高職院校英語口語教學(xué)的問題與對(duì)策研究

耿亞旭

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，高職英語課程改革不斷深入，口語教學(xué)在高職英語教學(xué)中的地位越來越重要，更是作為我國(guó)高職院校英語教育的重要目標(biāo)之一。所以，本文針對(duì)高職院?？谡Z教學(xué)的實(shí)際情況，分析我國(guó)高職英語口語教學(xué)現(xiàn)狀，提出改進(jìn)高職英語口語教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】高職院校 英語口語教學(xué) 教學(xué)問題

經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)日益加深，我國(guó)的國(guó)際地位慢慢提高，與各國(guó)的交流日益密切，英語作為使用最廣泛的國(guó)際交流語言，充當(dāng)國(guó)際交往的最優(yōu)媒介。大學(xué)生作為國(guó)家新一代的建設(shè)力量，能夠有足夠的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，如何讓即將步入社會(huì)的大學(xué)生掌握熟練的英語口語，對(duì)我國(guó)目前的高職英語口語教學(xué)提出了更高的要求。

一、高職英語口語教學(xué)問題

1.教學(xué)資源的缺乏。從事高職教育的教師肩負(fù)著很大的責(zé)任，必須要對(duì)高職學(xué)生未來的就業(yè)從業(yè)負(fù)責(zé)，目前，高職英語口語教學(xué)的教師都是來自于大學(xué)培養(yǎng)，但是，并不都完全具有很強(qiáng)的高職教育針對(duì)性，并不都能轉(zhuǎn)換教育理念，結(jié)合高職教育特點(diǎn)以及學(xué)生特點(diǎn)，將英語口語教學(xué)發(fā)揮到極致。學(xué)校方面，對(duì)教師的培訓(xùn)考核也沒有很重視，缺乏對(duì)教師的激勵(lì)政策，使得教師懈怠工作，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率都不是很明朗。因?yàn)楦呗毥逃陌l(fā)展起步晚，英語口語教學(xué)的相應(yīng)教學(xué)環(huán)境也沒有被很完善的建立，總體來說教學(xué)資源是缺乏的。

2.教學(xué)模式保守。目前教育機(jī)構(gòu)所采用的教育模式多是遵守傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行教學(xué)，相對(duì)保守，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在以往的教育過程中確實(shí)取得了很高的成績(jī)，但是，在素質(zhì)化技能型人才需求的當(dāng)代，傳統(tǒng)的教育模式明顯有些跟不上時(shí)代了，知識(shí)型人才在英語口語方面的就業(yè)性不高，學(xué)生也很難提起學(xué)習(xí)熱情和積極性，使得人才的培養(yǎng)面臨瓶頸期。

二、高職英語口語教學(xué)問題對(duì)策

1.取得政府支持。針對(duì)目前高職英語口語教學(xué)中教學(xué)條件建設(shè)不完善的問題，學(xué)校方面應(yīng)該與政府多多進(jìn)行交涉以及向上級(jí)部門的反應(yīng)，取得政府支持，經(jīng)濟(jì)上，使用政府撥款進(jìn)行教學(xué)設(shè)備的新進(jìn)和完善，也可以最大程度上建設(shè)一個(gè)英語使用條件，或者是請(qǐng)外籍教師進(jìn)行授課，使得高職英語口語教學(xué)取得優(yōu)秀成績(jī)。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式。在新時(shí)代的要求下，教學(xué)模式的創(chuàng)新是很有必要的，保證以學(xué)生為主體，可以進(jìn)行多媒體教學(xué)等時(shí)代產(chǎn)物的引入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂上的效率，將任務(wù)分配給學(xué)生，一段時(shí)間后進(jìn)行考核，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和總結(jié)合作等能力，增加口語使用的機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變觀念，將英語當(dāng)做一種應(yīng)用型的技能而不是單純的取得學(xué)歷的一部分，實(shí)現(xiàn)技能型人才的培養(yǎng)。

3.創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。學(xué)習(xí)語言，如果只是注重書面知識(shí)的灌輸，語法單詞的疊加，那效果一定不盡如人意，學(xué)生只能機(jī)械的去記憶，久而久之還會(huì)失去興趣甚至產(chǎn)生抵觸心理。所以，在高職英語口語教學(xué)上，要注重創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言環(huán)境，使學(xué)生能夠得到充分的練習(xí)，將書面知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，在實(shí)際交流中切實(shí)提高英語口語能力，實(shí)現(xiàn)高職英語口語教學(xué)機(jī)制的完善。

4.完善校企合作機(jī)制。高職英語口語教學(xué)的最終目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)，校企合作機(jī)制是指學(xué)校定期組織學(xué)生或者老師在企業(yè)中進(jìn)行參觀，學(xué)習(xí)或者短暫的實(shí)習(xí)，目的是使教師更加清晰社會(huì)人才需求然后能夠進(jìn)行教育計(jì)劃的制定和完善，學(xué)生則能夠有一種緊迫感，樹立更加遠(yuǎn)大的目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，為了更好的適應(yīng)社會(huì)需求。這樣的一種合作機(jī)制，是更加可以保證高職英語口語教學(xué)的高質(zhì)量成長(zhǎng)的一個(gè)策略。

三、進(jìn)行高職英語口語教學(xué)完善的意義

1.解決就業(yè)問題。高職所培養(yǎng)的學(xué)生是直接面對(duì)就業(yè)的，所以，在高職機(jī)構(gòu)接受教育的這段時(shí)間是學(xué)生能夠獲得知識(shí)，技能和就業(yè)能力的全部機(jī)會(huì)，進(jìn)行教育機(jī)制上的完善是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，為了更好地實(shí)現(xiàn)高職英語學(xué)生的就業(yè)，也是為了更好的實(shí)現(xiàn)社會(huì)職能和社會(huì)意義。

2.實(shí)現(xiàn)技能型人才的培養(yǎng)。語言的學(xué)習(xí)如果是作為就業(yè)手段來存在就會(huì)有很高的要求，也會(huì)存在很大的機(jī)械性和情緒化影響，如果是當(dāng)成一種技能去掌握，就會(huì)有一種相對(duì)輕松的氛圍，在接受高職英語口語教育的過程中，注重方法的使用和教師學(xué)生的配合就會(huì)取得一個(gè)很好的效果，最終實(shí)現(xiàn)技能型人才的培養(yǎng)。

3.促進(jìn)高職教育的發(fā)展。高職教育在我國(guó)的教育體系中是占有重要地位的，高職教育建立的目的是支持就業(yè)，直接面向社會(huì)的一種教育模式，注重高職英語口語教學(xué)的完善是教育系統(tǒng)上的完善，也是最終服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，通過越來越多技能型人才的培養(yǎng)，促進(jìn)高職教育方法面面的完善，提高我國(guó)高職教育的社會(huì)影響力。

四、總結(jié)

當(dāng)前的社會(huì)建設(shè)是以人才為基礎(chǔ)，高職教育機(jī)構(gòu)為了得到更大的就業(yè)市場(chǎng)，對(duì)內(nèi)部的完善是一個(gè)有必要的環(huán)節(jié)。在高職英語口語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際能力是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，只有對(duì)教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新，對(duì)社會(huì)需求保持敏銳的嗅覺，對(duì)未來就業(yè)抱有很大的危機(jī)感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能實(shí)現(xiàn)真正的英語交流。

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