高職院校校本名師評價體系及培養(yǎng)途徑研究

唐自然

【摘要】現(xiàn)代職業(yè)教育的需要呼喚職教名師，但名師必須從校本名師開始。要構(gòu)建科學(xué)合理的校本名師評價體系，探索校本名師培養(yǎng)途徑。只有通過學(xué)校平臺的搭建與教師個人的不斷努力，校本名師才可能一步步成長為真正的名師大師。

【關(guān)鍵詞】校本名師；評價體系；培養(yǎng)途徑

大學(xué)是什么？清華老校長梅貽琦有這樣絕妙的回答：“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，大師之謂也。”“大師”是學(xué)校的靈魂，也是衡量學(xué)校水平高低的主要標(biāo)志。何謂大師？《現(xiàn)代漢語詞典》上給“大師”的定義是：在學(xué)問或藝術(shù)上有很深造詣，為大家所尊崇的人?！按髱煛蹦藭r代精神之體現(xiàn)，非人力可鑄就。要提升高等職業(yè)教育質(zhì)量，不如先從培養(yǎng)“大師”的土壤——“名師”做起。

一、高職院校名師現(xiàn)狀

現(xiàn)代高等職業(yè)教育呼喚名師，但培養(yǎng)名師絕非一時一地、一朝一夕之功。目前高職院校中，可以說“一聲令下、名師如雨后春筍般紛紛涌現(xiàn)”，然狀況堪憂。

1名師“分身術(shù)”

名師不是一天成就的，在一個時期內(nèi)，一個單位能夠得到大眾認(rèn)可的名師就是有限的那么幾個。不管評價標(biāo)準(zhǔn)怎么制定，只要是公平公開公正評選出來，基本上都算合格。但問題在于，現(xiàn)在把名師數(shù)目多少作為學(xué)校創(chuàng)優(yōu)爭先的重要指標(biāo)之一，要評上某級別高職院校，名師數(shù)量要達(dá)標(biāo)，還要年年遞增，怎么辦？學(xué)校不得不連夜造冊。怎么造呢？快捷方式是高價聘請外單位名師，俗稱“挖墻腳”。這個見效快，但是成本高，而且資源有限，真正的“名師”基本上已經(jīng)有穩(wěn)定的工作和社會地位，不是隨隨便便就能挖來的。再加上名師資源稀缺，各個學(xué)校都想挖，競爭太激烈，成本太高，于是便出現(xiàn)了名師“分身術(shù)”，“名師”在幾個學(xué)校做兼職，見名不見人。所謂名師工作室、名師團(tuán)隊，就像是“皇帝的新衣”，明知是假，但大家互相糊弄，心照不宣。

2名師“速成術(shù)”

外聘名師資源不夠怎么辦？為完成指標(biāo)，有的高職院校會將本校一些不符合條件的教師“優(yōu)化”為“名師”，此謂“速成術(shù)”也。這種名為“優(yōu)化”實為造假的行為，由于不直接影響教職員工個人利益，并有利于學(xué)校評比，往往被學(xué)?！耙源缶譃橹亍钡拿x強(qiáng)迫所有教師接受并封口。實際上這樣做不僅對其他兄弟院校不公平，后果是非常惡劣而且無可挽回的。首先，被“優(yōu)化”的名師得不到同行認(rèn)可，嚴(yán)重挫傷其他教師的積極性；其次，學(xué)校的公信力被破壞，誠信無從談起；其三，上行下：學(xué)校無誠信，教師無誠信；教師無誠信，學(xué)生無誠信。這種從源頭上毀壞教育的行為，應(yīng)嚴(yán)令禁止。

3名師成“空中樓閣”

不同級別的名師有不同的評選標(biāo)準(zhǔn)。本科院校名師應(yīng)該與高職院校名師要有所區(qū)分，國家級、省級、市級的名師標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)不同。對于一般高職院校來說，不論哪個級別的“名師”要求都不低，可能全校也難找不出一兩個符合條件的，所謂“名師”培養(yǎng)工程成為“空中樓閣”，許多教師因為無法企及所以漠不關(guān)心，名師的引領(lǐng)帶動作用更是無從談起。

二、校本名師培養(yǎng)的必要性

千里之行，始于足下。高職院校要出名師，必須先從培養(yǎng)校本名師開始。只有培養(yǎng)校本名師，才能真正調(diào)動起教師積極性，既能成就教師個人，同時也提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)成百舸爭流、教學(xué)相長的良性循環(huán)。

1名師培養(yǎng)的長期性決定必須要先培養(yǎng)校本名師

作家格拉德威爾在《異類》一書中指出：人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。l萬小時的錘煉是任何人從平凡變成超凡的必要條件。他將此稱為“一萬小時定律”。要成為某個領(lǐng)域的專家，需要1萬小時，按比例計算就是：如果每天工作八個小時，一周工作五天，那么成為一個領(lǐng)域的專家至少需要五年。

培養(yǎng)名師絕非一朝一夕之功，而是一個相當(dāng)長的過程，是一個量變引起質(zhì)變的過程。在沒有形成質(zhì)變之前，必須要有一個平臺才督促青年教師積累量變，這個平臺就是校本名師培養(yǎng)機(jī)制。

2名師培養(yǎng)的階段性決定必須要先培養(yǎng)校本名師

沒有人生下來就是名師，一名新進(jìn)青年教師的成長有一個階段性。首先是適應(yīng)期。一名青年教師參加工作的第1-3年屬于適應(yīng)期，目標(biāo)是成為合格教師，特征為愛生愛崗，敬業(yè)守紀(jì)，勤奮好學(xué)，取得相應(yīng)的資格證書或技能等級證書；其次是發(fā)展期，第4-8年，目標(biāo)是成為優(yōu)秀教師，特征為事業(yè)心強(qiáng)，教學(xué)規(guī)范，技能熟練，成為本專業(yè)教學(xué)骨干，并根據(jù)需要開展教研教改和科學(xué)研究；再次是成熟期，第9-10年，目標(biāo)是成為校本名師，特征為形成穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)科研方面取得一定成果，在各級各類教學(xué)競賽或技能大賽中獲得一定獎勵；最后是超越期，第10年以后，在某一領(lǐng)域已形成系統(tǒng)理論，具備一定的威信和名望，根據(jù)個人的天分和機(jī)遇，可能成為各級各類名師，甚至成為有一定社會影響和地位的大師。（見表1）

3名師培養(yǎng)的系統(tǒng)性決定必須要先培養(yǎng)校本名師

名師培養(yǎng)有一定的系統(tǒng)性。師德修養(yǎng)、教學(xué)能力、專業(yè)建設(shè)、科研能力等各方面都非常杰出才能算得上名師。但這些絕不是僅僅憑借個人天分和努力就可以達(dá)成的，必須要給予足夠的時間和平臺。一名新進(jìn)教師即使再怎么努力上進(jìn)，三五年間能夠在上述各個領(lǐng)域都杰出的很難，但是在某一個領(lǐng)域杰出還是可以做到的。先從校本名師開始，更能夠全方位提升青年教師各方面能力和素養(yǎng)，為更高領(lǐng)域的名師提供環(huán)境和土壤。

三、構(gòu)建科學(xué)合理的校本名師評價體系

1校本名師評價體系與考核體系的關(guān)系

校本名師評價體系不同于每年的年度考核體系。年度考核注重于日常工作是否合格，在完成規(guī)定本職工作的基礎(chǔ)上進(jìn)行獎勤罰懶。而名師評價體系則是側(cè)重在相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行正向引導(dǎo)，通過激發(fā)教師的事業(yè)心和挑戰(zhàn)欲，基于一定正向刺激的評價體系。

2校本名師評價體系的幾項重要指標(biāo)

校本名師評價體系應(yīng)該是根據(jù)國家評選名師文件并結(jié)合學(xué)校實際情況制定，主要指標(biāo)包括師德修養(yǎng)、教學(xué)能力、專業(yè)建設(shè)、科研能力等。根據(jù)學(xué)校實際情況，可以評選某一領(lǐng)域的單項標(biāo)兵，也可以制定一定權(quán)重衡量綜合實力。重要的是，這個評價體系應(yīng)該成為青年教師的職業(yè)規(guī)劃圖，充分發(fā)揮其引導(dǎo)、督促和評價作用。

四、探索校本名師培養(yǎng)途徑

1建立名師工作室，發(fā)揮名師引領(lǐng)帶動作用

很多高職院校也紛紛建立了名師工作室，有校內(nèi)名師，有校外名師，關(guān)鍵的問題是要落到實處。首先是要完善名師工作室的規(guī)章制度，其次是要明確任務(wù)和分工，最后還是要有考核，考核結(jié)果要公示。這樣才能充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)帶動作用。

2以專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊為單位，發(fā)揮團(tuán)隊力量

學(xué)院在評選校本名師時，可以專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊為單位。首先是否名師，只有同行最清楚，同一專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊推選出來的，水平能夠得到團(tuán)隊認(rèn)可；其次不同專業(yè)有時候可比性不強(qiáng)，難分高下；其三，以專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊為單位，有助于起到良好的正面導(dǎo)向作用。

3充分發(fā)揮教學(xué)比武、技能比武的磨練作用

要充分發(fā)揮教學(xué)比武、技能比武的磨練作用，特別是對青年教師的培養(yǎng)，“磨課”是必不可少的環(huán)節(jié)。一是要有任務(wù)，規(guī)定青年教師2-3年必須參加一次教學(xué)比武或技能比武；二是要有獎勵，在教學(xué)比武或技能比武中獲得優(yōu)異成績的要有一定獎勵；三是要有延續(xù)，在評優(yōu)評先和推薦為省市各類候選人時作為重要的評價標(biāo)準(zhǔn)之一。

4在校本培訓(xùn)中將名師培養(yǎng)作為重要內(nèi)容

在年度常規(guī)的校本培訓(xùn)中要講名師培養(yǎng)作為重要內(nèi)容。這一方面可以借鑒一些企業(yè)培訓(xùn)。很多企業(yè)培訓(xùn)中包含大量所謂“成功學(xué)”內(nèi)容，即雖明知成功者是極少數(shù)，但在培訓(xùn)中既然要把每一位受訓(xùn)者當(dāng)做可以成功的對象，營造一種“人人成才，個個成功”的氛圍。

5推行“名師”培養(yǎng)工程，并輔以配套經(jīng)費

學(xué)院要大力推行“名師”工程，并輔以配套經(jīng)費。要真正調(diào)動人的積極性，理想信念是一方面，榮譽(yù)和獎勵也是必不可少的。追名逐利，只要正當(dāng)，未為不可。經(jīng)費可為團(tuán)體和個人兩方面，一個名師的養(yǎng)成，個人努力當(dāng)然重要，團(tuán)隊的支持也是必不可少的。