略論就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

馮兵

【摘要】本文分析了目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題，我們提出了以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式：一是將實(shí)例內(nèi)容體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中去，繼而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是人才培養(yǎng)需要將就業(yè)導(dǎo)向有效體現(xiàn)；三是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，讓教學(xué)模式得以具備競(jìng)賽性。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)為導(dǎo)向 中職計(jì)算機(jī) 教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）23-0236-01

0.引言

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，同時(shí)，結(jié)合于社會(huì)發(fā)展與人才市場(chǎng)的實(shí)際需求，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中將就業(yè)需求融入到教學(xué)指導(dǎo)中去，顯得尤為必要。這不僅僅是為了讓計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)本身能夠更具針對(duì)性，也會(huì)讓教學(xué)活動(dòng)的職業(yè)性得以被有效提升。針對(duì)于這樣的教學(xué)需求存在，中職計(jì)算機(jī)教師在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，需要有意識(shí)地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生能夠更好地掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)與計(jì)算機(jī)操作技巧，幫助學(xué)生得以在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，獲得更大的認(rèn)可。為此，將就業(yè)指導(dǎo)融入到中職計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)，其教學(xué)價(jià)值的重要性不言而喻。

1.目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)需求之間存在著不符

就目前的中職教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，其教學(xué)內(nèi)容顯得過(guò)于單一。學(xué)生在參與計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的時(shí)候其運(yùn)用水平難以滿足人才市場(chǎng)的實(shí)際需求。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容本身缺乏趣味，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以被有效激發(fā)，繼而阻礙了學(xué)生的操作水平提升。

1.2 教學(xué)目標(biāo)與就業(yè)目標(biāo)之間的矛盾

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中存在的一些教學(xué)問(wèn)題，還體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)與就業(yè)目標(biāo)之間的矛盾。中職院校需要根據(jù)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)出一批技術(shù)過(guò)硬的專業(yè)型人才，但是當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)崗位和所學(xué)專業(yè)緊密結(jié)合，實(shí)際的培養(yǎng)目標(biāo)與市場(chǎng)需求人才不同，導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)很好地與工作接軌，不能很好地適應(yīng)技術(shù)層面的高標(biāo)準(zhǔn)。

2.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展特點(diǎn)應(yīng)當(dāng)將市場(chǎng)需求融入其中，為此來(lái)提高教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，為教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展提供明確的發(fā)展方向。同時(shí)，這也是對(duì)市場(chǎng)需求的有效滿足，將會(huì)讓更多具備成熟操作技巧的人才得以成為推動(dòng)市場(chǎng)發(fā)展的積極推動(dòng)力。

因此在培養(yǎng)過(guò)程中堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)崗位需求進(jìn)行教育模式的構(gòu)建，形成以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，才能更好的實(shí)現(xiàn)整體的教學(xué)目標(biāo)。

2.1 將實(shí)例內(nèi)容體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中去，繼而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職教師在組織計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，需要在設(shè)計(jì)課件內(nèi)容的階段，就有意識(shí)地將實(shí)例內(nèi)容融入到教學(xué)活動(dòng)中去，以此來(lái)讓教學(xué)活動(dòng)得以更具趣味性。同時(shí)，學(xué)生本身也能對(duì)不同模塊的教學(xué)內(nèi)容形成一個(gè)更為完整的認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生得以清楚地了解知識(shí)體系結(jié)構(gòu)的形成要素，并明確重難點(diǎn)所在，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更具主動(dòng)性，也能相應(yīng)地提升教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展成效。

2.2 人才培養(yǎng)需要將就業(yè)導(dǎo)向有效體現(xiàn)

中職教學(xué)的人才培養(yǎng)工作需要圍繞著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來(lái)將進(jìn)行不斷調(diào)整與轉(zhuǎn)變。在教學(xué)活動(dòng)中，針對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生能夠被切實(shí)地提高專業(yè)化操作技能，使得教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展計(jì)劃得以被有效地體現(xiàn)在學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)中去。信息化時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了大量豐富的教育和學(xué)習(xí)資源，學(xué)校要充分利用這一優(yōu)秀資源了解市場(chǎng)對(duì)中職畢業(yè)生的需求走向，從而用最好的教學(xué)計(jì)劃培養(yǎng)出與市場(chǎng)需求對(duì)口的優(yōu)秀畢業(yè)生。

2.3 對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，讓教學(xué)模式得以具備競(jìng)賽性

中職教師在組織教學(xué)改革的時(shí)候，需要讓計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容來(lái)定期具備競(jìng)賽，其內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是涉及多方面技能，如各種輸入法的靈活運(yùn)用、編輯排版、數(shù)據(jù)處理、PPT制作等等。借助于競(jìng)賽的形式來(lái)讓學(xué)生的操作技能可以被極大幅度的提升，讓實(shí)踐操作成為學(xué)生知識(shí)內(nèi)容的來(lái)源。計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于會(huì)實(shí)際操作，實(shí)際操作時(shí)需要學(xué)生高度集中精力，不允許有開(kāi)小差的情況。尤其是重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)課堂競(jìng)賽的方式可以對(duì)其進(jìn)行有效強(qiáng)化。通過(guò)競(jìng)賽性教學(xué)模式的長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生們能掌握更扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)一步提高打下良好基礎(chǔ)！

3.結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷普及，人才市場(chǎng)對(duì)人才的計(jì)算機(jī)技術(shù)操作能力也有著更高的要求。中職學(xué)校在組織計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師需要將就業(yè)導(dǎo)向體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中去，促使學(xué)生得以掌握更為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，更為熟練的操作技能，以此來(lái)更好地適應(yīng)市場(chǎng)所需，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生市場(chǎng)就業(yè)率地穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)：

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