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栗珍明

【摘要】《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語學(xué)習(xí)的初始階段必須重視字母教學(xué)，這不僅能幫助學(xué)生學(xué)會記憶英語單詞，而且對培養(yǎng)學(xué)生的英語思維和聽、說、讀、寫能力起著重要作用。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》更明確要求學(xué)生：能正確書寫英語字母和單詞，能正確讀出26個英文字母。因此，字母教育作為英語教育的基礎(chǔ)階段，是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】字母 重要性 趣味性

在小學(xué)英語教學(xué)中，字母教學(xué)是入門階段的一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生英語素質(zhì)的基礎(chǔ)。教師教好字母，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)智力，養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子們進(jìn)一步學(xué)習(xí)語音、單詞、句子、課文，提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，具有很重要的意義。然而在我們的教學(xué)中常出現(xiàn)這樣的情況：學(xué)生能按順序?qū)⒆帜副淼淖帜副车脻L瓜爛熟，但離開了字母表，讓他們認(rèn)讀單個字母卻很困難。因此通過各種字母學(xué)習(xí)的有效策略能讓孩子們一開始學(xué)習(xí)字母就充滿興趣，并對字母的學(xué)習(xí)保持興趣，讓枯燥無味的字母教學(xué)變得生動而有趣。那么如何進(jìn)行趣味的字母教學(xué)呢？以下是我在農(nóng)村小學(xué)英語字母課堂教學(xué)中的一些做法：

一、字母認(rèn)讀教學(xué)

1.利用謎語教字母。例如：一座寶塔（AAA）、半只葫蘆（BBB）彎彎的月亮（CCC）、一只耳朵（DDD）、向上臺階（EEE）、智慧的鑰匙（FFF）、一個搖籃（GGG）、丁字路口（TTT）、一口陷阱（UUU）、一個鴨蛋（OOO）等等這些謎語既能讓學(xué)生記住字母的形和音，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以讓學(xué)生自編更多的謎語，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

2.巧用歌謠教學(xué)字母。小學(xué)英語教學(xué)有充分的理由把英語字母知識的傳授和音樂的魅力結(jié)合起來。學(xué)生在美妙的音樂中唱唱跳跳、輕輕松松學(xué)英語，讓學(xué)習(xí)充滿樂趣。在字母教學(xué)過程中，每學(xué)完幾個字母后，就可以把這些字母編成一首字母歌謠，例如：在教學(xué)完字母A—G大小寫后，我們就可以用上這樣的歌謠：ABCDEFG，father mother and me. CDEFGAB，sing and dance with me. 也可以利用舊調(diào)配新詞，用上孩子們既熟悉又喜愛的歌曲《兩只老虎》來記讀字母。還可以用上動靜結(jié)合的Lets do，如AAA say “OK”，讀字母時邊讀邊拍手，say “ok” 時做“OK”的動作。BBB tuch your knee，也在讀字母時拍手然后側(cè)身做摸膝蓋的動作（此時的形狀正象個B）……大家都喜愛動靜結(jié)合的教學(xué)，更喜愛這些有趣的形式，教師堅(jiān)持做到學(xué)什么，就唱、做什么。原來較難讀又比較枯燥的字母知識，通過歌曲和歌謠這種使學(xué)生熱情洋溢的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生就易如反掌地掌握了。

3.記生活中的字母。向?qū)W生介紹一些常用的縮略語。如：CCTV、USA、PRC、UK、KFC、WC、AM、PM等。也可以讓學(xué)生自己去尋找一些字母的用法。如：衣服上的“S、L、M”的標(biāo)記，我會讓孩子馬上翻看自己身上的衣服是什么尺碼。數(shù)學(xué)課中的“m、cm、mm”等常用標(biāo)記。這些內(nèi)容既可以豐富學(xué)生的知識，又可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使字母教學(xué)不再成為一件枯燥無味的事。

二、字母書寫教學(xué)

在字母書寫教學(xué)中，教師應(yīng)以“好習(xí)慣、早養(yǎng)成、益終生”為宗旨，字母的英文書寫與漢語拼音在書寫上雖然有相同之處，但也有很大的差異，而且英語字母還有印刷體和書寫體之分，容易使學(xué)生在書寫時發(fā)生混淆。教師要對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，即按字母的筆順、大小規(guī)格、寬窄高低、傾斜度，認(rèn)真學(xué)寫每個字母。

1.示范法。教師是學(xué)生心中的榜樣，教師的一言一行都將影響著學(xué)生，所以在字母教學(xué)中，教師應(yīng)起表率作用，凡是有動筆寫字的時候，如板書、批改，均要一絲不茍。在教每一個新字母時，教師應(yīng)先把字母卡片掛出來，讓學(xué)生聚精會神注視黑板，邊示范邊講解，什么地方起筆，什么地方收筆，幾筆寫成，占哪幾格，是否頂格，寬窄比例，傾斜度等。接著，教師再作示范，一邊叫學(xué)生跟著教師的筆順用手指同步書空模仿，一邊報(bào)筆劃，使每個學(xué)生對筆順和筆劃有一個清楚的概念。然后，讓學(xué)生在作業(yè)本上用鉛筆描紅，逐步過渡到臨摹抄寫。這時，教師應(yīng)在教室內(nèi)加強(qiáng)巡視，及時糾正學(xué)生中的書寫錯誤，如握筆方法，別字錯字，書寫姿勢等。

2.辨析法。當(dāng)我們遇到那些寫法近似的字母，要反復(fù)講清楚，還可選用適當(dāng)?shù)捻樋诹镒鲝?qiáng)化記憶。如：d和b，“一把剪刀分兩半，左下圓圈ddd，右下圓圈bbb”；u和n，“開口朝上uuu，開口朝下nnn”；m和n，“一道門兒是n，二道門兒是m”；O和Q，“大圓圈OOO，圓上加點(diǎn)是阿Q”等等，幫助學(xué)生加深對初學(xué)字母音和形的記憶。在字母的書寫階段，教師可以采用不同的方式指導(dǎo)學(xué)生書寫，如：用手指書空，寫在課桌上，文具上，窗戶上等等；可以用不同的身體部位寫：下巴寫，用腳在地板上寫；可以同桌兩人在手心手背上寫，閉上眼睛猜猜寫的是什么字母。在四線三格中的書寫，教師還可以借助兒歌幫助學(xué)生掌握，如：英語書寫，四線三格，大寫字母上兩格，不頂格；小寫字母認(rèn)準(zhǔn)格，撐滿格。

總而言之，字母教學(xué)作為英語教學(xué)中一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，趣味教學(xué)的實(shí)質(zhì)是把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和機(jī)械操練變成了充滿趣味性的各種活動，從而有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在字母教學(xué)中采用了游戲教學(xué)手段后，可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將他們好玩的天性恰到好處地應(yīng)用在學(xué)習(xí)中，使無形的字母變成一個個有形的鮮活的個體，他們看得見，摸的著，讓他們零距離地觸摸字母，他們很喜歡這種教學(xué)方式，因此教學(xué)效果也會達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯宗干.小學(xué)英語教學(xué)技能訓(xùn)練[M].東北師范大學(xué)出版社，2000.