淺析英語(yǔ)“7+3”教學(xué)模式

張愛(ài)潔

“7+3”教學(xué)模式以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為基礎(chǔ)，體現(xiàn)自主、合作精神，體現(xiàn)人本主義學(xué)習(xí)理論，突出學(xué)生發(fā)展為本?！?+3”教學(xué)模式以培養(yǎng)學(xué)生興趣為基礎(chǔ)，體現(xiàn)自主、合作精神，努力做到“堂堂清”，注重學(xué)生評(píng)價(jià)，用教師的激情和豐富的表情帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高課堂效率。做有魅力的教師，并逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

一、“7+3”教學(xué)模式簡(jiǎn)介

“7+3”是指“七環(huán)節(jié)三情”?！捌攮h(huán)節(jié)” 是指整個(gè)課堂教學(xué)包括熱身導(dǎo)入，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，展示、學(xué)習(xí)新知，鞏固操練，過(guò)關(guān)達(dá)標(biāo)，課堂小結(jié)，作業(yè)布置等七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)?！叭椤笔侵附處熒险n要有激情和豐富的表情，從而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

二、“7+3”教學(xué)模式基本要素

1.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出七個(gè)環(huán)節(jié)；2.以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；3.鞏固操練的方法要體現(xiàn)出活動(dòng)性、趣味性、交際性、漸進(jìn)性、有效性等特點(diǎn)；4.教師在課堂中對(duì)學(xué)生要進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)、并注重評(píng)價(jià)的多樣性，學(xué)生要真正成為學(xué)習(xí)的主人；5.教師要用自己的激情和表情帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

三、“7+3”教學(xué)模式基本流程

第一步：熱身導(dǎo)入（3min）。小學(xué)英語(yǔ)熱身導(dǎo)入新課的方式多種多樣，沒(méi)有固定的模式，但富有藝術(shù)性的開(kāi)端，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此教師要巧設(shè)開(kāi)頭，用最短的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所涉及內(nèi)容要有目的性，既讓學(xué)生復(fù)習(xí)說(shuō)以前的知識(shí)，又和新授課有關(guān)聯(lián)。方式可以是：歌曲式導(dǎo)入、提問(wèn)式導(dǎo)入、圖片、幻燈片等電教手段導(dǎo)入、懸念式導(dǎo)入、復(fù)習(xí)式導(dǎo)入、等等。

第二步：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1min）。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是指教師要在引出課題后，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣不僅可以使學(xué)生能夠從整體上感知本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，而且可以在接下來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中做到方向明確，有的放矢，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)目標(biāo)的陳述要力求簡(jiǎn)明扼要，層次清晰，并在廣度和深度上與教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求保持一致。

第三步：展示、學(xué)習(xí)新知（15 min）。新知呈現(xiàn)是一節(jié)課的重頭戲。它的好壞直接影響到教學(xué)任務(wù)目標(biāo)的順利完成。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言交際的情境，讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語(yǔ)言關(guān)。學(xué)生在真實(shí)的情境中更容易進(jìn)入角色，也能真實(shí)體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)單詞、句型進(jìn)行交際。在這一環(huán)節(jié)教師要根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，為不同層次的學(xué)生在課堂中都能得到不同的發(fā)展。在學(xué)習(xí)新知的過(guò)程中需要大量的讀，可采用教師領(lǐng)讀、跟讀錄音、“兵教兵”、男女生分角色讀、大小聲、趣味游戲等多種形式使學(xué)生積極快樂(lè)地動(dòng)起來(lái)。教師還要及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生。

第四步：鞏固操練（14 min）。這一環(huán)節(jié)就是在充分理解課文內(nèi)容掌握單詞、句型后，學(xué)生通過(guò)大量的練習(xí)，把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行運(yùn)用。操練可借助于實(shí)物、圖片、教具、多媒體設(shè)備、創(chuàng)設(shè)情境等方式，操練形式要靈活多樣，要體現(xiàn)出活動(dòng)性、趣味性、交際性、漸進(jìn)性、有效性等特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。也要充分體現(xiàn)學(xué)生小組間或同桌間的合作互動(dòng)。教師在這一環(huán)節(jié)還要給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和正確的評(píng)價(jià)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

第五步：過(guò)關(guān)達(dá)標(biāo)（4min）。當(dāng)堂聽(tīng)寫(xiě)或完成練習(xí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，當(dāng)堂批閱并點(diǎn)撥組長(zhǎng)聽(tīng)寫(xiě)或練習(xí)題，組長(zhǎng)批閱并輔導(dǎo)組員聽(tīng)寫(xiě)或練習(xí)，針對(duì)學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)或練習(xí)題中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師要及時(shí)進(jìn)行矯正，重點(diǎn)提示出錯(cuò)較多的單詞或句型。

第六步：課堂小結(jié)（2min）。課堂小結(jié)是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)比較靠后卻是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”、“錦上添花”的作用。課堂小結(jié)是教師或者學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，把本課的教學(xué)內(nèi)容、尤其是教學(xué)重、難點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的闡述，使之整體化、系統(tǒng)化。

第七步：布置作業(yè)（1min）。布置家庭作業(yè)應(yīng)以聽(tīng)、說(shuō)為主，書(shū)寫(xiě)為輔。針對(duì)新教材的特點(diǎn)——“聽(tīng)、說(shuō)為主，書(shū)寫(xiě)為輔”，教師應(yīng)布置少而精的聽(tīng)、說(shuō)作業(yè)，并針對(duì)不同層次的學(xué)生布置書(shū)寫(xiě)單詞和句子的作業(yè)。

三情：激情、熱情和表情。

教師在課堂中帶著自己的激情和豐富的表情去點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)情緒從事學(xué)習(xí)和思考。教師需要激情。因?yàn)榧で榭梢哉{(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激活課堂，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生對(duì)你所教學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣。以教師投入課堂教學(xué)展現(xiàn)的激情，感召學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；以教師用心對(duì)教育的事業(yè)追求，煥發(fā)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)熱情。

四、“7+3”教學(xué)模式的實(shí)用性

1.適合牧區(qū)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的實(shí)際情況，可借鑒性強(qiáng)。由于當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族地區(qū)文化的差異，家長(zhǎng)重視教育不夠，沒(méi)有監(jiān)管督促學(xué)生作業(yè)的意識(shí)與能力，且無(wú)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)大多不懂英語(yǔ)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)只能靠課堂，所以打造高效的英語(yǔ)課堂對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平起到至關(guān)重要的作用。

2.可操作性強(qiáng)，易于為教師所接受。“7+3”模式中熱身導(dǎo)入，展示、學(xué)習(xí)新知，鞏固操練等環(huán)節(jié)教師可操作性強(qiáng)，雖有模式但沒(méi)有把教師完全束縛，教師個(gè)性教案設(shè)計(jì)空間大，易于為教師所接受。

3.“7+3”模式以學(xué)為本，以培養(yǎng)興趣為基礎(chǔ)。注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注重學(xué)生之間的交流與合作，重視學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)。

4.“7+3”模式將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合性的安排，可提高學(xué)習(xí)效果。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是英語(yǔ)教學(xué)中的四大環(huán)節(jié)，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)后所要達(dá)到的目標(biāo)。

5.“7+3”模式讓教師富有個(gè)性、特點(diǎn)和魅力。教師運(yùn)用自身激情、熱情、表情，可充分展現(xiàn)自身教學(xué)風(fēng)格，成為有魅力的教師。

*甘肅省十二五規(guī)劃課題《牧區(qū)小學(xué)英語(yǔ)“7+3”高效教學(xué)模式的實(shí)踐研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：ZY2016——1101）。