體育專業(yè)社會(huì)認(rèn)可度低下的研究

王靖+楊雙

【摘 要】本文將采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法分別從社會(huì)宏觀層面中政府、經(jīng)濟(jì)、教育和家庭方面進(jìn)行思考，闡述出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。

【關(guān)鍵詞】體育專業(yè)；社會(huì)認(rèn)可度；思考

體育是社會(huì)的重要組成部分，體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)休戚相關(guān)，在社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中占據(jù)重要地位。我國(guó)需要體育人才來(lái)帶動(dòng)社會(huì)正確發(fā)展體育，而高等院校設(shè)置體育專業(yè)培養(yǎng)的根本目的也是促進(jìn)體育在新時(shí)代背景下的蓬勃發(fā)展。但社會(huì)認(rèn)可度低下對(duì)于體育專業(yè)來(lái)說(shuō)一直是一塊“心病”，受到很多因素的影響，在一定程度上挫傷了體育教育者和體育專業(yè)學(xué)生的積極性，一旦積極性喪失，會(huì)更加順應(yīng)大眾對(duì)體育專業(yè)無(wú)用的理所當(dāng)然的看法。這是一個(gè)惡性循環(huán)，如果不打破這個(gè)循環(huán)，可以說(shuō)它將是中國(guó)體育發(fā)展過(guò)程中的癌癥。所以，改善體育專業(yè)社會(huì)認(rèn)可度乃是當(dāng)務(wù)之急。

一、政府對(duì)體育的慢熱

在20世紀(jì)，中國(guó)積極參與奧運(yùn)會(huì)的根本目的是為了政治外交和國(guó)家知名度的提升，后來(lái)提出了舉國(guó)體制的“金牌體育戰(zhàn)略”，也僅僅將重點(diǎn)放在了競(jìng)技體育上。在競(jìng)技體育發(fā)展上的“不擇手段”和在大賽上對(duì)于獎(jiǎng)牌的大肆渲染，使得大眾眼中的體育就是競(jìng)技體育，所以在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，競(jìng)技第一的觀念被深深的烙印在人們心里。

錯(cuò)誤總會(huì)被發(fā)現(xiàn)并且改正。隨著物質(zhì)文化的日益豐富，全民的價(jià)值觀、生活需求及精神文化開(kāi)始多元化發(fā)展，特別是政府在目睹了從1995年以來(lái)的全民體質(zhì)與健康檢測(cè)的結(jié)果后，認(rèn)識(shí)到健康在當(dāng)代社會(huì)的重要意義，在尋求健康途徑中才意識(shí)到全民體育的重要性和不可替代性。然而到目前為止，雖然國(guó)家政府已經(jīng)認(rèn)識(shí)到體育專業(yè)人才的重要性，但在并未給予太多助力，表現(xiàn)在公務(wù)員考試幾乎將體育專業(yè)拒之門外、體育政府部門在招收人才時(shí)需要的體育專業(yè)人才也是微乎其微等。我國(guó)體育賽事一直無(wú)法脫離政府，不利于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)而不利于體育專業(yè)人才就業(yè)等。

二、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的不如意

人們對(duì)體育的未知和體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展受限的原因主要來(lái)自于傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體質(zhì)和缺乏體育經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控。我國(guó)體育賽事以前一直都是由國(guó)家體委包辦，形成一種法定的計(jì)劃運(yùn)轉(zhuǎn)，在改革過(guò)程中才嘗試地使體育從政府行為向企業(yè)行為轉(zhuǎn)變，但在轉(zhuǎn)變中仍帶有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的烙印。企業(yè)在與體育部門聯(lián)合辦體育的過(guò)程中，往往還是不能夠獲得主導(dǎo)權(quán)和足夠的自主權(quán)。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，人們思想受限，視野不開(kāi)闊，認(rèn)識(shí)不到體育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，造成兩者嚴(yán)重脫節(jié)。隨著改革開(kāi)放的深入和思想解放，人們逐步認(rèn)識(shí)到體育與經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)關(guān)系，但在摸索體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時(shí)，還是不能脫離長(zhǎng)期慣性思維。如國(guó)家隊(duì)參加大型比賽拉贊助，一直都回避創(chuàng)收問(wèn)題，并沒(méi)有把體育定位在一種商業(yè)活動(dòng)的格局。體育專業(yè)的社會(huì)認(rèn)可度低下的關(guān)鍵因素來(lái)自于人們對(duì)體育產(chǎn)業(yè)的注意力不足。

三、學(xué)校教育體系對(duì)體育的偏見(jiàn)

在學(xué)校教育主體構(gòu)件的課程體系中，雖然存在著德智體美全面發(fā)展的口號(hào)，但體育課程相對(duì)于其他課程一直被邊緣化，處于低層次甚至可有可無(wú)的的狀態(tài)。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要有兩點(diǎn)：第一，應(yīng)試教育背景下文化課成績(jī)決定一切的現(xiàn)狀。高考“一考定終生”的思想到目前為止任然根植在人們的思想中，無(wú)論是教育系統(tǒng)對(duì)體育本質(zhì)認(rèn)識(shí)不足，或是社會(huì)給予學(xué)校的壓力，使得學(xué)校中長(zhǎng)期存在著以文化課為核心，體育課作為輔助的狀態(tài)。第二，無(wú)論體育課程設(shè)置或是課程傳授都只停留在淺顯的層次上。在課程設(shè)置及課程傳授過(guò)程中，重復(fù)的身體運(yùn)動(dòng)練習(xí)不僅提升不了體育的層次，反而會(huì)打消學(xué)生的積極性，曾有報(bào)道說(shuō)學(xué)生們喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但不喜歡上體育課。在大部分的體育課程中，跑步、廣播體操的學(xué)習(xí)、其他動(dòng)作類的重復(fù)性練習(xí)、自由活動(dòng)等已成為基本套路，而且傳授過(guò)程中并沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生積極思考和激起學(xué)生對(duì)體育的想象力，將體育與其它學(xué)科關(guān)聯(lián)起來(lái)講述更是不可能。這也表現(xiàn)出體育教師的問(wèn)題也很嚴(yán)重。

四、家庭是體育價(jià)值觀形成的根本

家庭在人的發(fā)展歷程中扮演著重要的角色，可以說(shuō)它決定著一個(gè)人會(huì)怎么看待事物，也就是價(jià)值觀的形成。其中包含著體育價(jià)值觀。中國(guó)傳統(tǒng)教育中“重文輕體”的思想早已滲透進(jìn)人們的教育觀念中，讀書(shū)才是正事的觀念也一直存在。那怕現(xiàn)在人們已經(jīng)意識(shí)到體育對(duì)健康與體質(zhì)的提升有著重要作用，但重知識(shí)傳授，輕體育發(fā)展仍然是“正?！钡倪x擇。

家庭在“養(yǎng)”孩子的傳統(tǒng)意識(shí)里認(rèn)為“養(yǎng)”可替代體育，表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：食物和藥物能給予身體所需的一切，認(rèn)為健全的身體就是健康的身體；相對(duì)于需要身體活動(dòng)的體育，家庭更愿意讓孩子多玩一些所謂開(kāi)發(fā)智商的游戲；對(duì)傳統(tǒng)禮儀錯(cuò)誤的理解使得父母更愿意讓孩子靜態(tài)化，特別是女孩子就應(yīng)該做文雅的事情。這一系列“道理”不僅潛移默化當(dāng)中影響著體育價(jià)值觀的形成，更是使得孩子的體質(zhì)持續(xù)下降，所以說(shuō)當(dāng)代青少年體質(zhì)日趨下降的原因不僅僅來(lái)自于學(xué)校教育系統(tǒng)，更大一部分來(lái)自于家庭給予的錯(cuò)誤體育價(jià)值觀。

五、結(jié)論

在某種程度上，體育作為社會(huì)的重要組成部分的思想不應(yīng)該也不允許落后，體育專業(yè)的重要作用不能被置疑，體育專業(yè)的地位需要被擺正，政府制定怎樣的政策就顯得尤為重要?？梢韵胂?，當(dāng)體育產(chǎn)業(yè)并肩與其他熱門產(chǎn)業(yè)時(shí)，體育人才的需求將難以估量，體育專業(yè)也必將讓人刮目相看。教育系統(tǒng)很大程度上決定著國(guó)家的未來(lái)，“健康”的教育系統(tǒng)對(duì)社會(huì)良性發(fā)展至關(guān)重要，教育系統(tǒng)應(yīng)擺正體育的目的及可持續(xù)發(fā)展的觀念，從多方面思考體育實(shí)施途徑與手段。家庭也應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起真正意義上的“養(yǎng)”的責(zé)任，除了要正確認(rèn)識(shí)社會(huì)體育與學(xué)校體育，更要開(kāi)展家庭體育，形成“社會(huì)體育、學(xué)校體育、家庭體育一體化”的發(fā)展模式，形成正確的體育價(jià)值觀，拋棄過(guò)去的偏見(jiàn)。

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