融入創(chuàng)客精神的新教學(xué)模式探索

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，我國(guó)的綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)。隨著全球化的進(jìn)一步加深，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。如何才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳步，不斷提升本國(guó)的綜合國(guó)力，成為各個(gè)國(guó)家深刻探討的問題。歸根結(jié)底，當(dāng)今時(shí)代，國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力。所以，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，對(duì)于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展來(lái)講，至關(guān)重要。近年來(lái)，“創(chuàng)客”一詞出現(xiàn)在人們的視野里，“創(chuàng)客”來(lái)源于英文單詞“Maker”，就是指創(chuàng)新的一類人，他們多出于興趣愛好，努力用自己的實(shí)踐把最初的創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。在新課改的大背景下，教學(xué)改革正如火如荼地進(jìn)行，創(chuàng)新已然成為各高校改革的重點(diǎn)。為此，我們有必要將創(chuàng)客精神融入到教學(xué)當(dāng)中，形成一種新型的教學(xué)模式以此來(lái)帶動(dòng)教學(xué)改革的開展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。本文以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例，就融入創(chuàng)客精神的新教學(xué)模式展開了一番全面的研究與探討。希望通過以下研究與探討對(duì)新形勢(shì)下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新式發(fā)展具有一定的促進(jìn)意義。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)客精神 新教學(xué)模式 探索

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）23-0028-01

一、當(dāng)前我國(guó)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

高職院校以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)，教學(xué)的要求是實(shí)用性，即在高等職業(yè)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)一批即具備豐富理論知識(shí)，且又有一定專業(yè)技術(shù)和技能的人才。在授課的過程中，講求的是以能用為度，實(shí)用為本。在創(chuàng)新發(fā)展的大潮中，特別是“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”國(guó)家戰(zhàn)略實(shí)施以來(lái)，我國(guó)高職教育改革大力向前推進(jìn)。但是由于多方面因素的限制，目前我國(guó)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展仍存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

（一）對(duì)創(chuàng)客教育的認(rèn)識(shí)不到位

創(chuàng)客教育走進(jìn)校園是新課改條件下包括藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在內(nèi)，高職院校各專業(yè)教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，目前高職院校藝術(shù)專業(yè)的創(chuàng)客教育還處在初級(jí)階段，很多學(xué)校沒有充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)客教育的重要性，學(xué)校的教學(xué)目的依然停留在提高學(xué)生的專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)技能方面，以更好地幫助學(xué)生走向社會(huì)工作崗位為企業(yè)服務(wù)，忽視了時(shí)代發(fā)展的今天創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性。一些學(xué)校管理人員認(rèn)為，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)小范圍的概念，只是需要針對(duì)極小部分有強(qiáng)烈創(chuàng)新意向的同學(xué)開展培訓(xùn)教育，從而使學(xué)校教育與現(xiàn)實(shí)背離。創(chuàng)客教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神，以更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的實(shí)際需求。由于當(dāng)前高職院校尚未充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)客教育的重要性，我國(guó)高職院校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)改革還存在著很多不足。

（二）師資力量薄弱

教師是教學(xué)的關(guān)鍵人物，在學(xué)生的培養(yǎng)過程中發(fā)揮著重要的作用。創(chuàng)客教育注重的是理論、實(shí)踐與創(chuàng)新理念的結(jié)合，這就需要教師既要具備豐富的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)，也要深知設(shè)計(jì)實(shí)踐操作、技巧，同時(shí)還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，并且擁有把自己的創(chuàng)新理念轉(zhuǎn)化為生活實(shí)際的能力。在現(xiàn)階段我國(guó)高職院校的教師隊(duì)伍里，同時(shí)符合上述三項(xiàng)要求的教師人數(shù)少之又少。且即便是一些教師自身的藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合素質(zhì)較高，但是由于其已經(jīng)習(xí)慣傳統(tǒng)的教學(xué)模式，同時(shí)又缺乏創(chuàng)新的動(dòng)力，便懶得去做出行動(dòng)?？偟膩?lái)說，當(dāng)前我國(guó)高職院校師資力量薄弱，教師素質(zhì)不高，這嚴(yán)重影響了創(chuàng)客教育的開展。

（三）課程資源欠缺，教學(xué)方法不當(dāng)

當(dāng)前，我國(guó)高職院校創(chuàng)客教育的開展尚處于初級(jí)階段，各方面還不完善。從藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教材配置方面來(lái)講，目前與創(chuàng)客相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育相關(guān)教材匱乏，參考書目少，相關(guān)案例穿插不當(dāng)，很多教師在硬件設(shè)備不全的情況下，邊摸索邊教學(xué)，缺乏完備的教學(xué)資源，這在很大程度上降低了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)客教育的質(zhì)量。同時(shí)，受應(yīng)試教育的影響，很大一部分教師在教學(xué)方法的選擇時(shí)，仍傾向于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即課堂授課以教師為主，學(xué)生為輔，忽視了學(xué)生主體性的發(fā)揮，磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

二、融入創(chuàng)客精神的新教學(xué)模式探索的有效途徑

錢學(xué)森先生曾提及“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出的人才？”他這樣回答：“一個(gè)重要的原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的模式去辦學(xué)?！贬槍?duì)我國(guó)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)當(dāng)前創(chuàng)客教育發(fā)展的現(xiàn)狀，為了更好地探索融入創(chuàng)客精神的新教學(xué)模式，我們可以從以下四個(gè)方面著手：

（一）提高創(chuàng)客教育認(rèn)識(shí)，深化創(chuàng)客教育改革

創(chuàng)客教育是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展所衍生出來(lái)的一種教育模式，對(duì)于培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型人才來(lái)講，至關(guān)重要。針對(duì)部分高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師以及教學(xué)管理人員對(duì)創(chuàng)客教育的重要性認(rèn)識(shí)不足的問題，我們要著重加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)客教育內(nèi)涵的傳播，提高各高校對(duì)創(chuàng)客教育的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而使各高校能夠積極主動(dòng)地采取適當(dāng)措施來(lái)深化其創(chuàng)客教育改革，更好地促進(jìn)創(chuàng)客教育的開展，以培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)所需的創(chuàng)新型人才，為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。為此，政府相關(guān)教育部門要積極發(fā)揮自身對(duì)高校教育工作的引導(dǎo)作用，將創(chuàng)客教育思想引入到各高職院校當(dāng)中，并積極組織高職院校管理人員到國(guó)外高校中對(duì)其創(chuàng)客教育開展情況進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。學(xué)校方面則要有意識(shí)的將創(chuàng)客教育模式引入到本校當(dāng)中，在政府教育部門的支持下積極開展創(chuàng)客教育模式方面的嘗試，為創(chuàng)客教育的開展積累更多的經(jīng)驗(yàn)。

（二）推動(dòng)構(gòu)建多元化創(chuàng)客實(shí)踐平臺(tái)

英特爾中國(guó)有限公司企業(yè)事務(wù)部教育事務(wù)總監(jiān)對(duì)學(xué)生的成才提出了自己的觀點(diǎn)，他認(rèn)為無(wú)論任何專業(yè)的大學(xué)生其成才都必須具備幾個(gè)關(guān)鍵要素，即自主、開發(fā)的學(xué)習(xí)空間，專業(yè)教師的技術(shù)支持，充足的學(xué)習(xí)興趣，較高的動(dòng)手能力與創(chuàng)造能力，只有在這幾方面因素共同的作用下才能為學(xué)生的成才創(chuàng)造良好的條件。而多元化創(chuàng)客平臺(tái)的構(gòu)建，便能夠憑借先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及豐富的學(xué)習(xí)資源為學(xué)生提供了一個(gè)開放、自主的學(xué)習(xí)空間，同時(shí)基于其屬于時(shí)代的新生事物能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，為更好的推動(dòng)創(chuàng)客教育模式在高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的開展，構(gòu)建多元化創(chuàng)客實(shí)踐平臺(tái)。高校不僅要加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，通過校企合作教育模式的開展，來(lái)借助企業(yè)的力量與學(xué)校共同構(gòu)建多元化的創(chuàng)客實(shí)踐平臺(tái)。同時(shí)高校還要通過自身的力量來(lái)不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，為創(chuàng)客教育的開展提供一個(gè)更好的平臺(tái)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，創(chuàng)客教育是新時(shí)代下培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑，只有把創(chuàng)客教育真正落實(shí)到實(shí)處，才能為我國(guó)人才培養(yǎng)注入源源不斷地動(dòng)力。每一個(gè)人身上都蘊(yùn)藏著無(wú)限的潛能，人人都有創(chuàng)造力，人人都可以是創(chuàng)客。當(dāng)今時(shí)代，我們要努力提高對(duì)創(chuàng)客教育的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步深化創(chuàng)客教育改革；弘揚(yáng)創(chuàng)客精神，培養(yǎng)創(chuàng)客意識(shí)和能力；積極推動(dòng)構(gòu)建多元化創(chuàng)客實(shí)踐平臺(tái)，這樣我們才能更大程度地進(jìn)行創(chuàng)新，以更好地促進(jìn)我國(guó)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我國(guó)從中國(guó)制造走向中國(guó)創(chuàng)造的偉大目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：

馬娜娜（1982.4-），女，漢族，江蘇江都人，碩士，副教授，研究方向：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。