信息化環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)模式研究

梁裔斌

【摘要】隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，信息技術(shù)進(jìn)入高職教育已成必然趨勢(shì)。將信息技術(shù)運(yùn)用到高職英語(yǔ)教學(xué)中，能通過(guò)各種渠道改變學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)新原有的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。本文結(jié)合高職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，就信息技術(shù)與高職英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合提出了一些看法。

【關(guān)鍵詞】信息化 高職 英語(yǔ)教學(xué)

高職英語(yǔ)教學(xué)講究的是實(shí)用性，不僅要幫助學(xué)生打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言的技能。隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，信息技術(shù)在悄然改變著高職英語(yǔ)的教學(xué)模式，使高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化。和單調(diào)的傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，將信息技術(shù)融入到高職英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造有聲有色的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，大大豐富了教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，不僅可以提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，還為教師和學(xué)生提供了一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)。

一、高職英語(yǔ)與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合

信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的載體，需要在科學(xué)的教育理論指導(dǎo)下才能與高職英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。近年來(lái)，我國(guó)有多位學(xué)者撰文探討了信息技術(shù)應(yīng)用于外語(yǔ)教學(xué)的理論基礎(chǔ)，他們分別從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、多種智力理論、圖式理論、生態(tài)學(xué)理論、最低限度理論和社會(huì)學(xué)習(xí)環(huán)境等理論出發(fā)進(jìn)行了充分的論述，給予了將信息技術(shù)與外語(yǔ)教學(xué)二者相結(jié)合豐富的理論基礎(chǔ)。

以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)突破了時(shí)間和空間的限制，大大拓寬了信息獲取渠道，極大地豐富了信息資源，已成為拓展學(xué)生能力的創(chuàng)造性工具。將信息技術(shù)運(yùn)用到高職英語(yǔ)教學(xué)中，能通過(guò)各種渠道改變學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)新原有的教學(xué)模式，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

二、如何將高職英語(yǔ)與信息技術(shù)結(jié)合

如何將信息技術(shù)與高職英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行真正意義的融合，有效地利用信息技術(shù)資源為高職英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為可從以下三個(gè)方面入手：

1.信息技術(shù)與高職英語(yǔ)課堂相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。多媒體運(yùn)用在高職英語(yǔ)課堂中起著很大的作用，它能夠使靜止的教學(xué)內(nèi)容以文本、圖像、音頻和視頻等不同的形式展現(xiàn)出來(lái)，充滿了形象性和趣味性。除了充分利用教材配備的光盤和多媒體課件外，教師在課堂上還可以圍繞教學(xué)內(nèi)容開展以小組為單位的任務(wù)型活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生可以根據(jù)課前搜集到的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行角色扮演、小組展示和主題討論。通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生得到了親自操練和互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，能夠加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

2.充分利用信息技術(shù)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流的平臺(tái)。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源包括各類英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站、各種英語(yǔ)在線評(píng)測(cè)服務(wù)平臺(tái)以及微課、慕課的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂的時(shí)空限制，給學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的新天地，尤其為高職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了便利。由于高職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，有限的課堂教學(xué)很難滿足各個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需求。有了信息技術(shù)的加入，高職學(xué)生就可以根據(jù)自身實(shí)際，有針對(duì)性地選擇相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化和趣味性學(xué)習(xí)。

3.信息技術(shù)與高職英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。信息技術(shù)使高職學(xué)生在課內(nèi)外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加科學(xué)化，成為了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和提高技能的認(rèn)知工具。信息技術(shù)的加入為自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了實(shí)施的舞臺(tái)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，在獨(dú)立思考的過(guò)程中提高自身知識(shí)水平，還能讓學(xué)生在面對(duì)大量的信息時(shí)鍛煉其處理信息和分析信息的能力，找出哪些信息是自己需要的，轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。信息技術(shù)能力是學(xué)生在新時(shí)代不可或缺的技能，能有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、信息化環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)需要注意的問(wèn)題

隨著信息技術(shù)運(yùn)用在高職的英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)新了原有的高職英語(yǔ)教學(xué)模式，也出現(xiàn)了需要注意的一些問(wèn)題：

1.教師在課堂上要合理運(yùn)用多媒體教學(xué)。盡管多媒體教學(xué)在高職英語(yǔ)課堂中起著很大的作用，多媒體的運(yùn)用也是為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和提高教學(xué)效率服務(wù)的。教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮課堂組織者和引導(dǎo)者的作用，不能因?yàn)槎嗝襟w的快捷、高效而失去對(duì)課堂的控制。作為一名優(yōu)秀的教師，必須明確教學(xué)目標(biāo)，有效地安排課堂時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容，合理地利用多媒體。

2.信息技術(shù)促使教師成為自主學(xué)習(xí)者。面對(duì)不斷更新的信息技術(shù)，有些教師表示不太適應(yīng)仍需要長(zhǎng)時(shí)間的摸索，也有另一些教師精通各種多媒體教學(xué)軟件，還可以自行添加輔助教學(xué)的工具，這就導(dǎo)致了多媒體教學(xué)在教師中的不平衡。這就要求教師不斷學(xué)習(xí)探索新技術(shù)和新方法，更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，研究如何讓信息技術(shù)更好地為教學(xué)服務(wù)。

3.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確地利用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了極大的便利，然而學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)也很容易迷失于廣闊的信息海洋中。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用相關(guān)的硬件和軟件，指引他們有針對(duì)性地利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)來(lái)鞏固學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自己的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

總之，信息化是當(dāng)今世界社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)，將信息技術(shù)與高職英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，創(chuàng)新了原有的教學(xué)模式，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)，有助于全面提高學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

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