高職院校英語教學(xué)現(xiàn)狀分析及改革探究

陳小龍

【摘要】隨著我國綜合國力的增強，我國在在國際上的話語權(quán)也越來越多，隨之而來的是越來越多的對外交流。面對不斷日益頻繁的對外交流，對我國英語教學(xué)的要求也有了更高的要求。高職院校的學(xué)生作為當前眾多企業(yè)中的主要技術(shù)人才，其英語水平正面臨著巨大的挑戰(zhàn)。隨著我國新課標改革的深入，對高職院校進行英語教學(xué)改革也是當前文化大發(fā)展背景下的必然發(fā)展。而高職英語教學(xué)現(xiàn)狀當中存在的一些問題也急需改進，本文結(jié)合當前高職院校英語教學(xué)現(xiàn)狀進行淺要分析，提出一些有效改革建議。

【關(guān)鍵詞】高職英語 英語教學(xué) 教學(xué)改革

一、高職院校英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)內(nèi)容無專業(yè)特色。高職院校與普通院校在辦學(xué)目標上有著本質(zhì)區(qū)別，高職院校旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的、擁有專業(yè)職業(yè)技能的技術(shù)人才。然而當前我國眾多高職院校在教學(xué)過程中卻完全沒有體現(xiàn)出體現(xiàn)自身的辦學(xué)特色，高職英語教學(xué)也有著同樣的問題。高職英語教學(xué)存在最大的問題之一就是沿用了普通大學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容，將其進行縮減后使用。對高職學(xué)生來說，這類教材不能夠真正貼合其實際需求，難度、強度也與他們的實際英語基礎(chǔ)相矛盾。從專業(yè)需求來說，高職院校的教學(xué)應(yīng)當是與實際應(yīng)用接軌，將大量的理論知識與實際相結(jié)合。然而目前使用的高職英語在實際應(yīng)用中不能夠滿足一些技術(shù)、生產(chǎn)、管理等等方面的實際需求。

2.教學(xué)目的重考證，輕應(yīng)用。對相關(guān)的資格證書或是等級證書的重視程度過高，現(xiàn)在許多高職院校將高職英語三、四級作為高職英語教學(xué)重要的評估指標，各類高職院校為了達到一定的指標要求對教師的教學(xué)進行了諸多要求，而教師為了達到學(xué)校提出的指標要求只能夠注重學(xué)生的考試能力的培養(yǎng)。因此造成了眾多高職院校對這類等級考試極為重視。

3.教學(xué)方法和手段落后。在目前我國的大多數(shù)高職院校當中所采用的教學(xué)手段大多還是比較傳統(tǒng)的教學(xué)，通過教師在課堂這一主要平臺，向?qū)W生講授課本上的內(nèi)容。且教學(xué)內(nèi)容依舊不能夠離開最基本的英語詞匯、語法、翻譯等基本內(nèi)容，采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段不能夠結(jié)合多種綜合教學(xué)手法從根本上提高學(xué)生的整體英語水平。另一方面，我國的高職院校中的許多英語教師水平有限，缺乏對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在日常教學(xué)中過于注重應(yīng)試教育而忽視了實際應(yīng)用能力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式將學(xué)生的思維固定，落后的灌輸式教學(xué)使得學(xué)生缺少創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。

4.沒有創(chuàng)設(shè)良好的語境。英語作為一門語言，其最根本的用途就是進行交流，而交流必須在特定的語言環(huán)境下才能夠順利進行，而經(jīng)常使用英語交流能夠令學(xué)生更為熟悉英語這門語言，接觸頻繁就更容易掌握它。然而目前我國高職院校在英語教學(xué)中卻忽視了英語這一最基本的用途，缺乏對英語語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。除了最基本的課堂教學(xué)以外幾乎沒有其他英語學(xué)習(xí)環(huán)境，甚至不少高職院校教師在英語課堂教學(xué)中還是使用大量的漢語進行表達。加之高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)本就薄弱，對英語學(xué)習(xí)興趣不高，在這樣缺乏英語學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境中就能難以提高英語的實際教學(xué)效果了。

二、高職院校英語教學(xué)改革建議

1.優(yōu)化英語教學(xué)的內(nèi)容。首先需要重新選擇教材內(nèi)容，要選擇出真正適合高職學(xué)生學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容，能夠符合高職學(xué)生的實際需求。高職畢業(yè)生畢業(yè)后所從事的大多是技術(shù)性職業(yè)，因此高職英語教學(xué)中就必須考慮這一點，多多融入一些技術(shù)性專業(yè)名詞，而不是單純的將大學(xué)英語進行縮減后投入高職院校中使用。其次，教學(xué)的側(cè)重點應(yīng)當適當?shù)母淖?，不能夠片面的關(guān)注學(xué)生卷面考試的成績，而更應(yīng)當將重點放到學(xué)生對英語的實際運用方面，要提高英語在學(xué)生實際生活以及往后的工作當中的應(yīng)用水平。在教學(xué)過程中盡可能多的開展英語課堂外的活動，為學(xué)生創(chuàng)建更多的英語學(xué)習(xí)機會和良好的語言環(huán)境的同時，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進知識的吸收。

2.擴大現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用。先進的投影設(shè)備以及其他多媒體設(shè)備的使用，能夠豐富課堂，改進教學(xué)方式，能夠更好加強學(xué)生對知識的理解。舉個簡單例子，將英文單詞與圖片結(jié)合，圖文并茂，能夠加深學(xué)生對單詞的印象，課后不需要花更多時間進行單詞的記憶、背誦。這樣的教學(xué)更為直觀，能夠令學(xué)生在面對枯燥的英語知識時提高學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代技術(shù)大量投入課堂使用能夠帶動課堂教學(xué)氣氛的同時，還能夠節(jié)省教師板書的時間，很大程度上提高了課堂教學(xué)效率。

3.革新傳統(tǒng)教學(xué)模式。高職英語要改變現(xiàn)存的眾多缺陷，很重要的一點是要改變教學(xué)模式，不能夠?qū)⒔虒W(xué)限制在傳統(tǒng)教學(xué)死板的程序化之中。改變傳統(tǒng)的老師說，學(xué)生聽這一單一的教學(xué)模式，要注重對學(xué)生英語水平多個層面的培養(yǎng)。在教學(xué)中采用引導(dǎo)式教學(xué)，確立教師自身的引導(dǎo)地位和學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，層層深入教學(xué)，鼓勵學(xué)生的個性化發(fā)展，注重對學(xué)生的全面培養(yǎng)。當然，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式不代表完全摒棄，而應(yīng)當揚長避短，借鑒傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)點，堅實學(xué)生詞匯、語法基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段和新的教學(xué)模式，培養(yǎng)英語的應(yīng)用能力，多管齊下，全面提高英語教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

總而言之，英語作為當前國際上的通用語言，在對外交流中所起的作用不言而喻。我國對外交流越來越頻繁為職業(yè)技術(shù)人才帶來的眾多機遇的同時對其英語的要求也日益提高，這也對高職院校的英語教學(xué)提出了新的要求。在面對新背景時，高職院校必須進行英語教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生英語的實際運用能力，解決當前存在的種種英語教學(xué)中的問題，才能夠提供更多的擁有過硬的英語運用能力的專業(yè)技術(shù)人才，滿足人才強國戰(zhàn)略要求，提高我國的綜合實力。

參考文獻：

[1]韓莉莉.電影與高職院校英語視聽說教學(xué)探析[J].科技信息， 2013，01：268+303.