淺談如何上好小學(xué)英語(yǔ)課

黃小棧

【摘要】英語(yǔ)作為一種最重要的國(guó)際語(yǔ)言在我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的新形式下也被廣泛應(yīng)用和推廣，在學(xué)校教育中已成為升學(xué)就業(yè)不可缺少的課程，它也被越來(lái)越多的人重視。近些年來(lái)小學(xué)英語(yǔ)在鄉(xiāng)村也逐漸普及，這說(shuō)明教育界非常重視英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。但是要上好英語(yǔ)課我個(gè)人認(rèn)為要做到以下幾個(gè)方面。

【關(guān)鍵詞】提高自身素質(zhì) 激發(fā)學(xué)生興趣 認(rèn)真?zhèn)湔n

一、教師要提高自身素質(zhì)

作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我們面對(duì)的是一群初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生。所以我們要像幼兒園的老師一樣，具有說(shuō)、唱、演、畫(huà)等本領(lǐng)。為此，提高自身素質(zhì)勢(shì)在必行。首先教師本身英語(yǔ)口語(yǔ)水平一定要熟練，在課堂上要多說(shuō)英語(yǔ)給學(xué)生聽(tīng)，比如：用英語(yǔ)介紹自己，用英語(yǔ)教學(xué)生對(duì)話，用英語(yǔ)講故事給同學(xué)聽(tīng)，只有創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)入到一個(gè)全英語(yǔ)的氛圍，學(xué)生才勇于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)；其次我們要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)筆畫(huà)，利用好簡(jiǎn)筆畫(huà)，因?yàn)榻虒W(xué)中不可能有那么多的直觀教具進(jìn)入課堂，特別是在一些農(nóng)村小學(xué)，許多教具都不具備，這就需要教師動(dòng)手去畫(huà)；再次，我們要學(xué)會(huì)表演，如果指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)話或教唱英文歌曲時(shí)，英語(yǔ)教師如果能很好的表演出來(lái)，就會(huì)錦上添花，而學(xué)生也會(huì)對(duì)教師佩服得五體投地。例如：本人在教完一個(gè)單元內(nèi)容后都會(huì)教學(xué)生唱一首簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，教會(huì)學(xué)生后，讓學(xué)生在每次上英語(yǔ)課老師還沒(méi)有到課室時(shí)讓學(xué)生唱英語(yǔ)歌曲，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就提高許多。學(xué)生喜歡老師，佩服老師，才會(huì)相信老師，并把他所教的課學(xué)好。

二、上好導(dǎo)言課，化好奇心為強(qiáng)大的動(dòng)力

小學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)充滿(mǎn)了好奇。小學(xué)英語(yǔ)教材本身五顏六色的圖片，也激起了學(xué)生的興趣。而導(dǎo)言課也是英語(yǔ)的第一節(jié)課，第一堂課的成功與否會(huì)給以后的教學(xué)帶來(lái)很大的影響。記得去年我上五年級(jí)第一節(jié)課時(shí)，預(yù)備鈴一響，我立刻去了教室。還沒(méi)到教室，就看見(jiàn)好多學(xué)生趴在窗戶(hù)邊看老師是不是來(lái)了，一看見(jiàn)我，馬上對(duì)其余同學(xué)說(shuō)：英語(yǔ)老師來(lái)了！我一進(jìn)教室，他們立刻端端正正、安安靜靜地坐好了，十多雙眼睛充滿(mǎn)渴望和期待地看著我，我頓時(shí)受到極大的鼓舞：他們是多么渴望學(xué)習(xí)這門(mén)語(yǔ)言??！于是，我向他們提問(wèn)：“你們知道為什么要學(xué)英語(yǔ)嗎？”同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，接著我介紹了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的和英語(yǔ)的重要性，以及怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)。學(xué)生表示出極大的興趣，即使是差生也躍躍欲試，想把英語(yǔ)學(xué)好。

三、不斷變化教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在導(dǎo)言課里，我們點(diǎn)燃了學(xué)生心中求知的“激情”，接下來(lái)，我們應(yīng)該使這“激情”越燃越旺，且使它穩(wěn)定下來(lái)，這就要求教師必須根據(jù)學(xué)生的好動(dòng)、好玩、好勝等特點(diǎn)和思維發(fā)展的規(guī)律，采用多種形式，如做游戲、講英語(yǔ)故事、聽(tīng)錄音、看錄像、進(jìn)行有趣的比賽和角色表演、猜謎、唱英語(yǔ)歌曲等等，寓教于樂(lè)，吸引學(xué)生。此外，直觀教學(xué)運(yùn)用得當(dāng)，也可以刺激學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。直觀教具通常是指教師用以教課的形象工具，如圖片、實(shí)物等，我把這個(gè)范圍擴(kuò)大到教師和學(xué)生本身，在所有的教具中，教師本人是最直接、最具吸引力的直觀教具。教師的吸引力存在于教師的表演藝術(shù)之中，從這個(gè)角度看，教師也是演員，演員要進(jìn)入角色才能演得好，教師也要進(jìn)入角色才能教得好。在課堂教學(xué)中，學(xué)生也是演員。在情景會(huì)話教學(xué)中，由學(xué)生表演角色，與老師同臺(tái)表演，或者學(xué)生之間表演，有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的膽量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

四、堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，首先要讓學(xué)生感知英語(yǔ)。課堂上，教師要盡量多講英語(yǔ)，這樣可以烘托課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，集中學(xué)生注意力。不要因擔(dān)心學(xué)生聽(tīng)不懂而用母語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)，我們可以在英語(yǔ)授課時(shí)用手勢(shì)、眼神、表情、動(dòng)作等這些“身體語(yǔ)言”來(lái)幫助學(xué)生聽(tīng)懂、明白我們所表達(dá)的意思。黑板上的板書(shū)也盡量用英語(yǔ)，讓學(xué)生完全置身于一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中。小學(xué)英語(yǔ)課程一般從最簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)開(kāi)始，最初可用表情或解釋說(shuō)明使學(xué)生理解，先讓學(xué)生能聽(tīng)懂，然后會(huì)說(shuō)。比如：Good morning（afternoon）！Sit down，please.Openyour books.Read after me.Whos on duty today？在此基礎(chǔ)上不斷擴(kuò)展，一般四五周后多數(shù)學(xué)生都能聽(tīng)懂并在課堂上與教師進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話練習(xí)。一旦學(xué)生能運(yùn)用幾旬英語(yǔ)后，興趣就會(huì)提升。課堂上他們會(huì)爭(zhēng)先恐后舉手回答問(wèn)題，協(xié)助教師正常授課，從而培養(yǎng)了交際能力。

五、努力鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n

認(rèn)真?zhèn)湔n是上好小學(xué)英語(yǔ)的前提。只有認(rèn)真?zhèn)湔n才能充分了解教材的特點(diǎn)和學(xué)生的情況，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)方案，從而上好英語(yǔ)課，提高英語(yǔ)課的教學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)備課既要準(zhǔn)備講述內(nèi)容，又要準(zhǔn)備講述方式和方法。教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材、研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)程序。先講什么，再講什么，如何講，教師都要有具體打算和安排。特別是課堂用語(yǔ)要有針對(duì)性，內(nèi)容要正確，難易要適度，時(shí)機(jī)要安排好。如果教師覺(jué)得小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單，不備課，想到哪里講到哪里，課堂交流活動(dòng)雜亂無(wú)章，針對(duì)性不強(qiáng)，這樣會(huì)導(dǎo)致鬧哄哄收?qǐng)?，這是不可取的。

我相信，教師教學(xué)素質(zhì)的提高，對(duì)學(xué)生是很有感染力的，學(xué)生只有“親其師”，學(xué)生才能“信其道”，才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，很快適應(yīng)課堂教學(xué)，滿(mǎn)懷信心地在英語(yǔ)的天空里翱翔。