以“安全第一”為核心的初中校園足球潛在安全因素及其對(duì)策分析

葉麗珍

摘 要 我國(guó)已將“素質(zhì)教育”列為教學(xué)大綱的重中之重，而在素質(zhì)教育背景下，初中足球教學(xué)的開(kāi)展正是增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，在初中足球教學(xué)中“安全第一”是始終處于核心地位的?，F(xiàn)如今，我國(guó)初中校園足球教學(xué)中存在主觀、客觀方面的安全因素，本文在對(duì)其分析的基礎(chǔ)之上提出了保障初中校園足球有效開(kāi)展的安全對(duì)策。

關(guān)鍵詞 初中校園足球 安全 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）06-000-01

一、引言

我國(guó)體育教學(xué)為素質(zhì)教育做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，初中體育教學(xué)更是體育教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，而初中校園足球也是初中體育教學(xué)發(fā)展不可或缺的一部分，我國(guó)初中校園足球的開(kāi)展不僅讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到了鍛煉，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作、努力拼搏等優(yōu)秀的精神。但是，校園足球運(yùn)動(dòng)也是具有一定的危險(xiǎn)性，那么在足球教師在教學(xué)中一定要堅(jiān)持“安全第一”的教學(xué)理念，盡可能地避免學(xué)生受到傷害。初中校園足球運(yùn)動(dòng)中存在一定的安全隱患，阻礙了初中足球教學(xué)的順利開(kāi)展與學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、初中校園足球潛在的安全因素分析

（一）主觀因素

上個(gè)世紀(jì)計(jì)劃生育的開(kāi)展，使得現(xiàn)如今大多數(shù)的初中生都是獨(dú)生子女，父母更是對(duì)他們疼愛(ài)有加，他們平時(shí)在家養(yǎng)成了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的懶散習(xí)慣，初中生在校期間努力學(xué)習(xí)，但是回到家中又會(huì)被各種游戲所迷惑，大多數(shù)的初中生將自己大部分的時(shí)間浪費(fèi)在打游戲或者看視頻之上，也不想將這些浪費(fèi)的時(shí)間花在鍛煉身體之上，部分初中生更是不喜歡參加學(xué)校組織的集體活動(dòng)，那么他們的身體素質(zhì)能好到哪里去呢？然而，不可否認(rèn)，有一部分學(xué)生參加了足球運(yùn)動(dòng)，但是由于其較差的身體素質(zhì)，使得他們沒(méi)等運(yùn)動(dòng)做完就堅(jiān)持不下去了，說(shuō)明他們的身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的不適應(yīng)，初中生如果體力較差，那么他們肢體的靈活性就會(huì)難以發(fā)揮。由于學(xué)生主觀的身體素質(zhì)未達(dá)標(biāo)，他們的懶散習(xí)慣，那么就會(huì)讓初中足球教學(xué)的存在安全隱患，有可能會(huì)給學(xué)生的身體帶來(lái)危害[1]。

（二）客觀因素

首先，從學(xué)校的角度來(lái)講，由于初中足球教學(xué)一般都在室外的足球場(chǎng)地進(jìn)行，那么部分足球運(yùn)動(dòng)操場(chǎng)的場(chǎng)地存在凹凸不平、有一些碎石或者雜物的存在，這會(huì)讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中容易出現(xiàn)被絆倒摔跤的狀況，不利于初中足球校園教學(xué)的開(kāi)展；其次，從足球教師的角度來(lái)講，部分初中的足球教師不是足球?qū)I(yè)科班出身，有些教師是半路出家，總體來(lái)說(shuō)就是部分足球教師缺乏專業(yè)性，不能為學(xué)生量體裁衣地制作教學(xué)計(jì)劃，在課上出現(xiàn)意外情況不能及時(shí)解決，影響了學(xué)生的健康與安全；最后，由于足球教學(xué)是在露天場(chǎng)所，那么足球教學(xué)就不能避免地會(huì)受到天氣的影響，特殊的天氣情況例如：雨、雪的出現(xiàn)會(huì)讓足球場(chǎng)地變得濕滑，增加學(xué)生運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)系數(shù)，而出現(xiàn)高溫天氣會(huì)讓部分學(xué)生出現(xiàn)中暑的情況，這些天氣因素都嚴(yán)重影響了初中足球教學(xué)的開(kāi)展。

三、保障初中校園足球有效開(kāi)展的安全對(duì)策

（一）增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)與自我保護(hù)意識(shí)

學(xué)生自身要具備自我保護(hù)意識(shí)，還要擁有良好的身體素質(zhì)，這樣才能更輕松、靈活地進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，在初中足球教學(xué)中，足球教師要通過(guò)播放宣傳短片、真人事例講解的方式來(lái)讓學(xué)生增加自我保護(hù)意識(shí)，而教師還要讓學(xué)生從心底里具有增強(qiáng)自身身體素質(zhì)的意識(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)起來(lái)[2]。足球教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)能夠提升其身體素質(zhì)的鍛煉方式，還要教會(huì)學(xué)生處理意外情況的防范措施與安全知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)能夠自己判斷自己的身體情況能否適應(yīng)本節(jié)課程的訓(xùn)練強(qiáng)度，防止在足球運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)意外情況。

（二）加大經(jīng)費(fèi)投入，完善初中足球體育設(shè)施

初中校園足球擁有健全的體育設(shè)施是學(xué)生能夠安全地進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的有利保障，針對(duì)于上述所講的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地凹凸不平等情況，學(xué)習(xí)需要加大經(jīng)費(fèi)的投入力度，保證足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的平整，還要保證教學(xué)所需的足球配套器材和相關(guān)的運(yùn)動(dòng)設(shè)施。此外，加大經(jīng)費(fèi)的投入力度可以從社會(huì)、市場(chǎng)來(lái)來(lái)贊助，讓社會(huì)資源融入到初中校園足球的教育事業(yè)中來(lái)，在保證初中足球教育事業(yè)的公益性的同時(shí)，讓初中生享受到社會(huì)資源的福利。

（三）多途徑提升初中足球教師的綜合素質(zhì)

初中足球教師的教學(xué)水平對(duì)初中生掌握足球技能的影響很大，那么針對(duì)于部分非專業(yè)的初中足球教師學(xué)校需要對(duì)其進(jìn)行專業(yè)性的培訓(xùn)，讓教師掌握更加專業(yè)的足球教學(xué)手法[3]；針對(duì)于科班出身的足球教師，學(xué)校同樣要與時(shí)俱進(jìn)地對(duì)他們進(jìn)行深造培訓(xùn)，通過(guò)多種途徑來(lái)提升初中足球教師的綜合素質(zhì)，保證初中足球的教學(xué)質(zhì)量。

（四）正確宣傳引導(dǎo)，提升社會(huì)關(guān)注程度

初中足球教學(xué)能提高初中生的身體素質(zhì)，還能鍛煉其堅(jiān)韌的毅力，社會(huì)需要營(yíng)造良好的氛圍來(lái)為其開(kāi)展奠定基礎(chǔ)，那么需要學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)等各個(gè)主體來(lái)對(duì)初中校園足球進(jìn)行宣傳，可以借助新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)、微信等平臺(tái)來(lái)對(duì)初中足球運(yùn)動(dòng)的好處進(jìn)行大力宣傳，提升社會(huì)對(duì)初中足球教學(xué)的關(guān)注度，讓學(xué)生在更加安全的氛圍內(nèi)進(jìn)行足球技能的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

初中足球深受學(xué)生的喜愛(ài)，但該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)需要學(xué)生強(qiáng)健的身體素質(zhì)來(lái)支撐，學(xué)生們更需要在一個(gè)安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)與技能。那么體育教師一定要弄清制約初中校園足球發(fā)展的安全因素，進(jìn)而找出解決路徑保障初中足球的教學(xué)水平，同樣也能讓學(xué)生在安全、快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)其身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李志剛.淺談中學(xué)校園足球教學(xué)潛在安全因素及其對(duì)策研究[J].當(dāng)代體育科技.2015（33）：100-102.

[2] 孫傳江.天津市中學(xué)校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查及分析[D].石家莊.河北師范大學(xué).2012.

[3] 林寧.影響青島市中小學(xué)校園足球活動(dòng)開(kāi)展的因素分析[D].濟(jì)南.山東體育學(xué)院.2013.