翻轉課堂及其在大學英語教學中的應用

馬衛(wèi)紅

【摘要】翻轉課堂是一種新形態(tài)的教學模式，是對傳統(tǒng)教學模式的改革。在教學中采用這種現(xiàn)代化的教學手段，能顯著地提高教學水平，因而受到廣大教育者的關注。翻轉課堂由于具有很多優(yōu)勢，在高校教育中起著重要的作用。在英語教學中，翻轉課堂能提高學生們的綜合能力，全面提升英語教學質量。本文簡要分析了翻轉課堂對大學英語學習的作用，并具體分析了在實際的教學環(huán)節(jié)，翻轉課堂的實際應用。

【關鍵詞】翻轉課堂 大學英語 教學 應用

在目前的英語教學模式中，很多高校仍采用傳統(tǒng)教學模式，受缺陷因素的影響，傳統(tǒng)模式影響了英語教學質量。翻轉課堂在大學英語教學中的應用，從根本上實現(xiàn)了英語教學模式的改革，從傳統(tǒng)模式向創(chuàng)新模式轉變，促進了大學英語教學水平。

一、翻轉課堂的概念

翻轉課堂，是一種創(chuàng)新型的教學模式，有時又被稱為反轉課堂。這種教學模式與傳統(tǒng)的教學方案不同，學生需提前對老師講授的內容進行預習，掌握相關知識，而在課堂上，主要是與老師或者其他同學進行互動討論。老師則要針對學生的預習情況進行檢查。這種教學模式鍛煉了學生對英語的聽說讀寫能力，對英語成績的提高有促進作用。

二、翻轉課堂對大學英語教學的作用

1.提高英語綜合能力。由于英語課程是一門綜合性質的語言科目，在實際的學習中，要掌握多方面的知識，在聽說讀寫方面都要有系統(tǒng)的學習。因此，在實際的英語教學過程中，除了注意鍛煉學生的聽說方面，還要注意對讀寫的能力培養(yǎng)。但是，為了更好地促進學生的英語學習成績，必須營造一個良好的英語學習環(huán)境，翻轉課堂就提供了這樣的一個英語學習平臺。翻轉課堂克服傳統(tǒng)課堂受教材、環(huán)境及時間因素的限制，為所有的學生提供一個英語學習的機會，提高英語成績，鍛煉英語方面的能力。

2.施有助于學生提高對英語學習的興趣。翻轉課堂能活躍課堂氣氛，豐富教學內容，并且不是簡單地通過文字進行授課，而是通過音頻和圖畫等，能給學生不一樣的學習體驗，讓學生們在輕松的氛圍內完成學習任務。翻轉課堂中的互動模式能增加師生感情，讓學生在和老師交流起來不緊張，敢說敢練。

三、翻轉課堂在大學英語教學中的應用

1.課外語言應用能力訓練。翻轉課堂的實施充分發(fā)揮了學生的主體地位，有利于學生英語綜合能力的提升，特別是在語言表達能力方面。與傳統(tǒng)的英語課堂中，枯燥的知識講解和記憶模式不同，翻轉課堂能有效的將聽說讀寫結合在一起，全面培養(yǎng)學生的英語綜合能力。對英語的學習只有多交流多表達，才能形成學習的氛圍。英語教師可以借助現(xiàn)代技術，通過讓學生們觀看視頻或者圖文資料，讓學生們能夠自覺地去了解詞匯的使用語境，并鼓勵他們去實際應用。在互動課堂中，學生們可以通過脫口演繹或者表演的方式將視頻中的英語教學任務完成，并通過拓展訓練，將英語內容進行深化，這樣，能大大提高學生的英語應用能力。

2.多種形式的課內外活動。我們借鑒國外的先進經驗，將翻轉課堂分為三部分，先是幻燈片放映，然后進行模塊討論，最后是問題解決。我們利用現(xiàn)代技術提前將課堂內容發(fā)給學生們，讓他們根據(jù)情況進行預習，并結合模塊任務做好課前的準備工作。在課堂上，要充分利用起這短短的幾十分鐘，將模塊內容認真討論，鍛煉學生們的英語表達能力和應用能力。課下，繼續(xù)對未解決的問題進行進一步的探討。這種教學方式開展了多種課內外活動，除了傳授學生基本的英語知識外，還設計了多種學習任務，讓學生們在活躍的課堂氛圍內學到原本枯燥的英語詞匯和語法知識，無形之中提升了英語水平。

3.個性化教學過程確保因材施教。傳統(tǒng)的教學模式中，教師們?yōu)榱俗畲笙薅鹊淖寣W生們多學知識，在短短的40分鐘內，一直處于講解狀態(tài)，希望學生能夠吸收掌握，這樣才能提高教學速度，加快進程。但是這種模式忽視了學生的個體差異，由于學生的發(fā)展不全面，一些優(yōu)等生比較適應這種模式，而且能很快接受消化老師的內容，但是有很多學生由于基礎差，并不能快速的理解知識，尤其是一些難懂的知識，如果老師只是一味地講解，那么差等生不會的知識就會發(fā)生積累，導致英語學習成績差。由于每個學生都是一個個體，都存在自身的差異性，因此，這種大面積的灌輸方式不但沒有提高英語的課堂質量，還讓學生產生反感心理。翻轉課堂的實施，全面貫徹因材施教的教學理念，通過學生的自主學習，讓學生根據(jù)自己的實際英語水平有針對性的制定學習計劃，發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點進行針對性的練習，全面提高自己在英語各方面的能力。而且，課堂上教師的檢查又能幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點，老師可以針對學生的實際情況進行一對一的訓練，能補足自己的不足之處，比如，如果自己的英語聽力掌握不好，就要多通過聽力練習來鍛煉自己，可以多聽聽英語廣播等，促進自己全面提高。

四、結束語

翻轉課堂在大學英語教學中的實施對學生的英語學習具有顯著地促進作用。這種新形式的教學模式不僅傳授了學生基本的英語知識，更鍛煉了學生的能力，包括讀寫能力和自主學習的能力，同時還能提高學生對英語學習的熱情，提高英語課堂教學質量。因此，這種教學模式更適應教育學的發(fā)展。

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