游戲教學(xué)法在學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

文一葉

【摘要】在幼兒英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，巧妙地穿插各種游戲，能夠使幼兒在最短時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí)。本文在對(duì)游戲教學(xué)法的基本內(nèi)涵進(jìn)行闡釋的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)從教材挖掘、游戲的引導(dǎo)與管理、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造以及歌謠的巧妙應(yīng)用等方面探討了游戲教學(xué)法在學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法 學(xué)前英語(yǔ) 教學(xué) 應(yīng)用

在幼教體系中，游戲是不可匱缺的組成部分，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)起到了不可估量的作用。現(xiàn)行《幼教指導(dǎo)綱要》中強(qiáng)調(diào)了游戲的重要性：“幼教要建立在對(duì)孩子人格和權(quán)利尊重的基礎(chǔ)上，要設(shè)計(jì)符合幼兒認(rèn)知規(guī)律與心理特征的游戲，使每個(gè)孩子都參與到游戲中，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展?！辫b于此，英語(yǔ)游戲教學(xué)法，在幼教領(lǐng)域受到了無(wú)數(shù)專家與一線教師的高度認(rèn)可。

一、游戲教學(xué)法的含義

杰出心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“如果講授的知識(shí)能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，便等于成功了一半，而興趣的產(chǎn)生得力于妙趣橫生的游戲?！彼^游戲教學(xué)法，就是以游戲?yàn)檩d體來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，靠游戲營(yíng)造出愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生在玩中輕松掌握枯燥的知識(shí)。這種教學(xué)方法，是在傳統(tǒng)“寓教于樂”基礎(chǔ)上引申而來(lái)的。所有的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，都不可避免的令學(xué)習(xí)者感到乏味。而幼教英語(yǔ)教學(xué)通過(guò)游戲教學(xué)法設(shè)計(jì)豐富多彩的游戲，提高幼兒參與度，使他們感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，不知不覺中學(xué)會(huì)單詞、句子，能夠使這一問題得以改善。

二、游戲教學(xué)法在學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.充分解讀學(xué)前英語(yǔ)教材，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)游戲。教師要充分解讀教材，準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)，充分考慮幼兒的心理特征與認(rèn)知規(guī)律，以此為前提，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)游戲。在教學(xué)活動(dòng)中，游戲設(shè)計(jì)顯得尤為重要，是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵所在。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，要注意三個(gè)問題：第一，游戲設(shè)計(jì)要力求新穎，不能墨守成規(guī)。傳統(tǒng)的游戲項(xiàng)目會(huì)使幼兒產(chǎn)生厭倦，無(wú)法達(dá)到激發(fā)興趣的效果。第二，游戲設(shè)計(jì)要緊扣目標(biāo)，不能脫離實(shí)際。要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，設(shè)計(jì)與與教學(xué)內(nèi)容相吻合的游戲，使游戲服務(wù)于教學(xué)，真正發(fā)揮出效果。第三，游戲設(shè)計(jì)要突出實(shí)效，不能浮于表面。要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，提高游戲的針對(duì)性和有效性，突出游戲教學(xué)的優(yōu)越性和實(shí)效性，避免游戲設(shè)計(jì)只浮于表面。

2.靈活安排游戲教學(xué)時(shí)間，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)法包括多個(gè)環(huán)節(jié)，如情境導(dǎo)入、準(zhǔn)備活動(dòng)、玩中學(xué)習(xí)、加強(qiáng)練習(xí)、角色表演等，這就向教師提出了一定要求，要靈活合理地安排各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間與內(nèi)容，避免出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象，使各環(huán)節(jié)自然銜接。

首先，通過(guò)問題預(yù)設(shè)吸引幼兒注意。在游戲開始之前，教師也要從容應(yīng)對(duì)新生成的問題，靈活地進(jìn)行引導(dǎo)，使游戲真正服務(wù)于教學(xué)。

其次，巧妙采用有效的方法導(dǎo)入游戲。如果學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型，教師可以為幼兒提供仿真生活情境，如超市購(gòu)物、生病看醫(yī)生、到公園觀賞風(fēng)景、到銀行取款等，讓幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，在表演的過(guò)程中了解并熟練句型，使句型得到鞏固。

再次，組織幼兒表演課本劇，教師結(jié)合每個(gè)孩子的特點(diǎn)，為他們安排合適的角色，向每個(gè)孩子提出具體要求，要求他們?cè)诒硌葸^(guò)程中運(yùn)用學(xué)過(guò)的單詞和句型，循序漸進(jìn)地增加表演難度，使幼兒的口語(yǔ)能力得以提高。表演過(guò)程中，教師要及時(shí)給予幼兒以評(píng)價(jià)，將批評(píng)變成建議，使孩子容易接受。

3.營(yíng)造多層次的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

首先，以班級(jí)為單位安排教學(xué)活動(dòng)，為增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，每天都安排20分鐘時(shí)間，讓幼兒通過(guò)游戲進(jìn)行課堂語(yǔ)言訓(xùn)練，其他時(shí)間每班都由一名教師統(tǒng)籌安排。

其次，營(yíng)造出濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，將英語(yǔ)教學(xué)穿插進(jìn)在日常教學(xué)的交流中，通過(guò)長(zhǎng)期的口語(yǔ)訓(xùn)練，使幼兒愛上英語(yǔ)。

再次，也可以組織英語(yǔ)閱讀，并當(dāng)成重點(diǎn)工作來(lái)抓。閱讀是習(xí)慣，年齡越小越容易培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒英語(yǔ)閱讀的習(xí)慣，并非將孩子當(dāng)成兔子，希望他能盡快到終點(diǎn)，然后就停滯不前，而是要讓他們愛上英語(yǔ)，為人生奠定基礎(chǔ)。這要求幼教工作者不斷摸索出新的教學(xué)方法，使孩子輕松、愉快地踏上英語(yǔ)學(xué)習(xí)快車道。其中，閱讀材料的選擇應(yīng)當(dāng)立足幼兒的身心特點(diǎn)，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，便于幼兒的英語(yǔ)習(xí)得。

4.善于巧妙運(yùn)用歌謠，提升幼兒的學(xué)習(xí)效率。幼兒對(duì)歌曲、舞蹈有著特殊的喜好，要發(fā)揮他們的這一特性，以此為切入點(diǎn)使幼兒產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。律動(dòng)、兒歌、童謠往往需要配合肢體動(dòng)作，幼兒邊唱邊表演，能夠理解英語(yǔ)的意思，也符合他們的心理特征，孩子們會(huì)興致勃勃地投入活動(dòng)中，有效降低了學(xué)習(xí)難度，達(dá)到事半功倍的效果。

幼兒學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)巧妙的運(yùn)用歌謠，實(shí)現(xiàn)歌謠與游戲的有效結(jié)合，可以充分調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在愉快的氛圍之中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)。同時(shí)，歌謠與游戲的組合也有助于形成對(duì)幼兒視覺、觸覺以及聽覺的全方位刺激，從而使得幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣得到較大的提升，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率也自然而然的得到了提高。

三、結(jié)語(yǔ)

游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)極具誘惑，這是天性使然。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯摹！?游戲教學(xué)法最顯著的特征就是實(shí)踐性強(qiáng)，在整個(gè)游戲活動(dòng)中，幼兒都能保持充沛的精力，充分挖掘出他們的動(dòng)力與潛能，也能夠使他們產(chǎn)生積極的情感態(tài)度。本文中，圍繞游戲教學(xué)法在學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行的探討，僅為拋磚引玉，有待進(jìn)一步深入研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]鞏青.游戲教學(xué)法在五年制學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014，10：219-220.