信息化工具在小學(xué)英語自然拼讀法教學(xué)中的實踐

【摘要】聽說讀寫是英語教學(xué)最主要的四個元素，其中，語音教學(xué)，也就是“說”的一部分，是最基礎(chǔ)的部分，它關(guān)系到語言交流與理解，更影響著學(xué)生對于英語初步的興趣。小學(xué)生正是養(yǎng)成語言能力的階段，掌握英語口語能力對以后漫長的英語學(xué)習(xí)有著重要的作用。因此，我校教師把信息化工具與自然拼讀法有機結(jié)合，探索小學(xué)語音教學(xué)的新方法。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀法 信息化工具 英語發(fā)音

自然拼讀法是國際主流的英語教學(xué)法，這種教學(xué)方法符合人類學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，能在沒有掌握國際音標(biāo)的情況下，通過直接學(xué)習(xí)26個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，進而做到“見詞能讀”，“聽音能寫”，快速認(rèn)讀和記憶單詞，提升閱讀效率。我校英語教師在使用湖南少年兒童出版社（簡稱湘少社）教材時，積極摸索自然拼讀法在教學(xué)實踐中的運用，為學(xué)生進一步學(xué)好語音奠定良好的基礎(chǔ)。

根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要<試行>》的要求：“充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！苯Y(jié)合小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特點，我們積極引入優(yōu)秀的信息化工具和內(nèi)容進行教學(xué)創(chuàng)新。以下是筆者采用教材配套的APP工具“英語寶”，引導(dǎo)學(xué)生用自然拼讀法學(xué)習(xí)英語語音的教學(xué)策略：

一、借助信息化工具，落實課前語音預(yù)習(xí)

對于初學(xué)英語的小學(xué)生，最自然及最主要的學(xué)習(xí)方式是模仿。大量的聽說練習(xí)，能逐步讓學(xué)生形成音素覺識，并完成一定量的聽力詞匯積累，為啟動“自然拼讀”奠定基礎(chǔ)。湘少版的配套的APP工具“英語寶”，“課本點讀”欄目，使小學(xué)生英語的預(yù)習(xí)作業(yè)簡單可操作。Part B 的單詞拼讀，布置學(xué)生在課前對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行聽說模仿。在“課文動畫”欄目，學(xué)生不但能連貫聽到課文內(nèi)容，而且能看到那種生動的動畫場景，加深了孩子對課文語境的理解，讓學(xué)生在一個完整的情境中感受課文內(nèi)容，理解能力會大大加強。在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，小學(xué)英語教師一般不會布置預(yù)習(xí)作業(yè)，因為很難落實，并且效果很差。借助信息化工具，在課前讓學(xué)生讀一讀，聽一聽，看一看，不自不覺中滲透了語音知識，提高了孩子們的口語。

二、運用信息化工具，在課堂教學(xué)中夯實自然拼讀規(guī)則

1.利用信息化工具，在課堂上進行形式多樣的發(fā)音和拼讀訓(xùn)練。如我們首先是必須要學(xué)會26個字母的發(fā)音，并且要結(jié)合學(xué)生感興趣的單詞來教。如Aa-apple，Bb-bag，Cc-cat，Dd-dog，…Zz-zebra.我們利用多媒體錄制字母手指操，通過生動活潑的動作帶領(lǐng)孩子們進入枯燥的語音教學(xué)中去。又如我們在教元音字母在開、閉音節(jié)中的讀音時，五個元音字母 Aa，Ee，Ii，Oo，Uu 在開音節(jié)中讀其字母的本音，/k/—/ai/→ /t/→kite，然后快速通過多媒體展現(xiàn)同類詞，如I，like，ice，five，kite等，要求學(xué)生快速運用規(guī)則進行拼讀。在教元音字母在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音要領(lǐng)時，先拼 /k/—/a/→ /t/→cat，讓學(xué)生明白英語的單詞拼讀和漢語拼音拼法相似，很容易學(xué)。然后快速展現(xiàn)繞口令，樂學(xué)樂用：，a fat cat catches a bad bag.

2.借助信息化工具，讓聽寫訓(xùn)練多樣化。教師可以在網(wǎng)上下載一些聽力材料讓學(xué)生聽寫，教師也可以先錄好單詞的發(fā)音，還可以請學(xué)生來錄制，上課時直接播放。然后分小組檢查聽寫結(jié)果，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，加以深化。也可以以游戲比賽的方式，開展有趣的小組活動。

三、課后語音練習(xí)促進內(nèi)化自然拼讀規(guī)則

語言的學(xué)習(xí)需要日復(fù)一日的長期練習(xí)，相較于每周兩個課時的課堂學(xué)習(xí)，課后練習(xí)顯得很重要。處于小學(xué)階段的學(xué)生，家長主動參與能幫助學(xué)生在課后學(xué)習(xí)中取得更好的效果。但實際上很多家長因為英語水平有限，或覺得自己英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)望而卻步，對此有兩個欄目非常適合推薦家長使用：

1.繪本。這個欄目提供了大量分級的有聲故事繪本，故事內(nèi)容有趣且突破常理，適合小學(xué)生閱讀，并有助于學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。閱讀能力的提升是學(xué)習(xí)自然拼讀最主要的目標(biāo)，同時豐富的閱讀對內(nèi)化自然拼讀的規(guī)則是必要且重要的。家長可以與學(xué)生共同挑選繪本，過程中如發(fā)現(xiàn)了好的句子或表達(dá)方式，家長可以讓孩子進行跟讀練習(xí)。

2.語音評測。這個欄目可以對于學(xué)生的讀音進行電腦自動糾錯和發(fā)音評估，學(xué)生只要根據(jù)提示對課文進行句讀，就可以得到一份詳細(xì)的評估報告，其中既有發(fā)音的整體評分并且列舉了所有待改進點的信息，覆蓋了單詞發(fā)音、停頓、語調(diào)等類別。這樣，家長可以與學(xué)生一塊一個一個解決語音問題，通過評測、改進、再評測的流程逐步提升學(xué)生的英語發(fā)音水平。

四、線上線下組織活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

從前筆者經(jīng)常在班級里開展 “最佳單詞朗讀者”、“認(rèn)讀小能手”等主題的競賽，利用學(xué)生的競爭意識激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。但這些活動常常會耗費老師大量時間，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展線上活動，不但簡單而且方便更大范圍的學(xué)生參與。由于很多參賽者主動分享自己或他人的作品，更進一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。今年四月份，我校很多學(xué)生參與了一次線上繪本配音秀活動，取得了良好的效果。

綜上所述，自然拼讀能夠幫助學(xué)生有步驟地學(xué)習(xí)字母發(fā)音、字母組合發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生建立音形義之間的聯(lián)系，使大部分學(xué)生能夠快速提升閱讀能力。在落實自然拼讀法教學(xué)過程中老師除了需要深刻理解教材，還可以不斷嘗試新方法、運用信息化工具來提升教學(xué)水平。

作者簡介：左元英（1970.12-），女，漢族，湖南懷化人，本科，研究方向：中小學(xué)英語教學(xué)。