如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

萬(wàn)學(xué)花

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，作為一種以小學(xué)數(shù)學(xué)教材為中介的師生雙方教與學(xué)的共同活動(dòng)，它既是一種動(dòng)態(tài)的多維結(jié)構(gòu)，更是一個(gè)有序的連續(xù)過(guò)程。面對(duì)不同的群體，性格迥異的學(xué)生，我一直嘗試改變了教學(xué)思路和教育手段，回顧以前的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，我思緒萬(wàn)千、感慨多多，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)自己的一些看法。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)

一、注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

大家都知道興趣是最好的老師，如何引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)與活動(dòng)中來(lái)尤為重要。教學(xué)過(guò)程既是學(xué)習(xí)認(rèn)知的過(guò)程，又是學(xué)生思維發(fā)展的過(guò)程，教師要善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力成功地解決問(wèn)題，必須營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)情境。盡量把數(shù)學(xué)知識(shí)融于生活實(shí)踐中，使學(xué)生在情緒上引起共鳴，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘。使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活中處處蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)知識(shí)。所以我盡量做到面帶笑容、用親切的目光和言語(yǔ)與孩子交流，給課堂一個(gè)愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。平時(shí)利用生動(dòng)形象的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，從而達(dá)到更好解決問(wèn)題的目的。在一些數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實(shí)踐中來(lái)。讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活等等。在這些活動(dòng)中為學(xué)生提供了主動(dòng)參與合作交流的平臺(tái)，并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過(guò)程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能為出發(fā)點(diǎn)，以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓。

二、注重課前教材的認(rèn)真研讀，做到了解全面、分析透徹

每個(gè)學(xué)期前我都對(duì)整冊(cè)數(shù)做全面的了解和分析，注重知識(shí)的前后聯(lián)系，并結(jié)合我所教的同學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃。

至于上課，我盡量做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，注重對(duì)教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題的詳細(xì)分析，以便靈活、充分駕馭課堂。經(jīng)常留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學(xué)方法為我所用，注意寫(xiě)好每一節(jié)課的教學(xué)反思。努力將我所知所想的教學(xué)理念滲透到課堂中或者課外，比如，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)面積的時(shí)候，通過(guò)一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，最后讓他們拿面積與周長(zhǎng)作比較，并編寫(xiě)順口溜：周長(zhǎng)一條線，面積一大片；周長(zhǎng)在四周，面積在里面；周長(zhǎng)求長(zhǎng)短，面積求大小。并且鼓勵(lì)孩子將這個(gè)順口溜與課外的跳皮筋活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，把原來(lái)的游戲內(nèi)容換成數(shù)學(xué)課堂新學(xué)習(xí)的知識(shí)順口溜，讓孩子們能在寓教寓樂(lè)中輕松學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，盡量使孩子成為新課程改革的最佳受益者。實(shí)踐證明，完備的教學(xué)手段和科學(xué)的教學(xué)方法，能有效地提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

三、注重反饋，加強(qiáng)課后的練習(xí)鞏固與運(yùn)用

嚴(yán)格地講，鞏固和運(yùn)用是兩種不同的活動(dòng)，前者是指在理解的基礎(chǔ)上將所學(xué)知識(shí)牢牢地記住，后者是指用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，但在教學(xué)實(shí)踐中兩者往往是交織在一起的，通常很難作出嚴(yán)格的劃分，因此將兩者綜合成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)基本階段。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的，教師必須把握好上課的前20分鐘，因?yàn)檫@一時(shí)段是學(xué)生注意力集中的最佳時(shí)機(jī)首先，上課時(shí)教師要精講，在課堂上以訓(xùn)練為主。讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。在練習(xí)鞏固時(shí)盡量做到舉一反三、觸類旁通，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的深度與廣度，更注重個(gè)別輔導(dǎo)，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的開(kāi)展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細(xì)，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對(duì)于沒(méi)有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時(shí)補(bǔ)救。平時(shí)注意布置分層作業(yè)，針對(duì)不同的學(xué)生布置難易不同、數(shù)量、質(zhì)量都不同的作業(yè)。在作業(yè)時(shí)盡量讓孩子保證作業(yè)的質(zhì)量，哪怕數(shù)量少一點(diǎn)，但是一定要高質(zhì)量，最起碼的要求就是作業(yè)整潔。注重調(diào)動(dòng)多方資源，開(kāi)展家長(zhǎng)助學(xué)生、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動(dòng)，使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實(shí)施。

還有就是每次測(cè)試結(jié)束后，盡量讓孩子自己先檢查試卷并改正自己做錯(cuò)的題目，說(shuō)說(shuō)自己為什么做錯(cuò)了，這樣既能讓孩子知道自己錯(cuò)在哪里，還能加深他們的記憶，有助于同樣的錯(cuò)誤不會(huì)重復(fù)出現(xiàn)。

四、注重個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)困生

在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的正面教育，對(duì)于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺(jué)到來(lái)自老師以及班級(jí)體的關(guān)愛(ài)。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅(jiān)持對(duì)癥下藥。利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，開(kāi)展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動(dòng)，逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長(zhǎng)、理解力的增強(qiáng)逐漸進(jìn)步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長(zhǎng)成為學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭(zhēng)取更大進(jìn)步。這樣久而久之，學(xué)習(xí)困難的孩子會(huì)重新找回學(xué)習(xí)的自信心，有助于和別的孩子共同進(jìn)步，達(dá)到真正的不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的目的。

五、搞好關(guān)系，和學(xué)生做好朋友

我認(rèn)為學(xué)生與老師的關(guān)系直接影響孩子的成績(jī)和健康發(fā)展。很多老師覺(jué)得要是和學(xué)生嘻嘻哈哈、關(guān)系好的像母女或者好姐妹就丟失了自己老師的身份，其實(shí)不然，因?yàn)橹挥心愫蛯W(xué)生搞好關(guān)系，拉近距離，才能讓他們喜歡上你，喜歡你的課，平時(shí)就算有什么問(wèn)題，他也敢大膽的告訴你、和你交流，有什么心里話也愿意和你說(shuō)，你不覺(jué)得這樣很幸福嗎？但是我們一定要該嚴(yán)肅時(shí)就嚴(yán)肅，該活潑時(shí)就大大方方的玩，和孩子打成一片，做到嚴(yán)中有愛(ài)，真正把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，讓他們既敬你又愛(ài)你，這樣更有利于我們的教育教學(xué)。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)過(guò)程是師生交往、互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對(duì)話，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過(guò)程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程來(lái)獲取知識(shí)，發(fā)展能力。

當(dāng)然，教無(wú)定法，人無(wú)完人。我需要不斷向同行們請(qǐng)教學(xué)習(xí)，不斷豐富自我，努力提高自身綜合素質(zhì)，將我的所學(xué)、所悟滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者，讓他們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。