高職商務(wù)英語特色專業(yè)建設(shè)探索

熊鶯

內(nèi)容摘要：作為許多高職院校的熱門專業(yè)，商務(wù)英語在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資培養(yǎng)、校企合作等方面不斷摸索。本文探討了將商務(wù)英語專業(yè)建成特色專業(yè)的建設(shè)路徑，從培養(yǎng)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、改革舉措等幾個(gè)方面提出看法。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語 特色專業(yè) 高職

一.專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)

商務(wù)英語專業(yè)已開辦十多年，且在2012年正式進(jìn)入教育部基本目錄。截止2017年，全國開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)校已達(dá)323個(gè)。根據(jù)《商務(wù)英語國家標(biāo)準(zhǔn)》，商務(wù)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)英語基本功扎實(shí)，具有國際視野和人文素養(yǎng)，掌握語言學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)（國際商法）等相關(guān)基礎(chǔ)理論與知識，熟悉國際商務(wù)的通行規(guī)則和慣例，具備英語應(yīng)用能力、商務(wù)實(shí)踐能力、跨文化交流能力、思辨與創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力，能從事國際商務(wù)工作的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

二.專業(yè)建設(shè)內(nèi)容

（一）改革人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)模式將三年的學(xué)習(xí)分為兩個(gè)階段：第一階段為前兩年。此階段學(xué)生在校學(xué)習(xí)，以通識教育、理論學(xué)習(xí)為主，對學(xué)生進(jìn)行全方位的職業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)，并打好語言基礎(chǔ)，尤其是職場英語基礎(chǔ)。同時(shí)兼顧商務(wù)專業(yè)知識及技能的學(xué)習(xí)，為今后的實(shí)習(xí)和工作奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)；第二階段為第三年。主要進(jìn)行崗位技能操練和頂崗實(shí)習(xí)。在此階段，安排學(xué)生校外實(shí)習(xí)，在合作實(shí)習(xí)基地進(jìn)行相關(guān)的實(shí)習(xí)和培訓(xùn)，將所學(xué)的專業(yè)知識付諸于實(shí)踐，并為今后的工作打下基礎(chǔ)。

（二）改革教育教學(xué)模式。采取中外教師合作、師生合作和生生合作，推行“做中學(xué)，學(xué)中用”的任務(wù)式教學(xué)法。另外，結(jié)合當(dāng)前發(fā)展趨勢，努力開發(fā)信息化課堂，制作“微課程”，讓教學(xué)形式更加多樣化，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加靈活多樣。

（三）改革教師評價(jià)制度

1.建立“導(dǎo)、育、助”三位一體教師培養(yǎng)模式。成立青年教師指導(dǎo)小組，建立“導(dǎo)、育、助”三位一體教師培養(yǎng)模式，為青年教師發(fā)展提供廣闊的空間，引導(dǎo)青年教師全面提升素質(zhì)和教學(xué)能力、強(qiáng)化敬業(yè)精神，實(shí)行青年教師導(dǎo)師制、助課制、教學(xué)培訓(xùn)制、集體備課制，開展教學(xué)法研究專項(xiàng)活動。

2.開展“雙師素質(zhì)型”教師培訓(xùn)。高職“雙師素質(zhì)型”教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)長期的工作任務(wù)。將加大“雙師素質(zhì)型”教師培訓(xùn)力度，創(chuàng)新培訓(xùn)的方式方法，采取技術(shù)培訓(xùn)考證，企業(yè)實(shí)踐或培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高雙師型教師的數(shù)量和質(zhì)量。

3.抓好骨干教師培養(yǎng)，促進(jìn)可持續(xù)性發(fā)展。抓好骨干教師培養(yǎng)是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的關(guān)鍵，也是教學(xué)管理工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)。培養(yǎng)骨干教師的敬業(yè)精神，通過師德經(jīng)驗(yàn)交流、專題討論，逐步使骨干教師樹立愛崗敬業(yè)思想。

4.抓好科研導(dǎo)向，培養(yǎng)教學(xué)科研能力。教師的科研能力是其必備的基本素質(zhì)，優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)可以通過教育科研實(shí)踐，培養(yǎng)其科研能力來提升教師的整體素質(zhì)，改進(jìn)教師的職稱比，提高高級職稱的比例。積極營造科研氛圍，不斷增強(qiáng)教師的科研意識。

5.加強(qiáng)教師全員培訓(xùn)。定期組織校外企業(yè)、公司、行業(yè)授課教師到校內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)和交流，開展授課教師職業(yè)化培訓(xùn)，提升授課教師職業(yè)化素養(yǎng)，并與教師考核掛鉤。通過掛職鍛煉、到企業(yè)、公司實(shí)習(xí)等方式，建立定期實(shí)踐鍛煉機(jī)制，堅(jiān)持以應(yīng)用為主旨和特征的培養(yǎng)模式，加大教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐教育體系建設(shè)

1.強(qiáng)化校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。除在校內(nèi)設(shè)立必需的實(shí)訓(xùn)室以外，還要擇優(yōu)選擇校外實(shí)習(xí)基地，在所有有意向合作的實(shí)習(xí)單位中，擇優(yōu)選擇一批實(shí)力強(qiáng)、崗位齊全、實(shí)習(xí)待遇優(yōu)厚的，有利于學(xué)生職業(yè)知識強(qiáng)化和職業(yè)技能得到提高的來簽訂協(xié)議，并與之進(jìn)行長遠(yuǎn)的合作。

2.強(qiáng)化對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理做好畢業(yè)生就業(yè)跟蹤和調(diào)研。通過做好畢業(yè)生的調(diào)研，能反饋人才培養(yǎng)過程各環(huán)節(jié)的成效，掌握學(xué)生工作的實(shí)際情況，加強(qiáng)對行業(yè)的了解，從而帶動整個(gè)專業(yè)建設(shè)能按照行業(yè)實(shí)際發(fā)展情況開展。跟蹤的目的：一是掌握在企業(yè)就業(yè)的學(xué)生工作情況，形成對商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)成效的評估，促進(jìn)教學(xué)改革和人才培養(yǎng)計(jì)劃的優(yōu)化等。二是通過調(diào)研能掌握一批實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、崗位工作能力強(qiáng)、業(yè)績好的優(yōu)秀畢業(yè)生資源，使其逐步成為學(xué)生典范。

三.改革舉措

（一）進(jìn)行教學(xué)模式的改革。進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革和課程結(jié)構(gòu)重組，在制定教學(xué)計(jì)劃的過程中，以企業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，逐步確定學(xué)生需要掌握的專業(yè)基礎(chǔ)知識和相關(guān)技能等。針對目前課程的情況，重新設(shè)置課程體系。

（二）建立校企合作，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。通過工學(xué)相結(jié)合方式積極拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，同相關(guān)企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，由企業(yè)提供實(shí)習(xí)條件，派專家進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課講授；教師到企業(yè)進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)、咨詢、培訓(xùn)。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)技能實(shí)行“雙證書”制度。實(shí)行雙證書（畢業(yè)證、職業(yè)資格證）制度，培養(yǎng)適銷對路的商務(wù)英語專業(yè)技能型人才，是高職商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和特色的體現(xiàn)。同時(shí)將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)納入課程教學(xué)體系，鼓勵(lì)授課教師根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、方法以及考試方法的改革，保證學(xué)生職業(yè)資格證的通過率。

總之，高職商務(wù)英語專業(yè)作為熱門專業(yè)要充分發(fā)揮其優(yōu)勢，在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的前提下也要迎合用人單位的需求和高職教育發(fā)展的規(guī)律。在發(fā)展的過程中努力找到創(chuàng)新點(diǎn)和突破口，把商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的特色專業(yè)。

參考文獻(xiàn)

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3.馮維國.新形勢下高職商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)分析與研究[J].科教文匯旬刊，2010.

（作者單位：武漢外語外事職業(yè)學(xué)院）