淺談“以人為本”的高校學生管理工作理念

【摘 要】時代在進步，社會在發(fā)展，教育理念，也緊跟時代的步伐，發(fā)生著翻天覆地的變化?！耙匀藶楸尽钡慕逃赂拍钜查_始走進校園，并在高校學生管理方面，發(fā)揮著巨大的作用。而本篇文章，主要從“以人為本”的概念意義出發(fā)，對缺乏“以人為本”理念的行為進行反思，并就如何落實“以人為本”理念于管理工作，進行了分析與探討。

【關鍵詞】以人為本；高校學生；管理工作；具體落實

一、“以人為本”的含義

人，是社會與自然，生活與生產的主體，具有較強的現(xiàn)實性，因此，對于高校學生們的管理工作，理所當然，應該圍繞著人，及學生來開展，切忌盲目空想。而將“以人為本”理念落實于管理工作中，實質上就是把學生放在主導地位，站在學生的角度思考問題，理解學生，尊重學生，從而讓管理工作更為人性化，而不是一味地強迫學生，按照死板的規(guī)章制度辦事，這種帶有強制命令性的管理方式，往往會事得其反，讓學生們產生叛逆，逆反心理，更加不利于管理工作的進行，長此以往，還可能形成一種惡性的循環(huán)。另外，高效管理人員，應尊重學生們個體之間的差異性，根據不同學生的不同情況，及時調整改善管理方案，要讓學生們的本體性得到充分地發(fā)揮與體現(xiàn)，幫助學生們實現(xiàn)自由發(fā)展。當然，高效學生在校園中所學到的不能只是課本上的知識與理論，還要知道怎樣去提高自己，學生們的心理與精神層面要得以完善，讓學生們能夠發(fā)揮其自主性、本體性，從而確保人、社會、自然三者能夠和諧共存，穩(wěn)定發(fā)展。

二、“以人為本”理念落實于高校管理過程中存在的問題

當前形勢下，各個高校，對于學生個體發(fā)展的重視程度還不夠高，其工作的開展，往往是以學校的生存、發(fā)展作為目的，同時，對學生進行人才培養(yǎng)，提高他們處理問題，解決問題的能力，并將師生關系進行有效地調和。不得不說，這樣的做法的確無可厚非，但與此同時，管理重心也在這之中發(fā)生了偏移，更加重視于集體利益，從而導致學生們的個人利益被忽視，其自身價值也得不到有效發(fā)揮。其實，針對學生來說，個人價值與社會價值應該緊密的融合起來，要讓學生在利用校園資源，實現(xiàn)自身價值的同時，也能發(fā)揮出自己的光與熱，貢獻于社會，從而促進社會的進步與發(fā)展。因此，學校應重視學生們的自我發(fā)展，并給予一定的支持與鼓勵，要讓學生們朝著更為積極向上，更為全面健康的方向，不斷提高自己。高效管理人員，不能成為“井底之蛙”，只將目光剛放在學校與社會的利益的實現(xiàn)上，這樣往往會事得其反，學生們無法得到有效的提高與進步，同時，對學校與社會的發(fā)展也帶來了阻礙。另外，在對高校學生進行管理的時候，學校往往忽視了心理教育與思想指導，導致放下學生們的心理素質越來越多，大學生自殺等時間，更是時有發(fā)生。再加上升學、就業(yè)等各方面壓力，高校學生已經不堪重負。因此，各高效必須加強對素質培養(yǎng)與心理教育的重視力度，從而保障學生們，心理與精神的良好、健康。

三、將“以人為本”理念落實于高校學生管理工作中

1.重視素質化教育。目前，各高校就對學生進行管理這方面工作，應該結合當下，學生們的特點，以及社會發(fā)展情況，制定更為有效的方案。并堅持以人為本，德育優(yōu)先。在給學生傳授課本知識的同時，也要展開愛國主義教育培養(yǎng)，要讓正確的價值觀、人生觀在學生們的頭腦中形成，讓正確的思想，成為學生們生活、學習的指明燈。另外，培養(yǎng)學生們的獨立自主能力，也是各高校的教育目的之一，要讓學生學會自立，自強，從而才能更好的適應這個社會，不會被社會更方面所帶來的壓力擊垮。只有這樣，學生才能不斷提升，不斷進步。

2.重視精神與心理的教育，為孩子們提供更好的校園環(huán)境。想要對高校學生的管理工作得到順利開展，優(yōu)化育人環(huán)境是十分有必要的。在管理工作中，學校應密切關注學生們的心理以及精神上的健康，要保證學生們身心的良好。心理健康教育工作一定要得到落實，學?？梢远ㄆ陂_展心理健康咨詢講座，聘請專家，給學生們的心理進行有效的疏導，并傳授一些心理健康相關知識，從而提高學生們的心理素質，保障他們的身心，都能朝更為健康、向上的方向發(fā)展。

3.鼓勵學生們就業(yè)創(chuàng)業(yè)，引導他們全面發(fā)展。各高校，在對學生進行管理的過程中，可以給學生們提供一些有價值的就業(yè)指導，并鼓勵一部分學生進行自主創(chuàng)業(yè)，這樣不僅解決了當今畢業(yè)生就業(yè)難的問題，還讓他們能夠學有所用，利用校園資源，發(fā)揮出自身的潛在價值。畢竟，教學的最終目的，不過是引導學生們，朝著更為全面的方向發(fā)展，不斷提升自身素質與技能水平，為社會，貢獻出自己的一份力量，并且要學會去適應如今復雜多變的世界，并在這當中，站穩(wěn)腳跟，避免淘汰的悲劇一次又一次的發(fā)生。

四、結束語

總而言之，當前，各高校必須將“以人為本”的理念落實到位，把學生放在主導地位，站在學生的角度思考問題，理解學生，尊重學生，從而讓管理工作更為人性化。針對學生們自身情況的不同，及時調整管理方案，讓孩子們的能力得到有效的提高，其內在潛能與自身價值，也得到了充分的挖掘與發(fā)揮，實現(xiàn)了學生們學習的個性化、自主化。

作者簡介：李文歡，男，長沙，助教，本科，長沙商貿旅游職業(yè)技術學院，思想政治教育。

參考文獻：

[1]郭興，郭劍航，張培芳.探析“以人為本”的高校學生管理工作理念[J].山西農經，2016，（16）：120+135.

[2]楊嵐嵐.淺談“以人為本”的高校學生管理工作理念[J].教育與職業(yè)，2013，（02）：161-162.

[3]許荔仙.高校學生管理工作以人為本理念實踐探析[J].內江師范學院學報，2012，（01）：119-122.

[4]張夏薇.“以人為本”理念與高校學生管理工作的創(chuàng)新[J].福建教育學院學報，2011，（01）：15-17.