多背、多讀、多寫

陳慧

【摘要】高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，也是從基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)向高等教育的關(guān)鍵承接期。在高中教學(xué)過程中，英語(yǔ)學(xué)科有著重要的份額和影響，完善高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開展機(jī)制及教學(xué)體系，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)的實(shí)際效果。而想要有效提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的水平，就必須突破傳統(tǒng)狹隘的教學(xué)理念認(rèn)知，通過優(yōu)化多項(xiàng)元素，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的理想效果。本文擬從高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平提升的影響要素分析入手，從讀背寫視角，探究提升高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的相關(guān)路徑。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 學(xué)習(xí)水平提升 相關(guān)路徑 讀背寫

一、引言

隨著高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)不斷成熟，如今無論是具體的教學(xué)方案，還是教學(xué)理念，都實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)化提升。而與以往高中英語(yǔ)教學(xué)、學(xué)習(xí)所不同的是，當(dāng)前素質(zhì)文化教育已經(jīng)發(fā)展成為整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開展的核心與關(guān)鍵。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)而言，目前高中英語(yǔ)教學(xué)方法需要系統(tǒng)化提升與完善。而想要實(shí)現(xiàn)理想效果，就需要從影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)要素入手。通過將讀背與書寫相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的實(shí)質(zhì)性提升。

二、高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平提升的影響要素分析

對(duì)于高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)來說，其作為一項(xiàng)系統(tǒng)化的活動(dòng)，想要實(shí)現(xiàn)理想的學(xué)習(xí)效果，就必須注重培養(yǎng)學(xué)生者在掌握扎實(shí)語(yǔ)言功底的基礎(chǔ)上，靈活應(yīng)用自身所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。對(duì)于高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)來說，想要從根本上提升其學(xué)習(xí)水平，就必須充分注重對(duì)影響其英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的各項(xiàng)元素進(jìn)行準(zhǔn)確認(rèn)知，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的理想效果。

對(duì)于高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平提升來說，其基礎(chǔ)在于豐富的英語(yǔ)詞匯量知識(shí)，同時(shí)也要掌握相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)內(nèi)容。英語(yǔ)時(shí)一門語(yǔ)言學(xué)科，在英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，其基礎(chǔ)就是語(yǔ)法知識(shí)和詞匯知識(shí)，只有扎實(shí)掌握了這兩項(xiàng)內(nèi)容，才具備英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平提升的相應(yīng)可能。而在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平提升過程中，想要實(shí)現(xiàn)理想的學(xué)習(xí)效果，就必須注重培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)感，通過加深自己對(duì)英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)習(xí)者自身的英語(yǔ)水平。

當(dāng)然，對(duì)于高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來說，英語(yǔ)書寫也是其英語(yǔ)水平展現(xiàn)過程中的重要內(nèi)容。優(yōu)美的英語(yǔ)文字和書寫，不僅能夠給人帶來直觀欣賞，同時(shí)也能夠使學(xué)生在書寫過程中，培養(yǎng)自身對(duì)英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容的理解和認(rèn)知。因此，對(duì)于高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)而言，詞匯和語(yǔ)法知識(shí)只是其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，而想要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)水平的實(shí)質(zhì)性提升，其關(guān)鍵在于培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)感，同時(shí)也能夠在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，掌握扎實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基本功。

三、基于讀背寫視角提升高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的相關(guān)路徑探究

隨著現(xiàn)階段高中英語(yǔ)教學(xué)改革不斷推進(jìn)，如今創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方法，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)理念的實(shí)質(zhì)性應(yīng)用，已經(jīng)成為高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)化開展的基礎(chǔ)和前提。結(jié)合讀寫背在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的作用和價(jià)值，選擇合適的切入點(diǎn)，就能夠有效提升和優(yōu)化高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)開展。當(dāng)然，英語(yǔ)作為語(yǔ)言類學(xué)科，其想要實(shí)現(xiàn)理想的學(xué)習(xí)效果，不僅要注重知識(shí)內(nèi)容教育，更重要的是將英語(yǔ)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣等一系列內(nèi)容融入其中，通過優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)體系，從而實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)的理想效果。通過豐富的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們可以看到多讀書，多背誦經(jīng)典優(yōu)美的句子，多抄寫、多收集、多整理經(jīng)典美文，就能夠?qū)嵸|(zhì)性提升學(xué)習(xí)者自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

客觀的講，從讀背寫三個(gè)角度來認(rèn)知高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，實(shí)際上是從全方位、立體化視角來認(rèn)知高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的成熟認(rèn)知。讀英語(yǔ)美文，背精彩內(nèi)容，不僅是知識(shí)積累，同時(shí)更是語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中，對(duì)個(gè)人語(yǔ)感的準(zhǔn)確培養(yǎng)。而書寫英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容的過程，客觀而言，也是增進(jìn)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)理解和認(rèn)知的過程。隨著當(dāng)前高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷成熟，想要?jiǎng)?chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)體系，從本質(zhì)上提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，就必須結(jié)合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)因素，通過合適融入，從而實(shí)現(xiàn)理想的英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)效果。讀書、背書、書寫相關(guān)材料內(nèi)容，其都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平實(shí)質(zhì)性提升的全新要求。

對(duì)于老師來說，在日常教學(xué)過程中，要適當(dāng)轉(zhuǎn)換教學(xué)思維和考評(píng)理念，打破傳統(tǒng)單一的成績(jī)教學(xué)考評(píng)論，引導(dǎo)學(xué)生理性認(rèn)知多讀、多背與多寫之間的關(guān)系與價(jià)值。相對(duì)而言，目前在整個(gè)教師考核過程中，更多只是涉及題目的紙上考核，而學(xué)習(xí)者自身的口語(yǔ)狀況并沒有較多涉及到整個(gè)考核體系內(nèi)容。不僅如此，當(dāng)前很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，其認(rèn)為讀、背、寫與具體的學(xué)習(xí)過程之間并沒有太大關(guān)聯(lián)，因此在推行讀背寫學(xué)習(xí)方法時(shí)，很容易遭到學(xué)生抵制。所以，老師要在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開展過程中，合理引導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀背寫這一方法體系的應(yīng)用，形成正確的學(xué)習(xí)理念。當(dāng)然，在當(dāng)前整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過程中，也要結(jié)合教育信息技術(shù)的有效應(yīng)用，豐富教學(xué)展現(xiàn)方式，在提升學(xué)生認(rèn)知度的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)作為整個(gè)教學(xué)體系中的重要內(nèi)容，在高中階段，英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)不僅是整個(gè)教學(xué)體系的客觀要求，同時(shí)更是人才培養(yǎng)過程中所必須充分注重的內(nèi)容。通過對(duì)傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)方法進(jìn)行分析和探究，我們可以看到學(xué)習(xí)者缺乏英語(yǔ)語(yǔ)感的有效培養(yǎng)，不僅如此，很多學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，更多關(guān)注的是學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語(yǔ)言應(yīng)用。通過引導(dǎo)多讀、多背、多寫等一系列方案內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的實(shí)質(zhì)性提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖偉萍.新課標(biāo)下高中生英語(yǔ)語(yǔ)感的教學(xué)方法探究[J].時(shí)代教育，2013，18：52-55.