淺談微課《網(wǎng)線制作》在我?！毒W(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用》課程教學(xué)中的應(yīng)用

吳明

【摘要】信息化教學(xué)成為當(dāng)前職業(yè)院校教師重要和必須掌握的教學(xué)手段。為了能夠在《網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用》課程教學(xué)上有所創(chuàng)新，有所突破，在2016年制作了微課《網(wǎng)線制作》，并在《網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用》課程教學(xué)中進行了應(yīng)用。文章就該微課如何產(chǎn)生、如何在教學(xué)中應(yīng)用、應(yīng)用后的效果以及不足之處進行了闡述，希望能起到一定的參考作用。

【關(guān)鍵詞】《網(wǎng)線制作》；《網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用》；應(yīng)用；反思

近年來，職業(yè)院校教師信息化教學(xué)大賽如火如荼進行，信息化教學(xué)成為當(dāng)前職業(yè)院校教師重要和必須掌握的教學(xué)手段。其中，微課作為信息化教學(xué)的一部分，在豐富教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)方式上起到了重要的作用。本人為了能夠在《網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用》課程教學(xué)上能夠有所創(chuàng)新，有所突破，在2016年制作了微課《網(wǎng)線制作》，并用此微課參加了2016年廣西職業(yè)院校教師信息化教學(xué)大賽，榮獲了三等獎，在2016秋季學(xué)期的《網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用》課程教學(xué)中，將此微課進行了應(yīng)用，取得一定的成效。我本人也有一些反思。本文就該微課如何產(chǎn)生、如何在教學(xué)中應(yīng)用、應(yīng)用的效果以及不足之處進行闡述，希望能起到一定的參考作用。

一、本微課產(chǎn)生的背景及特點意義

（一）產(chǎn)生背景

隨著時代的不斷發(fā)展，越來越多的事物被冠以“微”的名號，其中在教學(xué)上，微課因其短小精湛、主題突出、富有吸引力，廣受學(xué)生的喜歡。為了能夠適應(yīng)教學(xué)的“新常態(tài)”，在教學(xué)方法和教學(xué)手段上有所創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠更有效地進行學(xué)習(xí)，本人在2016年制作了微課《網(wǎng)線制作》。之所以選擇《網(wǎng)線制作》這個內(nèi)容做微課，主要原因有以下兩個方面。第一，網(wǎng)線、水晶頭、壓線鉗等制作網(wǎng)線的工具較小，學(xué)生很難看清楚教師在課堂上的實踐操作，制作成微課后，學(xué)生就可以在多媒體設(shè)備或者手機上直觀、清楚地看見教師的實踐操作，這樣的教學(xué)效果更好。第二，《網(wǎng)線制作》教學(xué)內(nèi)容實踐性較強，在網(wǎng)絡(luò)方面工作中應(yīng)用較多，教學(xué)內(nèi)容較重要，學(xué)生學(xué)習(xí)欲望較強。將這個教學(xué)內(nèi)容制作成微課后，學(xué)生在課前、課中、課后都可以進行學(xué)習(xí)，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

（二）特點意義

1.支持自主、個性化的學(xué)習(xí)。本微課大小才56MB，是WMV格式，下載或者網(wǎng)上觀看比較流暢、容易，而且我校無線網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)覆蓋全校，上學(xué)校內(nèi)網(wǎng)是免費的，學(xué)生在手機上就可以利用學(xué)校的無線網(wǎng)絡(luò)免費下載、觀看此微課。這樣，學(xué)生就可以按需選擇最適合自己的方式、時間進行專題學(xué)習(xí)，靈活控制學(xué)習(xí)節(jié)奏，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的主體地位。

2.設(shè)計巧妙，針對性強，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本微課在內(nèi)容制作設(shè)計上，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣進行設(shè)計，設(shè)計環(huán)節(jié)如下：網(wǎng)線制作概念的介紹-網(wǎng)線制作的工具-網(wǎng)線制作的流程-網(wǎng)線制作的注意事項-課堂作業(yè)-課后反思。內(nèi)容設(shè)計環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。

3.恰當(dāng)運用計算機特效和動畫技術(shù)。微課以“短小精悍”為特點，如何讓微課內(nèi)容在如此短的時間內(nèi)能夠精彩展現(xiàn)出來，這就需要用到計算機特效和動畫技術(shù)。本微課采用了FLASH制作二維動畫，MAYA、3D MAX制作三維動畫，制作出的動畫精細、立體，色彩層次更豐富。把制作出的動畫恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到微課中，就使得微課畫面拼接和表現(xiàn)形式更加豐富，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣。

二、本微課在《網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用》課程上的應(yīng)用

《網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用》這門課程是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的核心課程，旨在讓中職生掌握網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用的基本知識和基本技能，其中制作網(wǎng)線是這門課程里面最基礎(chǔ)的技能，也是應(yīng)用最廣的技能。微課《網(wǎng)線制作》在《網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用》課程上的應(yīng)用有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，教學(xué)效果將得到很大提高。本人從以下幾個方面來把微課《網(wǎng)線制作》應(yīng)用到課堂教學(xué)上。

（一）在課前預(yù)習(xí)中引入微課

在課前進行預(yù)習(xí)，對于上好一堂課至關(guān)重要。在上《網(wǎng)線制作》這個教學(xué)內(nèi)容前兩周，本人就把制作好的微課上傳到學(xué)校教學(xué)管理服務(wù)器上，并在課堂上督促學(xué)生在課外時間利用學(xué)校的無線網(wǎng)絡(luò)下載微課并進行預(yù)習(xí)、觀看。這樣，學(xué)生就會對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了初步認(rèn)識，在后續(xù)課堂學(xué)習(xí)中就會投入飽滿的熱情，并將在觀看微課中產(chǎn)生的疑惑和問題帶到課堂上，與教師進行探討，找到問題的答案。

（二）在課堂教學(xué)過程中引入微課

本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計是：導(dǎo)入新課-講授教學(xué)內(nèi)容-操作練習(xí)。在“導(dǎo)入新課”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用5分鐘左右的時間播放一次微課給學(xué)生看，讓學(xué)生先有感知認(rèn)識，啟迪學(xué)生的思維，激起了學(xué)生探究的興趣，為下一步課堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。在下一個教學(xué)環(huán)節(jié)“教學(xué)內(nèi)容講授”中，教師邊播放微課邊進行講授，詳細介紹每一個知識點，并實踐操作給學(xué)生看，學(xué)生在觀看的同時，也可以向教師進行提問，與教師互動，直到學(xué)生明白這個知識點的內(nèi)容后才進入下一個知識點的講解。這種將微課視頻和教師的操作相結(jié)合起來的教學(xué)方法，使學(xué)生既能從微課視頻中看清每一個細節(jié)的操作，同時又能從教師現(xiàn)實操作和互動中來解答疑問。

（三）在操作練習(xí)、課后復(fù)習(xí)中應(yīng)用微課

在講授完教學(xué)內(nèi)容后，就進入到學(xué)生“操作練習(xí)”的教學(xué)環(huán)節(jié)。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生在實訓(xùn)室里對剛才的教學(xué)內(nèi)容進行實踐操作。當(dāng)學(xué)生在操作過程中遺忘或者是不夠確定操作步驟時，可以用電腦或者手機把之前下載好的微課進行觀看回顧，直到完成實踐操作的內(nèi)容。在課堂上還沒有很熟悉地掌握教學(xué)內(nèi)容時，學(xué)生也可以在下午4點20分到5點30分（我校下午放學(xué)時間4點10分）到網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室（我校實訓(xùn)室在這個時間段內(nèi)開放）進行操作練習(xí)，在操作練習(xí)中如果遇到什么疑問和困難，還可以通過觀看微課來解決。

三、本微課應(yīng)用于《網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用》課程教學(xué)中的反思

（一）好的方面

這是本人第一次把微課應(yīng)用到教學(xué)中。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，此次創(chuàng)新的教學(xué)方法得到了非常明顯的效果。一是學(xué)生理解課堂教學(xué)內(nèi)容更加容易，學(xué)習(xí)興趣得到增強。本微課具有簡單精練的特點，能夠?qū)⒊橄罄碚撟兊酶泳唧w化和形象化，將枯燥的理論教學(xué)變成聲、圖、文并茂的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣得到了很大的增強。二是學(xué)生可以隨時學(xué)習(xí)、回顧教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域和學(xué)習(xí)時間不受限制。我校的硬件和軟件條件可以讓學(xué)生利用手機或者多媒體設(shè)備免費地在線學(xué)習(xí)，學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)、課中的操作、課后的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)都可以觀看微課，這對于目前中職生的學(xué)習(xí)很有幫助，也達到了很好的教學(xué)效果。三是教師教學(xué)水平和信息技術(shù)與教學(xué)整合能力得到了提高。本次在課堂教學(xué)中使用微課，創(chuàng)新使用了微課與實踐操作相結(jié)合的教學(xué)方法，加強了師生交流和互動，提高了教師自身教學(xué)水平，也達到了理想的教學(xué)效果。本人在制作微課的過程中，通過和其他教師交流、探討，進行教育教學(xué)資源共享和交流，有助于學(xué)習(xí)先進的教學(xué)思想和教學(xué)方法，提升了整合信息技術(shù)與課程教學(xué)的能力。

（二）存在的問題及整改建議

1.制作時間過長，視頻質(zhì)量還不是很高。由于本人教學(xué)的內(nèi)容是計算機網(wǎng)絡(luò)及計算機硬件，對影視制作軟件與攝像機的使用方法不是很熟悉，所以在制作微課過程中，花的時間較長，從規(guī)劃、錄像、制作到編輯前后花了近兩個月時間。另外，我校的微課制作室的攝像機機位不夠，所以拍攝出來的視頻質(zhì)量不是很高。建議我校有關(guān)部門安排從事教學(xué)影視制作的教師對其他教師進行有針對性的培訓(xùn)，或者組織教師到外培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最實用、最新的信息化制作技術(shù)。同時，學(xué)校應(yīng)該投入資金完善微課制作室的硬件條件。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改變。目前微課的應(yīng)用在我校還處于起步階段，而且目前的中職生學(xué)習(xí)熱情不高，獨立學(xué)習(xí)能力欠缺，自控能力差，不愿主動學(xué)習(xí)。本次教師雖然在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)觀看微課，但是有一部分學(xué)生還是沒有自覺地觀看微課，學(xué)習(xí)效果不是很好。建議任課教師和班主任積極引導(dǎo)學(xué)生利用晚自習(xí)、課外時間來觀看微課或者有關(guān)教學(xué)視頻進行學(xué)習(xí)，教務(wù)部門也要引導(dǎo)教師多用信息技術(shù)進行教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成利用信息技術(shù)來學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3.教師選擇、設(shè)計微課內(nèi)容能力有待提高。雖然本微課在內(nèi)容選擇、設(shè)計上還算成功，但是由于制作微課的時間較長，難度較大，故不可能把每一個教學(xué)內(nèi)容都制作成微課。如何選擇教學(xué)內(nèi)容做成微課，就成了任課教師所要考慮的問題。此外，選擇好了微課的制作內(nèi)容后，如何設(shè)計微課的制作流程也是做好微課至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。鑒于我校信息化教學(xué)還處于起步階段，教務(wù)部門安排相關(guān)的專家對教師在微課內(nèi)容的選擇、微課制作流程的設(shè)計這些內(nèi)容上做培訓(xùn)，讓教師有一個明確的方向和指導(dǎo)意見來制作微課。

總之，微課應(yīng)用到課程教學(xué)中是教學(xué)的一次重大變革，它既可以提高教學(xué)效率，也可以滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，為教師的專業(yè)成長和教學(xué)方法的創(chuàng)新提供了契機。雖然目前我校在微課制作、微課應(yīng)用上還存在一定的問題，但是我們一定要在微課應(yīng)用到課程教學(xué)中的路上堅定地走下去，努力改革，增效，不斷提升我校的教學(xué)水平。

【參考文獻】

[1]李燕興.使用微課教學(xué)的幾點體會與反思[J].佛山教育，2014（04）：45.

[2]吳秉健.國外微課資源開發(fā)和應(yīng)用案例剖析[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2013（04）：23-26.

[3]胡鐵生.“微課”：區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢[J].電化教育研究，2011（10）：61-65.

[4]黃磊，王琦.淺談微課在教師專業(yè)發(fā)展中的優(yōu)勢和作用[J].中國教育技術(shù)裝備，2014（02）：39-41.