中職版式設(shè)計(jì)課程中項(xiàng)目化教學(xué)的應(yīng)用

張丹清

【摘要】項(xiàng)目化教學(xué)通過項(xiàng)目任務(wù)來驅(qū)動(dòng)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有實(shí)際應(yīng)用意義的課程教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。將項(xiàng)目化教學(xué)應(yīng)用到課程教學(xué)中，不僅加強(qiáng)了知識(shí)技能的關(guān)聯(lián)性，也強(qiáng)化了學(xué)生的就業(yè)技能訓(xùn)練。而教師在項(xiàng)目化教學(xué)中的主要職責(zé)就是設(shè)計(jì)好項(xiàng)目案例，引導(dǎo)學(xué)生順利有效地完成課程學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目化教學(xué)；版式設(shè)計(jì)課程；應(yīng)用

近年來，隨著我國中職教育教學(xué)改革的深入，項(xiàng)目化教學(xué)被越來越多地應(yīng)用于中職課堂教學(xué)中。這種教學(xué)模式是在課程教學(xué)中引入實(shí)際企業(yè)項(xiàng)目的實(shí)踐，能滿足當(dāng)前就業(yè)市場的人才需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力。中職學(xué)校的目標(biāo)是將學(xué)生打造成高素質(zhì)的技能型人才和實(shí)踐應(yīng)用型的能工巧匠。這就必須要減少傳統(tǒng)的單純理論性教學(xué)，增加實(shí)踐技能性教學(xué)，并關(guān)注行業(yè)發(fā)展和最新企業(yè)項(xiàng)目動(dòng)態(tài)，使教學(xué)與行業(yè)應(yīng)用轉(zhuǎn)變調(diào)整相契合。

一、項(xiàng)目化教學(xué)的基本特征

項(xiàng)目化教學(xué)首先要提出一個(gè)驅(qū)動(dòng)性的問題或一個(gè)待解決的實(shí)際案例，用來啟發(fā)學(xué)生的思路，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)；然后提出項(xiàng)目，通過指導(dǎo)書讓學(xué)生明確制作要求，確定目標(biāo)是完成一個(gè)或一系列的最終作品。在制作作品的過程中，學(xué)生會(huì)運(yùn)用到多門學(xué)科的知識(shí)去分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題。項(xiàng)目化教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合作，分小組完成項(xiàng)目任務(wù)，有明確的分工，通過小組的努力得到最后的成果。最后完成的作品可以提供給商家企業(yè)在市面上使用和銷售，并獲得一定的經(jīng)濟(jì)效益。

二、項(xiàng)目化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

項(xiàng)目化教學(xué)相當(dāng)于一種在微縮真實(shí)環(huán)境下安排的模擬生產(chǎn)活動(dòng)，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中具有其他教學(xué)方法無法比擬的優(yōu)勢(shì)。首先，項(xiàng)目融合了教學(xué)和實(shí)際生產(chǎn)中的各種因素，模擬了特定環(huán)境下的實(shí)際生產(chǎn)過程，是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)工作崗位前最貼近實(shí)戰(zhàn)的演練。其次，項(xiàng)目的完成有賴于學(xué)生的小組合作，能充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。再次，項(xiàng)目結(jié)果的評(píng)價(jià)是綜合多樣化的，項(xiàng)目完成的作品要結(jié)合組內(nèi)自評(píng)、組間互評(píng)、教師評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)方式能讓學(xué)生更全面地看待自己的作品，不斷提高項(xiàng)目質(zhì)量。

中職生學(xué)習(xí)版式設(shè)計(jì)課程的現(xiàn)狀是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，主動(dòng)性差，自學(xué)能力差，對(duì)該課程的學(xué)習(xí)抱著完成任務(wù)的心態(tài)，并沒有完善細(xì)節(jié)和追求高質(zhì)量的態(tài)度。將項(xiàng)目化教學(xué)應(yīng)用到該門課程中，通過構(gòu)建一系列相關(guān)的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。學(xué)生可以在明確的項(xiàng)目任務(wù)中“做中學(xué)、學(xué)中做”，實(shí)現(xiàn)由教師、課本為中心向以學(xué)生、項(xiàng)目為中心轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)。另外，在項(xiàng)目的完成過程中，學(xué)生需要通過小組合作找出解決問題的方法，從而提高自身的合作探究能力，使所學(xué)技能更加扎實(shí)和實(shí)用。

三、項(xiàng)目化教學(xué)在版式設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用

筆者根據(jù)項(xiàng)目化教學(xué)的基本特征，結(jié)合課程特點(diǎn)，將具體實(shí)施流程分為項(xiàng)目選取、建組，制訂項(xiàng)目方案、實(shí)施方案、質(zhì)量控制和評(píng)估反饋六個(gè)環(huán)節(jié)。

第一是項(xiàng)目的選取。筆者根據(jù)企業(yè)和市場調(diào)研需求，結(jié)合行業(yè)動(dòng)態(tài)，選取了6個(gè)項(xiàng)目，分別是書籍裝幀設(shè)計(jì)、宣傳畫冊(cè)的設(shè)計(jì)與排版、紙品的編排設(shè)計(jì)、宣傳欄設(shè)計(jì)與制作、讀物課本內(nèi)頁編排制作、網(wǎng)頁界面的編排設(shè)計(jì)，在4個(gè)實(shí)訓(xùn)周內(nèi)安排完成這些項(xiàng)目。版式設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在定好符合企業(yè)需求的選題后，還要從學(xué)生掌握操作技能的要求出發(fā)，由淺入深、從易到難進(jìn)行項(xiàng)目的先后排序，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行難易度的制定。

第二是項(xiàng)目開發(fā)小組的組建與落實(shí)。班級(jí)學(xué)生每5人自由組合成一組，根據(jù)機(jī)房條件，剛好可以安排一組坐成一排，按小組序號(hào)從前往后安排座位。各組首先要確定小組成員的座位，選出小組組長，確定每位組員的具體分工，并按企業(yè)崗位分工來設(shè)定每個(gè)人的崗位角色，每組組長的崗位為項(xiàng)目經(jīng)理，組員崗位為平面設(shè)計(jì)師，并整理成文檔的形式提交給教師審核。通過后，教師將項(xiàng)目指導(dǎo)書分發(fā)到各小組，指導(dǎo)書上提出過程要求和項(xiàng)目成果要求。

第三，進(jìn)行項(xiàng)目分析后，制訂出合理的項(xiàng)目實(shí)施方案。首先要讓各小組的學(xué)生特別是每組的項(xiàng)目經(jīng)理明確項(xiàng)目的總體目標(biāo)。以項(xiàng)目“書籍裝幀設(shè)計(jì)”為例，該項(xiàng)目要求學(xué)生完成搜集資料、設(shè)計(jì)草稿圖、軟件設(shè)計(jì)制作的制作流程，實(shí)訓(xùn)作品的要求是完成《清新養(yǎng)生談》書籍封面設(shè)計(jì)和永寧酒店用品手冊(cè)的封面設(shè)計(jì)。根據(jù)項(xiàng)目的總體目標(biāo)，各開發(fā)小組在項(xiàng)目經(jīng)理的主持下安排每位設(shè)計(jì)師的具體工作，并填寫項(xiàng)目實(shí)施方案表格。

第四是項(xiàng)目方案的實(shí)施階段。在項(xiàng)目經(jīng)理的主持下，依據(jù)實(shí)施方案，在課上明確自己的分工，開始具體實(shí)施。項(xiàng)目任務(wù)的完成有賴于小組成員的分工與協(xié)作，每個(gè)成員在推進(jìn)自己的任務(wù)時(shí)，要與組內(nèi)其他成員保持密切聯(lián)系，所有成果組內(nèi)共享，以更好地推進(jìn)個(gè)人任務(wù)及整個(gè)項(xiàng)目的完成。項(xiàng)目經(jīng)理要協(xié)調(diào)好組內(nèi)各成員的進(jìn)度，保證能統(tǒng)一協(xié)調(diào)進(jìn)行。這種既有分工又有協(xié)作的項(xiàng)目實(shí)施方式，有利于調(diào)動(dòng)成員的積極性，有利于培養(yǎng)成員的集體意識(shí)。教師則要及時(shí)監(jiān)督，指導(dǎo)學(xué)生順利實(shí)施項(xiàng)目。

第五，項(xiàng)目質(zhì)量的控制是項(xiàng)目得以順利實(shí)施的保障。教學(xué)中，可通過項(xiàng)目實(shí)施監(jiān)控表來掌握項(xiàng)目的進(jìn)度和進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。每組派發(fā)一張監(jiān)控表，由項(xiàng)目經(jīng)理以外的一名設(shè)計(jì)師組員來進(jìn)行登記。登記的內(nèi)容為實(shí)施過程的合作態(tài)度、具體完成任務(wù)量的記錄、作品的完善程度等。

最后是項(xiàng)目的評(píng)估，主要依據(jù)項(xiàng)目分析產(chǎn)生的項(xiàng)目目標(biāo)。在《書籍裝幀設(shè)計(jì)》項(xiàng)目案例中，即體現(xiàn)為裝幀、版面、美術(shù)設(shè)計(jì)三方面，具體見下表。

項(xiàng)目終稿作品完成后，每個(gè)組都對(duì)其他小組的作品評(píng)估反饋表打分，再結(jié)合教師的打分，給出作品成績。安排小組匯報(bào)和作品展示環(huán)節(jié)，各開發(fā)小組可以PPT或電子書的形式，向其他同學(xué)匯報(bào)本組成員分工、實(shí)施過程、問題解決方法、最終成果作品以及心得體會(huì)等，展示環(huán)節(jié)由教師評(píng)分。然后根據(jù)反饋情況，各開發(fā)小組對(duì)作品進(jìn)行相應(yīng)修改。這種評(píng)估反饋修改的模式可循環(huán)多次，直到達(dá)到項(xiàng)目目標(biāo)，符合客戶需求。

四、項(xiàng)目化教學(xué)的應(yīng)用反思

筆者將項(xiàng)目化教學(xué)應(yīng)用在版式設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)訓(xùn)中，取得了較好的教學(xué)效果。

首先，教學(xué)效果明顯提高。在實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)前，實(shí)訓(xùn)課上學(xué)生以上機(jī)做臨摹練習(xí)為主，完成作品的細(xì)節(jié)性不夠，對(duì)于設(shè)計(jì)理論知識(shí)的掌握較差。并且學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能較為離散，掌握的知識(shí)關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)后，學(xué)生課堂參與度更高，會(huì)在組內(nèi)交流探討，經(jīng)常有學(xué)生舉手提問教師項(xiàng)目中實(shí)際出現(xiàn)的各種問題。

其次，得到企業(yè)的支持和認(rèn)可。項(xiàng)目作品可為企業(yè)提供商用價(jià)值的實(shí)際產(chǎn)品，通過校企合作完成企業(yè)的一些小項(xiàng)目，這種人才培養(yǎng)方式方便了將來為企業(yè)提供有實(shí)干經(jīng)驗(yàn)和技能的對(duì)口人才，這是企業(yè)所喜聞樂見的。

另外，家長放心并積極支持。家長希望孩子在中職學(xué)校學(xué)到的是就業(yè)的技能和具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力，而項(xiàng)目化教學(xué)的最終結(jié)果正是學(xué)生設(shè)計(jì)制作出實(shí)用的產(chǎn)品。這種教學(xué)方式體現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)周的安排，家長非常理解支持。

當(dāng)然，我們也看到了很多實(shí)施過程中不足的地方，這就對(duì)我們的教學(xué)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。

首先，項(xiàng)目化教學(xué)在實(shí)施過程中，對(duì)教師的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求。教師要將教學(xué)與產(chǎn)品結(jié)合起來，將各個(gè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的知識(shí)融合起來，以學(xué)生和項(xiàng)目為中心組織教學(xué)。教師要具備更強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和調(diào)控能力。

其次，對(duì)分組組長提出了更高的要求。每組組長即項(xiàng)目經(jīng)理，在項(xiàng)目實(shí)施過程中的角色十分重要，其要負(fù)責(zé)安排組員的分工，負(fù)責(zé)監(jiān)督和查看各位組員的工作落實(shí)情況，及時(shí)對(duì)進(jìn)度慢的組員進(jìn)行提醒和幫助。并且，組長要及時(shí)調(diào)解組內(nèi)的矛盾，將小組的主要焦點(diǎn)集中在更好地完成任務(wù)上。

再次，對(duì)企業(yè)的支持力度提出了更高的要求。教師要聯(lián)系企業(yè)引入目前企業(yè)在做的一些實(shí)際項(xiàng)目作為實(shí)訓(xùn)周的項(xiàng)目，這就需要企業(yè)的大力度支持。

【參考文獻(xiàn)】

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