新課改背景下高中通用技術(shù)教學(xué)的相關(guān)思考

童先軍

摘 要：在當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中，通用技術(shù)教學(xué)是新課改實(shí)施以后又一重要環(huán)節(jié)，這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升將起到十分重要的影響和作用。在普通高中的通用技術(shù)課程教學(xué)中，將學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的提升和全面發(fā)展作為重要的教學(xué)目標(biāo)。本文筆者對(duì)自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)，并為新課改背景下的高中通用技術(shù)教學(xué)展開(kāi)了詳細(xì)的研究，希望對(duì)廣大教學(xué)工作者提供更有效的幫助。

關(guān)鍵詞：新課改；高中；通用技術(shù)教學(xué)

隨著我國(guó)課程改革的深入推進(jìn)，通用技術(shù)課程的引進(jìn)，使得原本比較死板的高中課程教學(xué)得到了十分明顯充實(shí)和發(fā)展，同時(shí)這門(mén)學(xué)科的引進(jìn)也是對(duì)技術(shù)教育的重要突破。這不僅給學(xué)生的技能學(xué)習(xí)提供了重要的幫助，也為我國(guó)民族發(fā)展和創(chuàng)新做出了巨大貢獻(xiàn)。針對(duì)這種情況，我們更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在高中教育過(guò)程中，科學(xué)的應(yīng)用通用技術(shù)課程，將對(duì)我國(guó)人才的教育和培養(yǎng)提供重要幫助。為此，筆者就將對(duì)新課改下的高中通用技術(shù)教學(xué)進(jìn)行研究。

一、幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)通用技術(shù)課程的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和重要源泉，更是其學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿ΑＲ簿褪钦f(shuō)只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能使其更好的投身到實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，在這種背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒也將得到明顯高漲。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)的過(guò)程中，就可以采用以下幾種方式：

1.聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行情境教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)。通用技術(shù)和學(xué)生的生活實(shí)際有著十分緊密的聯(lián)系，可以說(shuō)知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)最終也將應(yīng)用在實(shí)際生活中。在這個(gè)過(guò)程中，教師就可以相應(yīng)的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，幫助教材和學(xué)生之間建立起相應(yīng)聯(lián)系，通過(guò)這種方式將學(xué)生引進(jìn)情境教學(xué)中，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的好奇心有著十分重要的幫助。在對(duì)于學(xué)生本身興趣就比較濃厚的問(wèn)題上，教師需要適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生提供提示性信息，但是不要將問(wèn)題進(jìn)行講透，這樣對(duì)于激發(fā)學(xué)生的求知欲將起到十分重要的意義，而學(xué)生也將在這種背景下進(jìn)行思考和研究，通過(guò)對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思辨能力和解決問(wèn)題能力將得到十分有效的鍛煉和提升。

2.讓學(xué)生在實(shí)際生活中利用學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，將在很大程度上幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，從而對(duì)自身學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固。學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中將更好的對(duì)自身才能進(jìn)行完善。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生也將感受到成功的喜悅和困難對(duì)自身成長(zhǎng)積極影響，在這種背景下學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力也將得到十分有效的提升。這門(mén)課程在設(shè)計(jì)中本身就存在很大的實(shí)踐性，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中也要對(duì)這一環(huán)節(jié)引起重視，充分發(fā)揮課程優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在這種背景下，學(xué)生的操作能力也將得到十分有效的提升。

二、對(duì)學(xué)生創(chuàng)造欲望進(jìn)行激發(fā)，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng)

學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要更多的展現(xiàn)自身的創(chuàng)造能力。在此種背景下，學(xué)生需要在一項(xiàng)一項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)中完后學(xué)習(xí)任務(wù)，也就是通過(guò)對(duì)技術(shù)的探究，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)自身創(chuàng)造欲望的激發(fā)，充分對(duì)創(chuàng)造環(huán)節(jié)的樂(lè)趣進(jìn)行感受和體會(huì)。

三、在課堂中利用問(wèn)題教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)

（一）選擇問(wèn)題

提出一個(gè)問(wèn)題要比解決問(wèn)題有著更重要的幫助，但是教師所提出的問(wèn)題則應(yīng)該根據(jù)教材大綱的要求和學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)問(wèn)題進(jìn)行設(shè)置，因?yàn)榻處煈?yīng)該認(rèn)識(shí)到并不是任何問(wèn)題都適用于學(xué)生。所以如果提出問(wèn)題就要求教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)研究，充分對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，從而幫助學(xué)生得到進(jìn)步和發(fā)展。

（二）對(duì)問(wèn)題進(jìn)行明確

當(dāng)問(wèn)題選擇好以后，教師就要幫助學(xué)生將問(wèn)題進(jìn)行明確，將問(wèn)題進(jìn)行清楚的講述，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行怎樣的解決。在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行明確的過(guò)程中還應(yīng)該明確的認(rèn)識(shí)到問(wèn)題自身表述的準(zhǔn)確性，做到多方面對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，從而幫助學(xué)生對(duì)這門(mén)課程有著更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

（三）對(duì)線索進(jìn)行明確

對(duì)問(wèn)題進(jìn)行明確以后，教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的線索進(jìn)行探究，在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生從那方面入手進(jìn)行線索的探究，并向其提供相關(guān)的材料和參考資料，為其收集相關(guān)工具。

四、充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段，對(duì)課堂教學(xué)有效性進(jìn)行提升

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該對(duì)新課程的引導(dǎo)理念進(jìn)行展現(xiàn)，進(jìn)一步發(fā)揮現(xiàn)代教育的積極作用。

（一）在課堂中相應(yīng)的利用信息技術(shù)

信息技術(shù)是當(dāng)前我國(guó)通用技術(shù)教育中最常用的工具之一。通過(guò)將信息技術(shù)在通用技術(shù)課程中的應(yīng)用，不僅對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)有著重要幫助，同時(shí)這也是教師先進(jìn)教學(xué)方法使用。利用這種教學(xué)方式，不僅能進(jìn)一步降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，同時(shí)還將對(duì)技術(shù)學(xué)習(xí)的效率起到提升作用，在根本環(huán)節(jié)上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為實(shí)現(xiàn)教育有效性的提升奠定了重要基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的使用

當(dāng)前我國(guó)教育教學(xué)中對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用越來(lái)越廣泛，這是因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的使用可以向?qū)W生提供一些更為多樣的教學(xué)情境。比如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行汽車(chē)碰撞的講解過(guò)程中，教師就課可以將汽車(chē)出現(xiàn)碰撞的視頻展示給學(xué)生，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中對(duì)知識(shí)有著更為真實(shí)的感受。

再如：進(jìn)行橋梁受力實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)中，在真實(shí)情境中，學(xué)生很難對(duì)受力作用進(jìn)行體驗(yàn)，但是如果利用多媒體技術(shù)將其模擬的動(dòng)畫(huà)進(jìn)行還原，不僅能促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)還將對(duì)學(xué)生的緊張情緒有著有效的緩解作用。因此對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行有效應(yīng)用，能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，還將在最大程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教育對(duì)廣大教師來(lái)說(shuō)是一門(mén)藝術(shù)，在進(jìn)行通用技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中也同樣如此。教師要想在實(shí)際教學(xué)中得到更大的進(jìn)步和發(fā)展，就要不斷吸收全新的教學(xué)方式和理念，充實(shí)自身的能力，最終在實(shí)際教學(xué)中形成自身獨(dú)特的風(fēng)格。所以在今后的教學(xué)過(guò)程中我們更要認(rèn)識(shí)到，通用技術(shù)課程的開(kāi)展不僅給學(xué)生的技能學(xué)習(xí)提供了重要的幫助，也為我國(guó)民族發(fā)展和創(chuàng)新做出了巨大貢獻(xiàn)。針對(duì)這種情況，我們更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在高中教育過(guò)程中，科學(xué)的應(yīng)用通用技術(shù)課程，將對(duì)我國(guó)人才的教育和培養(yǎng)提供重要幫助，因此希望通過(guò)本文的研究，廣大教師對(duì)這一課程的重要性有著更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

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