對農(nóng)村小學體育教學有效性的思考

李爽

摘 要 本文采用文獻資料法、專家訪談法等在對體育教學有效性概念進行界定的基礎(chǔ)上，簡單分析了目前農(nóng)村小學體育教學中存在的問題，著重對提高農(nóng)村小學體育教學有效性提出了幾點思考，皆在為深化體育教學改革提供有益參考和為改善農(nóng)村小學生身體素質(zhì)提供一定幫助。

關(guān)鍵詞 體育教學 有效性 思考

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）06-000-01

健康中國戰(zhàn)略給農(nóng)村體育的發(fā)展提供了有利契機，而農(nóng)村體育工作的重點是學校體育，小學又是基礎(chǔ)教育的重點，因此加強農(nóng)村小學體育教育工作尤為重要。體育教學是開展體育教育工作的重點，然而目前由于各種原因?qū)е罗r(nóng)村小學體育教學存在低效、無效甚至負效的現(xiàn)象，這是長期困擾我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的頑癥。如何提高體育教學的有效性，既是令人困惑的現(xiàn)實焦點，也是重要的理論難題。

一、體育教學有效性的界定

教學的有效性，即教學活動達成教學目標的有效程度。體育教學有效性是指體育教學過程符合體育教學規(guī)律，具有效果、有效益、有效率的體育教學。

二、對農(nóng)村小學體育教學有效性低下的幾點思考

（一）體育教學價值取向的偏差是導致體育教學有效性偏低的重要因素

農(nóng)村小學教育管理部門和學校領(lǐng)導對體育教學重視程度不夠。當體育課和文化課相沖突時，體育課要給文化課讓路，甚至是體育課被文化課徹底擠占。加之農(nóng)村小學生本人及家長的健康觀念淡薄，學生參與度和家長關(guān)注度不高，認為體育課可有可無，體育教學的重要性在學生和家長的心中得不到正確認識和對待。

（二）體育師資隊伍整體情況不樂觀是導致農(nóng)村小學體育教學有效性偏低的關(guān)鍵因素

農(nóng)村小學體育教師專業(yè)知識和技能欠缺、學歷較低、外出進修和培訓少，教學觀念落后。受農(nóng)村條件艱苦的限制，他們相對處于比較封閉的狀態(tài)，缺乏經(jīng)常性的信息交流和必要的培訓和進修，導致農(nóng)村小學體育教師的教學觀念相對落后。

（三）場地器材設(shè)備的短缺導致體育教學環(huán)境較差是導致體育課堂教學有效性偏低的客觀因素

眾所周知的農(nóng)村條件艱苦，體育教學環(huán)境較差，場地器材等經(jīng)久不修或者嚴重短缺等現(xiàn)象視為普遍現(xiàn)象。另外，農(nóng)村小學體育經(jīng)費投入不足，教師的繼續(xù)教育和培訓等也都大大的受到了限制，這些客觀的非課堂因素是影響體育教學有效性的重中之重。

（四）體育教學評價和國家體質(zhì)測試等環(huán)節(jié)的不規(guī)范是導致農(nóng)村小學體育教學有效性低下的關(guān)口性因素

農(nóng)村小學體育教學設(shè)計隨意，具體表現(xiàn)在教學目標不明確、教學內(nèi)容片面、教學方法單一、教學評價標準低等方面。國家體質(zhì)測試工作的開展也相對比較隨意，有些不負責任的老師更是隨意填寫小學生的體質(zhì)測試成績，敷衍了事，為完成任務而工作等。

三、對提高農(nóng)村小學體育教學有效性的幾點思考

（一）管控力：農(nóng)村小學體育教學缺少“三位一體”（學校領(lǐng)導、學生家長和學生本人）的重視程度

農(nóng)村小學的校領(lǐng)導要重視體育課，讓體育課與其他學科站在同一起跑線上，得到應有的重視。家長也應該正確對待學校的體育教學工作，引導學生本人樹立正確的鍛煉意識和健康意識。只有三位一體的重視程度得到了提高，才能讓體育教學從根本上發(fā)揮其應有的作用。

（二）人力：體育師資隊伍建設(shè)等方面

體育教師在體育教學中發(fā)揮著主導作用。處于小學階段的學生，更需要教師的有效引導，能使小學生從被動的教與學變成主動的教與學，才能促進教學有效性的提高。因此對農(nóng)村小學來講，體育師資隊伍的建設(shè)至關(guān)重要。主管部門要結(jié)合實際，從體育教師的數(shù)量，年齡，性別以及學歷和職稱等各方面入手，配齊配強體育教師，減少或者杜絕非專業(yè)教師代課等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)，只有加強體育師資隊伍建設(shè)才能讓體育教學的主導權(quán)落地有聲。

（三）物力：體育場地器材等方面

體育場地器材等物質(zhì)條件是體育教學的基本保障，沒有這些基礎(chǔ)保障，有些體育教學項目就無法進行。一味的只進行一些非器械或?qū)龅匾筝^低的運動項目，學生逐漸就會感到枯燥，逐漸對體育教學就失去了興趣。因此必要的物質(zhì)保障是基礎(chǔ)，要盡可能的保證基礎(chǔ)項目例如足、籃、排以及跳繩等項目的開展。除此之外，要加強對體育教師和小學生愛護場地器材等方面的意識，減少破損，減少維修。

（四）財力：體育經(jīng)費的投入方面

所有的人力和物力都離不開財力的支持。農(nóng)村小學要加大對體育教學的資金投入。首先要加大對體育學科師資隊伍建設(shè)和培訓的經(jīng)費，正確對待體育教師的課時量，定期組織體育教師進行交流和學習，保證他們能跟上新課程改革的步伐。另外要購置和更新必備的體育用品和器材，建立和完善體育設(shè)施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度。

（五）宏觀政策性文件的落實方面

各農(nóng)村小學領(lǐng)導要認真貫徹和落實與農(nóng)村小學體育教學相關(guān)的政策性文件，認真落實陽光體育運動等國家層面的要求，健全體育教學工作條例，嚴格按照條例組織農(nóng)村小學體育教學，開足體育課，開好體育課。認真做好國家體質(zhì)測試工作，嚴格按照國家體質(zhì)測試標準進行開展。以提高體育教學有效性為目標，以提高小學生體質(zhì)健康為根本目的，認真落實好與體育教育相關(guān)的各項工作。

四、結(jié)語

農(nóng)村小學體育教學有效性的提高需要從重視程度和人力、物力、財力以及一些關(guān)口性因素等抓起。從宏觀上保障體育教學，才能從微觀上提高體育教學的有效性。

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