高職高專院校健美操師資現(xiàn)狀調(diào)查與分析
——以安徽省高職院校為例

孫 珂

（安徽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)?；A(chǔ)部，安徽 合肥 230601）

高職高專院校健美操師資現(xiàn)狀調(diào)查與分析
——以安徽省高職院校為例

孫 珂

（安徽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校基礎(chǔ)部，安徽 合肥 230601）

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)安徽省合肥市高職高專院校的健美操師資現(xiàn)狀進(jìn)行研究，擬通過深入了解分析其存在的問題和不足，以期進(jìn)一步促進(jìn)健美操課程可持續(xù)健康發(fā)展，并從理論上對(duì)深入研究高職高專院校健美操教學(xué)規(guī)律予以有益的補(bǔ)充，為安徽省高職高專院校健美操的推廣和發(fā)展提供理論參考。

高職高專；健美操；師資現(xiàn)狀

高職教育是高等教育的一個(gè)重要組成部分，是與普通高等教育并存、相輔相成但又相互區(qū)別的，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)的高等教育。目前安徽省合肥地區(qū)高職高專院校有30多所，總體規(guī)模還在不斷擴(kuò)大，高職教育已成為安徽省高等教育系統(tǒng)中不容忽視的半壁江山。隨著健美操運(yùn)動(dòng)的良好發(fā)展，健美操在高職高專院校體育教學(xué)中所取得的地位越來越重要，教師是教學(xué)組織的核心，健美操教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵在于教師，所以，建設(shè)一支水平較高、數(shù)量充足的教師隊(duì)伍尤為重要。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文以合肥市高職高專院校健美操師資現(xiàn)狀為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過在安徽建筑大學(xué)、安徽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校圖書館、萬方數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)上查閱，收集了大量有關(guān)高職高專院校健美操教學(xué)研究等方面的文獻(xiàn)資料和研究成果，并進(jìn)行了詳細(xì)的整理與歸納，從而為本文的研究奠定理論基礎(chǔ)。

1.2.2 專家訪談法 通過電話訪問和面談的方式，向合肥市部分高職高專院校從事多年健美操教學(xué)工作的專家就安徽省合肥市高職高專院校健美操課程的有關(guān)問題進(jìn)行了交流。主要了解高職高專院校健美操師資現(xiàn)狀、影響健美操課程開展的因素及存在的問題等基本情況。

1.2.3 問卷調(diào)查法 根據(jù)本研究的需要，遵循體育科學(xué)研究方法和社會(huì)調(diào)查方法關(guān)于問卷設(shè)計(jì)的基本要求，在向有關(guān)健美操專家和一線體育教師廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同對(duì)象設(shè)計(jì)制定了調(diào)查問卷。隨機(jī)抽取了合肥市的15所高職高專院校進(jìn)行調(diào)研分析。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 采用Excel 2010對(duì)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 健美操教師性別

在隨機(jī)抽查的15所高職高專院校24位健美操教師中，其中男教師3位、女教師21位，比例近為1：7，男女比例相差較大。

2.2 健美操教師年齡、教齡

從調(diào)查中得知：年齡在30歲以下占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的33.33%，人數(shù)最多；50歲以上的有2人，占總?cè)藬?shù)的8.33%；年齡結(jié)構(gòu)較為合理，主要是以中青年教師為主，有一定發(fā)展空間和潛力。教師的平均教齡在5～15年，必將成為安徽省高職高專院校健美操教師的生力軍。但調(diào)研表明，教齡在5年及以下的人數(shù)較多，這部分青年教師主要是高學(xué)歷健美操專業(yè)剛畢業(yè)的，是科研水平與專業(yè)技能水平都較為突出的專業(yè)人才。但缺少一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)水平還有待進(jìn)一步提高。

有研究表明：成為優(yōu)秀教師的教齡集中在11～25年之間，年齡集中在36～45歲之間，體育教師的綜合能力與發(fā)展水平達(dá)到穩(wěn)定發(fā)展期的理論值需要十余年。健美操教師也不例外，雖然有些健美操教師年齡較大，身體素質(zhì)與技能綜合水平比不上青年教師，但教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，有較高的教學(xué)水平，是高職高專院校健美操教師隊(duì)伍中的主力軍。

2.3 健美操教師學(xué)歷、職稱

學(xué)歷結(jié)構(gòu)是反映高職高專院校教師專業(yè)技能與文化水平的重要指標(biāo)之一。學(xué)歷水平的高低標(biāo)志著教師隊(duì)伍勝任教學(xué)、科研與訓(xùn)練的能力程度。從安徽省高職高專院校健美操教師的學(xué)歷調(diào)查情況來看，目前絕大多數(shù)健美操教師為本科學(xué)歷，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的83.33%，碩士學(xué)歷僅占16.67%。調(diào)查表明，至今安徽省內(nèi)高職高專院校健美操教師還無1名博士。由此可見，安徽省高職高專院校健美操教師學(xué)歷以本科為主，學(xué)歷水平有待提高。

表1調(diào)查結(jié)果表明：助教、講師、副教授、教授的人數(shù)分別為8人、15人、1人、0人。其中，助教占總?cè)藬?shù)的33.33%、講師占總?cè)藬?shù)的62.50%、副教授僅占總?cè)藬?shù)的4.17%。高職高專健美操師資隊(duì)伍中高職稱的教師多為教齡長、年齡大的老教師，并且他們的第一專業(yè)所學(xué)的大都不是健美操專業(yè)。中高級(jí)職稱所占比例較少的省、市級(jí)大賽并獲得第1名。通過練習(xí)健美操有效地塑造體形，均衡發(fā)展協(xié)調(diào)、柔韌、力量素質(zhì)，提高了體質(zhì)健康水平。通過練習(xí)健美操使學(xué)生釋放和振奮情緒，培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情趣，激發(fā)了學(xué)生的活力，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。通過參加各種表演和比賽，培養(yǎng)了勝不嬌敗不餒的陽光心態(tài)、努力的品格、堅(jiān)韌的意志、團(tuán)隊(duì)的精神和大方的氣質(zhì)，進(jìn)而滿足了學(xué)生個(gè)性化需求。

2.3 錘煉教師的專業(yè)品質(zhì)

近幾年，實(shí)施活力健美操拓展性課程的指導(dǎo)老師中有4人先后獲得省、市級(jí)優(yōu)秀健美操教練員稱號(hào)，3人在省、市體育教師教學(xué)技術(shù)比賽中獲一等獎(jiǎng)，先后有多篇相關(guān)論文、案例發(fā)表在省、市級(jí)刊物上并獲獎(jiǎng)。

2.4 提升學(xué)校的品牌效應(yīng)

自開展活力健美操拓展性課程以來，連續(xù)兩次在百萬家長進(jìn)校園中參與展示課，并在溫州日?qǐng)?bào)中報(bào)道。10多年來，學(xué)員參與10多次省、市級(jí)比賽，成績穩(wěn)中有升，并數(shù)次獲得第1名的好成績，溫州市籀園小學(xué)被評(píng)為市級(jí)健美操基地。

2.5 積累豐富的資料庫

積累活力健美操教學(xué)資料庫，見表2。內(nèi)容包括多種訓(xùn)練音樂、比賽音樂、規(guī)定套路視頻、賽場實(shí)錄、難度分值表、裁判法、學(xué)期與單元教學(xué)計(jì)劃、評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、團(tuán)隊(duì)的文化建設(shè)。資料庫能為同行提供有效的參考價(jià)值。

3 結(jié) 語

活力健美操拓展性課程，對(duì)國家課程起到補(bǔ)充作用，有效地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。在探索的路上，我們珍惜每1分鐘、每1名學(xué)員。

[ 1 ] 周倩.酒泉地區(qū)高中健美操課程開展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[ D ].蘭州：西北師范大學(xué)，2013.

[ 2 ] 姜秀蘭.山東省菏澤市普通高中健美操教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[ D ].蘭州：西北師范大學(xué)，2013.

G831.3

A

1674-151X（2017）01-129-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.11.063

投稿日期：2017-04-21

孫珂（1981—），講師，碩士。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。