淺談高中英語(yǔ)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

姚陸平

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，合作學(xué)習(xí)運(yùn)用的越來(lái)越廣泛，它是指學(xué)生以團(tuán)隊(duì)或小組合理分工的形式，互相幫助和學(xué)習(xí)來(lái)完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，而在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。本文筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的作用進(jìn)行了分析，并提出了高中英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的方法，以期為廣大教育同仁提供參考。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 合作學(xué)習(xí) 小組

新課程的頒布、實(shí)施雖然已過(guò)多年，但是從實(shí)際教學(xué)工作中看，能夠真正按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行教學(xué)的教師并不是很多。主要采用仍然是老師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式。這種陳舊的教學(xué)模式嚴(yán)重的的制約著學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。因此，每一位教師都應(yīng)該好好反省，更新自己的教學(xué)理念，改變陳舊的教學(xué)模式。合作學(xué)習(xí)能夠通過(guò)學(xué)生之間的相互合作，彌補(bǔ)自己的不足之處，并且還能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高學(xué)生的交際能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，應(yīng)該在高中英語(yǔ)教學(xué)中得到大力推廣應(yīng)用。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的作用

合作學(xué)習(xí)使打破了老師講、學(xué)生聽(tīng)的單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，以教師和學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)以及老師之間的合作的復(fù)合型教學(xué)模式。以小組活動(dòng)及教師和學(xué)生相互交流溝通的形式來(lái)教和學(xué)是合作學(xué)習(xí)的主要方式。在各個(gè)小組之間相互配合的過(guò)程中，同時(shí)也有競(jìng)爭(zhēng)，小組內(nèi)部為了順利完成老師布置的任務(wù)，相互之間積極交流和配合，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以此提高學(xué)生的成績(jī)和實(shí)踐能力。

興趣是促使學(xué)生更加積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有了興趣之后就不會(huì)把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)做是一項(xiàng)任務(wù)。將合作學(xué)習(xí)運(yùn)用到高中英語(yǔ)教學(xué)之中，可以幫助教師活躍課堂氣氛，使學(xué)生和老師、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的機(jī)會(huì)增多，用游戲的模式，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，最大化的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的方法

1.教師要定位好自己的角色。高中英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)自己的角色要進(jìn)行正確的定位，這需要教師做好以下幾個(gè)方面：第一，合作學(xué)習(xí)涉及到了很多的方面，教師作為教學(xué)過(guò)程中的協(xié)調(diào)者，在把握好課堂活動(dòng)的同時(shí)，還要對(duì)各小組的分工合作進(jìn)行合理的協(xié)調(diào)，為小組合作學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍。第二，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，高中生正處于從激發(fā)在自發(fā)以及從被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的過(guò)渡階段，此時(shí)教師應(yīng)該以一個(gè)激發(fā)者的角度以此為出發(fā)點(diǎn)使學(xué)生的合作熱情和學(xué)習(xí)興趣得到充分的激發(fā)。

2.合作學(xué)習(xí)的前提是合理分組。既然是合作學(xué)習(xí)，小組成員之間既要和睦相處，還要做到互相幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，只有這樣學(xué)生才能在合作學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。因此，正確的分組非常的重要。教師在進(jìn)行分組的時(shí)候既要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考慮，還要對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好、活動(dòng)能力以及性格特點(diǎn)進(jìn)行了解。同時(shí)對(duì)學(xué)生的個(gè)人要求要盡量滿(mǎn)足，使學(xué)生能夠更加積極愉快的參與到合作學(xué)習(xí)之中。

例如，在教學(xué)《Unit 1 Project》中的課文《Shark attacks》時(shí)，教師可以先根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將學(xué)生劃分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生以小組合作的方式對(duì)文章提供的suggestions進(jìn)行探究，并且緊緊的圍繞What good suggestions do you have？ Do you think these suggestions are practical？ 等問(wèn)題進(jìn)行討論，在討論的過(guò)程中，很多學(xué)生都能對(duì)文中suggestions的利弊進(jìn)行比較和分析，使學(xué)生的思維得到了激發(fā)，有些學(xué)生還能夠大膽的將practical suggestion等意見(jiàn)提出來(lái)，從而大大的提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

3.明確合作學(xué)習(xí)的責(zé)任分工以及目標(biāo)。教師在上每一節(jié)課之前，都要對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的備課，確定每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)以及課堂活動(dòng)的目標(biāo)。

例如，在教學(xué)《Home alone Act One》一課時(shí)，教師可以制定三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：

Task 1：Read the text and try to understand the meaning of the text.

Task 2：Listen to the recording.

Task 3：Perform according to the content of the text to.

讓學(xué)生圍繞第一項(xiàng)和第三項(xiàng)任務(wù)，通過(guò)集體合作，對(duì)課文內(nèi)容先進(jìn)行大概的了解，討論故事情節(jié)，然后再通過(guò)合作將課文中的情節(jié)表演出來(lái)。針對(duì)第二項(xiàng)任務(wù)，則要求學(xué)生先獨(dú)自聽(tīng)錄音選擇教師所出的題目的答案，然后再進(jìn)行小組討論，最后教師再給出正確的答案。學(xué)生在討論的過(guò)程中，表現(xiàn)的都很積極，各抒己見(jiàn)，就連平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生都能夠積極的參與到其中，課堂氣氛十分活躍。同時(shí)，還應(yīng)該注意，合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)應(yīng)該由小組成員共同確立，是小組成員共同努力的方向。

4.在合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。在合作學(xué)習(xí)中，必須要對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要貫穿小組學(xué)習(xí)的全過(guò)程，合理的評(píng)價(jià)能夠使合作學(xué)習(xí)更加順利的進(jìn)行，使學(xué)習(xí)中的矛盾和學(xué)生的為難情緒能夠得到更好的解決，充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，為合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)，有效的消除學(xué)生的心理障礙問(wèn)題等。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生應(yīng)該多給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)的勇氣。例如，在教學(xué)的課堂中，教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)“Trust yourself”、“Never give up”、“Hurry，hurry，dont worry”、“Keep up your courage”、“Never mind”、“Have a try”等能夠激勵(lì)學(xué)生的話(huà)，使學(xué)生能夠鼓起勇氣，積極踴躍的參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。

綜上所述，將合作學(xué)習(xí)運(yùn)用到高中英語(yǔ)教學(xué)之中，是一種切實(shí)可行的教學(xué)方法。合作學(xué)習(xí)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使學(xué)生的實(shí)際交際能力得到培養(yǎng)。因此，每一位高中英語(yǔ)教師都應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中積極的應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙蘭，劉瓊.淺談高中英語(yǔ)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)[J].成功（教育）， 2013，18：92.