淺談小學(xué)班主任管理的策略

楊小英

湖南省懷化市實(shí)驗(yàn)學(xué)校

淺談小學(xué)班主任管理的策略

楊小英

湖南省懷化市實(shí)驗(yàn)學(xué)校

多年來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐，特別是近一年來(lái)的班級(jí)管理，使我感悟至深，深深地體會(huì)到了班主任在開(kāi)展這項(xiàng)工作中，除了應(yīng)具有的責(zé)任心、信心、耐心和情感外，更重要的是學(xué)生、老師和家長(zhǎng)的良好合作教育。要使一個(gè)班級(jí)好起來(lái)，必須提高老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)合作教育。要使一個(gè)班級(jí)變成一個(gè)優(yōu)秀班集體，我的金鑰匙就是老師、學(xué)生和家長(zhǎng)齊心協(xié)力，共同努力，達(dá)成了良好的合作教育體系。

一、愛(ài)崗敬業(yè)，以身作則，提高素質(zhì)

教師的素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。時(shí)時(shí)處處，方方面面，教師都應(yīng)是學(xué)生的楷模，做為班主任更應(yīng)如此。一個(gè)學(xué)風(fēng)濃厚的班集體，班風(fēng)也必定積極向上，但前提必定要有一個(gè)積極向上的班主任作為引導(dǎo)者。所以早讀時(shí)間，我總是提前進(jìn)教室，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)讀書(shū)，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好的讀書(shū)習(xí)慣。在勞動(dòng)中，我親自拿起勞動(dòng)工具，以主人的姿態(tài)完成這項(xiàng)工作。如教室里的玻璃、燈管，我從不讓學(xué)生去做，都是自己完成；清理水溝許多學(xué)生清掃不干凈，我?guī)е鴮W(xué)生邊清掃邊教給他們方法。在每次活動(dòng)中，我組織和引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校的語(yǔ)數(shù)、藝術(shù)、體育等競(jìng)賽活動(dòng)，豐富他們的學(xué)習(xí)生活，讓他們?cè)诎嗉?jí)里過(guò)得充實(shí)而快樂(lè)。在班隊(duì)活動(dòng)中，教師應(yīng)起著凝聚力的作用。濃厚的班級(jí)榮譽(yù)感完全取決于班主任的組織與參與。為了提高班級(jí)榮譽(yù)感，我專(zhuān)門(mén)開(kāi)了一次主題班隊(duì)會(huì)，題為“天鵝、大象、梭子魚(yú)”的故事。講的是他們共同搬運(yùn)一件東西，梭子魚(yú)往水里拉，大象往地上拉，天鵝往天空拉，盡管他們都用盡了力氣，最后東西還是一動(dòng)不動(dòng)。用這個(gè)寓言故事教育學(xué)生：不管做什么事都必須齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)就是力量。我對(duì)他們說(shuō)：“雖然我們班現(xiàn)在各方面有不足的地方，但是同學(xué)們都不笨，都很聰明、能干，只要你們同老師共同努力，我們班一定會(huì)成為最好的班級(jí)?！边@一招真靈，從此，個(gè)個(gè)干勁十足。

二、了解學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生

用真心關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，用信心尊重信任學(xué)生，用愛(ài)心理解寬容學(xué)生。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，且他們大多是獨(dú)生子女，隨著各方面的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往，品行和社會(huì)適應(yīng)等方面都可能會(huì)遇到或產(chǎn)生各種心理問(wèn)題，有些問(wèn)題如不能及時(shí)解決，將會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的還會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙及人格缺陷，如自暴自棄、逃學(xué)、打架、偷竊等不良現(xiàn)象。所以做為教育者應(yīng)該了解、愛(ài)護(hù)、尊重學(xué)生。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！比珖?guó)優(yōu)秀班主任肖盛懷老師曾說(shuō)：“給學(xué)生的愛(ài)只有達(dá)到相當(dāng)?shù)臐舛群蛣┝?，才可以融化學(xué)生心中的堅(jiān)冰和石頭?！睈?ài)生如子，這是作為人民教師應(yīng)該具有的傳統(tǒng)美德。做學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的引導(dǎo)者和領(lǐng)路人，把關(guān)愛(ài)撒向每個(gè)學(xué)生，尤其是那些“問(wèn)題學(xué)生”。老師需要學(xué)生的尊敬和關(guān)愛(ài)。但真誠(chéng)地愛(ài)學(xué)生，全面了解學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，是班主任工作成功的關(guān)鍵。班主任必須在生活中平等地對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生、信任學(xué)生，不論學(xué)生成績(jī)好壞，教師都應(yīng)一視同仁，不偏愛(ài)、不歧視，做學(xué)生的知心朋友。要經(jīng)常深入了解學(xué)生、接近學(xué)生、虛心聽(tīng)取他們的想法，尊重他們的意見(jiàn)。特別是對(duì)差生更應(yīng)這樣。在這方面，我的體會(huì)很深。例如：陳鵬同學(xué)，由于智力不是很好，家庭經(jīng)濟(jì)條件也很差。學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，但他身上有著非同一般的閃光點(diǎn)就是善良、勤快。他每天自覺(jué)主動(dòng)地把班上的垃圾倒得干干凈凈，勞動(dòng)工具擺放得整整齊齊，這是我很欣賞他的地方。為了能把他的學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去，培養(yǎng)積極性，我把他安排在第一個(gè)座位上，用鼓勵(lì)地話對(duì)他說(shuō)：“你助人為樂(lè)的精神值得大家學(xué)習(xí)，但同學(xué)們愛(ài)好學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)的好習(xí)慣也值得你學(xué)習(xí)，你應(yīng)該在學(xué)習(xí)上多花心思，就像你每天為班級(jí)倒垃圾一樣持之以恒，你一定會(huì)變得優(yōu)秀的?！睆拇?，他每天做到積極發(fā)言，完成作業(yè)，雖然答案不是很滿意，但至少他在努力，在進(jìn)步，對(duì)他的成長(zhǎng)終身受益。對(duì)于好生我也一樣，勞動(dòng)委員工作積極肯干，但由于每天早晚督促搞衛(wèi)生，很辛苦，他媽說(shuō)不干了。我問(wèn)明原因后想想他媽說(shuō)的話也有道理，給了我很大啟發(fā)。所以現(xiàn)在我每天安排兩人分管教室和衛(wèi)生區(qū)工作，10人輪流一個(gè)星期值日，值日班長(zhǎng)每周2人，8人輪換，這樣不但班干部輕松多了，管理工作也更好了，根本不用班主任操心，且經(jīng)常被學(xué)校加分鼓勵(lì)，這樣讓學(xué)生感受到了老師的關(guān)愛(ài)后，會(huì)自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、加強(qiáng)聯(lián)系，促進(jìn)溝通，形成合力

與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)的班主任，在學(xué)校肩負(fù)著全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作，是一個(gè)組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者。也是聯(lián)系學(xué)校和學(xué)長(zhǎng)的橋梁，又是協(xié)調(diào)全體任課教師教學(xué)、教育工作的關(guān)鍵紐帶。做為班主任，既要了解學(xué)生心里所想，又了解家長(zhǎng)的心理需求，還要了解任課老師在上課中遇到的問(wèn)題。良好的班風(fēng)需要一個(gè)勤抓、勤問(wèn)，樂(lè)于接受建議的班主任來(lái)引導(dǎo)和組織，但也需要學(xué)生、家長(zhǎng)和任課老師的共同配合，缺一不可。對(duì)于家長(zhǎng)，我在家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)他們說(shuō)：“我盡力做好每項(xiàng)工作，你們的小孩有什么缺陷或困難我盡量給予照顧，但你們?cè)撝С掷蠋煿ぷ骱蛯W(xué)生學(xué)習(xí)的地方，請(qǐng)你們也一定盡力做到?！睂?duì)于學(xué)生我應(yīng)該好好教育他們，應(yīng)該尊敬家長(zhǎng)，尊重每一位老師的勞動(dòng)成果。對(duì)于任課老師，我經(jīng)常同他們?nèi)〉寐?lián)系，只要有學(xué)習(xí)態(tài)度不好或行為差的現(xiàn)象出現(xiàn)，馬上及時(shí)教育。同時(shí)，主動(dòng)了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)、生活情況及家庭情況，和家長(zhǎng)配合，共同教育。在學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，視期情節(jié)輕重，該批評(píng)的一定要給予批評(píng)，不能一味地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)和老師達(dá)到共識(shí)，同步進(jìn)行，讓學(xué)生從根本上明白自強(qiáng)、自律的道理。由“別人要求他這樣做”變?yōu)椤白杂X(jué)應(yīng)該這樣做”，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。

班主任是班級(jí)的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。而良好的合作關(guān)系是班級(jí)管理成功的支撐點(diǎn)，是溝通老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的一座橋梁。建好這座橋梁，就能讓我們帶好一個(gè)班級(jí)。