中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

欒健 北方工業(yè)學(xué)校

中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

欒健 北方工業(yè)學(xué)校

隨著我國高新技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的制造業(yè)逐漸被數(shù)控設(shè)備所取代，不僅提高了制造業(yè)的工作精準(zhǔn)度以及質(zhì)量，而且減少了勞動力的投入，提高了工作效率。社會對于數(shù)控專業(yè)人才的需求日益增大，中職學(xué)校對于數(shù)控專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，關(guān)乎著教學(xué)效率以及人才的培養(yǎng)水平。數(shù)控應(yīng)用人才既應(yīng)具備相應(yīng)的理論知識，更要具備熟練的操作技能，而傳統(tǒng)教學(xué)模式所培養(yǎng)的數(shù)控人才，其知識結(jié)構(gòu)相對單一，不利于數(shù)控技術(shù)的發(fā)展，因此，創(chuàng)新一種全新的數(shù)控技術(shù)教育模式迫在眉睫。

中職學(xué)校 數(shù)控專業(yè) 人才培養(yǎng) 模式

中職學(xué)校的教學(xué)，旨在培養(yǎng)面向社會需求的人才，因此中職學(xué)校的數(shù)控專業(yè)教學(xué)以社會對于數(shù)控專業(yè)的要求為導(dǎo)向，培養(yǎng)注重實踐操作的專業(yè)人才。中職教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也往往以實踐操作能力作為評判標(biāo)準(zhǔn)，因此中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)的人才培養(yǎng)非常注重教學(xué)實踐，并且許多中職中學(xué)有校內(nèi)實訓(xùn)基地，專供學(xué)生進行數(shù)控操作訓(xùn)練，校內(nèi)實訓(xùn)基地可以供鉗工操作實習(xí)、CAD/CAM集成軟件應(yīng)用訓(xùn)練、數(shù)控機床原理性實驗、數(shù)控加工操作仿真練習(xí)、數(shù)控機床故障設(shè)置與排除等項目的操作練習(xí)。

一、調(diào)整教學(xué)計劃，改革教學(xué)方法突出能力培養(yǎng)

傳統(tǒng)的中職中學(xué)教學(xué)，多采取理論與實踐相結(jié)合的方式，但更加注重學(xué)生的理論知識教學(xué)，忽視實踐能力培養(yǎng)。因此，不能達到社會對人才需求的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生缺乏對數(shù)控的興趣，所以很難達到教學(xué)目標(biāo)。因此，中職學(xué)校應(yīng)該注重數(shù)控專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新。數(shù)控專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容主要分為兩個方面：文化課和專業(yè)課兩大模塊。對于教學(xué)方法的實踐，要堅持“源于實際，夠用為度，立足發(fā)展，留有余地”的原則，提高教學(xué)效率。

1.數(shù)控專業(yè)文化課的教學(xué)。數(shù)控專業(yè)的文化課設(shè)置，主要注重數(shù)控理論知識的教學(xué)，比如電工學(xué)、機械制造技術(shù)、數(shù)控加工工藝、數(shù)控編程、電氣控制與PLC、電工技術(shù)、電子技術(shù)、機械制圖、計算機繪圖（cad）、計算機基礎(chǔ)、可編程控制器等內(nèi)容，為數(shù)控專業(yè)的操作奠定基礎(chǔ)。同時，除了數(shù)控專業(yè)課的教學(xué)，中職中學(xué)不能忽略語文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，這些基礎(chǔ)課程可以為學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程作為輔助。比如，英語課程的設(shè)置，可以幫助學(xué)生提高讀寫能力，在專業(yè)的實習(xí)過程中，能夠查閱外文文獻。

2.數(shù)控專業(yè)技能的培養(yǎng)。數(shù)控專業(yè)的技能培訓(xùn)，是課程的重點。因此，在教學(xué)中要有所側(cè)重，為技能的培養(yǎng)服務(wù)，增加課時量，增加專業(yè)教師等師資力量以及教育資源，適度的降低理論知識的難度，增加教學(xué)知識結(jié)構(gòu)的實用性。現(xiàn)在，很多數(shù)控專業(yè)的教學(xué)模式往往采用“一體化”教學(xué)模式，把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力的理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)作為一個整體來考慮。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方案。另外，教師要注重“因材施教”，根據(jù)不同學(xué)生的接受能力以及不同的學(xué)習(xí)水平，制定不同的教學(xué)方案、方法。

二、改善校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)條件，加強實習(xí)實訓(xùn)工作

良好的實習(xí)實訓(xùn)條件，是滿足學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的需求，滿足社會對于數(shù)控實踐人才的需求，更是中職學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在需求。因此，中職學(xué)校應(yīng)該投入較多的人才、資金，加大對于數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)，包括液壓傳動、機械傳動、金屬金相及熱處理、數(shù)控編程、CAD/CAM等多個專業(yè)教室和實驗室，而且建有鉗工、普通車工、普通銑工、數(shù)控加工中心等多個生產(chǎn)車間的校內(nèi)實習(xí)工廠等，為學(xué)生提供實習(xí)實訓(xùn)場地。

中職教學(xué)數(shù)控專業(yè)的教學(xué)模式一般采取“工學(xué)結(jié)合”的方式，一方面充分利用學(xué)校的師資力量，以及教育資源，發(fā)揮人才培養(yǎng)的優(yōu)勢，在學(xué)生的數(shù)控理論知識方面打下堅實的基礎(chǔ)。另一方面，學(xué)校的實訓(xùn)基地，為學(xué)生鍛煉數(shù)控專業(yè)的操作能力以及實踐能力提供了一種渠道，學(xué)生提高自己操作能力的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以直接獲取教師以及企業(yè)的經(jīng)驗，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)之間的理論與實踐之間的銜接。

三、加強校外實習(xí)基地建設(shè)，優(yōu)化工學(xué)結(jié)合模式

1.合作式教育實習(xí)。校外實踐方式，是中職學(xué)校提高數(shù)控專業(yè)人才綜合素質(zhì)，提高學(xué)生操作能力的重要手段。一個專業(yè)的數(shù)控專業(yè)人才，不僅需要扎實的理論功底，還要能夠進入崗位進行實踐。在實踐中，能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化成實際應(yīng)用，提高數(shù)控的操作能力，開闊專業(yè)視野，拓展專業(yè)內(nèi)涵。

2.合作式校企實訓(xùn)。校外實踐模式，主要是通過學(xué)校與企業(yè)共建教育平臺，幫助中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)學(xué)生進行實踐學(xué)習(xí)的一種方式。校企合作的形式，對于改善市場環(huán)境具有重要作用。校企合作符合如今社會對于數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)需求的發(fā)展模式，同時也是中職學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在需求。校企合作進行實訓(xùn)、實習(xí)基地建設(shè)，也是提高實踐教學(xué)水平的最有效的途徑。這種校企合作創(chuàng)辦實踐平臺，為學(xué)生提供實踐崗位的同時，幫助學(xué)生掌握實踐操作、應(yīng)用專業(yè)知識，承擔(dān)學(xué)生頂崗實習(xí)任務(wù)。實習(xí)過程中校企共同管理，企業(yè)技術(shù)人員和校內(nèi)專職教師共同進行實習(xí)指導(dǎo)，共同對學(xué)生完成考評。但是，受到一些條件限制，校內(nèi)實訓(xùn)基地與真正的企業(yè)操作車間還是存在一定差異，難以替代工廠一線操作的真實環(huán)境，因此，讓學(xué)生進入企業(yè)實習(xí)，對于數(shù)控專業(yè)的學(xué)生大有裨益，一方面，通過企業(yè)的實習(xí)過程，可以對自己的專業(yè)有了更深的了解，數(shù)控的操作能力有所提升，對自己專業(yè)的工作前景等有了一定的了解，可以樹立正確的擇業(yè)觀。另一方面，企業(yè)的實習(xí)，可以讓學(xué)生盡快感受到企業(yè)的真實環(huán)境。在實際的教學(xué)過程中，中職學(xué)?？梢远喽嘟梃b其它學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗，引進先進的技術(shù)以及設(shè)備，模擬數(shù)控企業(yè)的操作環(huán)境，促進中職中學(xué)數(shù)控專業(yè)的發(fā)展。

四、結(jié)束語

綜上所述，中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)目的，是滿足社會對于人才的需求。數(shù)控專業(yè)的特點，決定了其必須采取注重實踐的教學(xué)模式，比如“一體化”教學(xué)模式，增加學(xué)生實習(xí)的機會，為社會培養(yǎng)實踐型人才。教學(xué)模式的選擇，不僅影響教學(xué)效率，而且影響學(xué)生對于教學(xué)的興趣，決定著教學(xué)成績，因此，結(jié)合數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的內(nèi)在需要，中職學(xué)校應(yīng)該更加注重教學(xué)實踐，促進數(shù)控專業(yè)教學(xué)的發(fā)展。

[1]張智輝.中職數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐[J].經(jīng)營管理者，2013（23）.

[2]謝賢兵.中職學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究與實踐[J].教育，2016（06）.