生，往往非常重視教學(xué)的速度而忽視了學(xué)生獨立思考的空間，這樣學(xué)生就沒有很清楚的學(xué)到數(shù)學(xué)的難點知識，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該給學(xué)生更多的獨立思考空間，讓學(xué)生加深對題目的理解從而提升學(xué)生的能力.比如，在進(jìn)行兩條直線的垂直證明的過程中，可以將原本比較淺顯的條件進(jìn)行處理，將直線進(jìn)行上移處理，讓學(xué)生在解決問題的過程中必須要充分的考慮到條件的變化才能夠順利的解決問題，進(jìn)而鍛煉學(xué)生解題思維的能力.

4.要不斷建立和完善對學(xué)生的考核評估制度

我們要改變傳統(tǒng)的以分?jǐn)?shù)高低來決定學(xué)生的考核結(jié)果，防止這樣的事情持續(xù)發(fā)生，因此我們教師需要不斷建立和完善對學(xué)生的考核評估制度。要解決上面的問題，首先我們需要建設(shè)多樣化的考核內(nèi)容，考核內(nèi)容需要根據(jù)教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來決定，并且我們需要注重考核內(nèi)容的多樣性、合理性、科學(xué)性，要將數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容在教學(xué)過程中進(jìn)行調(diào)節(jié)，適當(dāng)提高初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識所占比例，真正能夠?qū)⒊踔袛?shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識和較高層次的數(shù)學(xué)結(jié)合起來，并能夠制定科學(xué)合理的比例，讓學(xué)生的各項能力不斷得到提升。其次，需要制定科學(xué)的考核方案，要根據(jù)實際情況決定基礎(chǔ)教學(xué)所占的比重，并且也可以讓學(xué)生參與進(jìn)來，我們需要將考試和開放式的教學(xué)方法進(jìn)行完美的結(jié)合。endprint