應用型本科院校繪畫專業(yè)服務地方藝術品市場的改革嘗試

譚小建 （無錫太湖學院 214064）

應用型本科院校繪畫專業(yè)服務地方藝術品市場的改革嘗試

譚小建 （無錫太湖學院 214064）

高校人才培養(yǎng)的輸出是服務地方經濟的可靠保證，如何做到具有針對性的輸出，所產生的經濟效益既為地方相關產業(yè)謀得持續(xù)性發(fā)展也是檢驗自身辦學成功與否的衡量標尺。本文試圖從應用型本科院校的繪畫專業(yè)服務地方藝術品市場的路徑與路徑改良的層面探索高校人才的輸出服務社會的策略。

繪畫專業(yè)；藝術品市場；服務途徑；改良舉措

項目支持：無錫太湖學院2016年哲學社會科學研究項目（項目編號：16WUSS008）

一、應用型本科院校的辦學特色與繪畫專業(yè)課程設置的定位

繪畫是一門古老的藝術學科，在高校開設同樣較早，世界上最早的美術院校開設的繪畫課程距今已有好幾百年時間。在中國高校中，繪畫最早稱之為圖畫，這一稱謂是好將繪畫別于中國國畫所設定的。早期圖畫科在學堂的功用主要是承擔教化作用和傳播西方科技與文明，當初次看到惟肖逼真的西洋繪畫時，其傳達的理性與嚴謹觀念與中國繪畫講求悠游狀態(tài)不同，在當時，產生了強有力的影響。在“師夷”、“學夷”的時代背景下，學堂開設西畫課程是欲要通過西洋繪畫了解西方文明與科技，雖是繪畫課程，多為工程圖紙制作繪習與圖案繪畫。隨著時代的發(fā)展與更迭，西洋繪畫在中國各地院校相繼開設，畫科種類也越發(fā)多元繁復，在追求畫面的審美性與個人情緒的注入相比于早期要越發(fā)明顯。新中國成立后，專業(yè)性美術學院與藝術學院在清末民初的圖畫學堂基礎之上強勢發(fā)展。其次是綜合性本科大學相繼開設美術學院與藝術學院，繪畫專業(yè)在高校的開設蔚然成風。世紀之交，伴隨中國市場經濟的持續(xù)高速發(fā)展，設計專業(yè)一時成為熱門，除了傳統(tǒng)藝術院校與綜合性大學外，一些高職院校也相繼開設設計專業(yè)。應用型本科院校在借鑒綜合性、研究性本科院校藝術學科辦學機制的前提下，以地方文化特色為依托，完善設計學科培養(yǎng)機制的同時開設繪畫專業(yè)。知曉視覺藝術發(fā)展規(guī)律的人會發(fā)現，繪畫對兄弟藝術門類的影響是至深的，縱觀古今，優(yōu)秀的設計師不是僅僅單憑機器制作就能創(chuàng)作獨立精巧的作品，需要銳意的觀察和對事物敏感的體會，加上扎實的手繪表現能力，然而，這種訓練無疑是繪畫所擅長的。

應用型本科院校繪畫專業(yè)的課程定位一方面是為設計專業(yè)提供夯厚的審美、實踐、手繪等相關層面的補給與依托；其次是為順應經濟轉型趨勢，文化產業(yè)大力發(fā)展的時代規(guī)律。隨著各地文化產業(yè)的起步與成熟，為繪畫專業(yè)畢業(yè)生提供了人才輸出的缺口，應用型本科院校立足于地方，重視課程的實踐操作環(huán)節(jié)。而繪畫正是從其誕生伊始便強調具體的繪制與表現，繪畫專業(yè)在應用型本科院校的開設既迎合了文化產業(yè)發(fā)展機遇，又符合學院的辦學定位，在新的文化發(fā)展機遇下，對地方經濟的發(fā)展產生了積極的影響與推動。

二、藝術品市場的分類與演變

當下正屬我國經濟轉型期，也是文化產業(yè)蓄勢發(fā)展的大好時機，各地除了以地域文化特色為搭載大力發(fā)展旅游業(yè)外，傳統(tǒng)經濟強勢地區(qū)，如江浙地區(qū)，以地方文化傳統(tǒng)為依托，積極發(fā)展藝術品（繪畫）的創(chuàng)作、消費事業(yè)，拓展藝術品市場的種類，除了傳統(tǒng)的書畫市場外還有各類繪畫衍生品的開發(fā)等等。本節(jié)主要梳理藝術品市場的類別與藝術品市場的演變。

藝術品市場并不是新興產業(yè)，在東西方古代文明中，就產生了如宗教定制畫、顯貴官吏的世俗畫等等。只是那個時候藝術品的流通與供給一方面具有政治意味，如供職于宮廷的皇家畫師等，另一方面藝術品市場的形成也較被動。從古至今，占據主流的藝術品流通市場主要為實體的“易貨”狀態(tài)，也就是畫家以自己的創(chuàng)作當做產品換得金錢等其他的社會必需品與流通物。這在中西方都是如此。待到人類進入工業(yè)文明，出現了專門經營藝術家繪畫作品的交易機構的出現，如畫廊、藝術品銷售商店等等，他們以兩種方式與藝術家進行合作。第一，作為中間人，通過一定渠道向藝術家本人購得藝術作品，最后投入市場，獲得差價；第二，資助或者是買斷一個畫家一定時間的創(chuàng)作，以豢養(yǎng)的方式獲得一段時間藝術家大量的原創(chuàng)作品，最后通過一定的手段集中投入到市場。值得一提的的是，在第二個階段，除了私人畫廊與藝術品商店外，藝術市場出現了專門的打包銷售藝術家作品的平臺，即藝術品拍賣公司。藝術品拍賣公司最早出現于西方，隨著改革開放，國門打開，進入中國，成為現今實體藝術品市場環(huán)節(jié)的重要組成部分。

上述羅列也只是以繪畫作品作為藝術商品的供給與買賣所產生的傳統(tǒng)的藝術品市場類別?，F時，除了繪畫作品的買賣，還有以繪畫藝術為衍生的周邊產業(yè)，如藝術文具、藝術包裝盒、印有繪畫作品的雨傘及電子產品的保護外套等等。這種藝術衍生的周邊產業(yè)一般是以制造業(yè)為母體的交叉產業(yè)，除了制造的各個環(huán)節(jié)部門，他們主要需求具有藝術學習背景的人參與到產品的具體研發(fā)之中。林林總總，藝術市場的幾大類別主要包括經營藝術家作品的畫廊、藝術經理人、藝術品交易銷售平臺（拍賣行）、美術展館、藝術培訓機構和以藝術品周邊衍生品開發(fā)的公司企業(yè)等。這些線下的實體市場機構形成了一個較為完整的藝術品市場圈，為藝術品走向市場，進入普羅大眾視野之中做出了較大的努力，同時也提供了較為寬泛的人才需求缺口。（下節(jié)會具體談到）

當互聯網時代的到來，似乎任何行業(yè)都可以以互聯網作為虛擬的大平臺，互聯網+已經成為實體經濟背后一個巨大的潛能團。藝術品市場的流轉演變當然也逃脫不了互聯網時代的誘惑。首先我們從實體畫廊的傳統(tǒng)經營方式與當下作對比闡述藝術品市場的沿革與演變。傳統(tǒng)的實體畫廊在以前主要由畫廊內藝術品經紀人代理與畫廊有合作關系的藝術家，通過定期展覽的方式和藝術品沙龍向外界推介與其合作藝術家的繪畫作品。此種傳統(tǒng)的方式相對來說比較直接，藝術受眾能夠直接真切地看到自己心儀作者的優(yōu)秀作品，為實現藝術品流通在相當長的時間段里起到了不可磨滅的作用。然而，進入新世紀，科技手段的發(fā)展與互聯網的運用，尤其是近幾年藝術品銷售經過幾次高潮低谷的波動，加之全世界越來越成為一個整體，推動了藝術品交易模式從傳統(tǒng)的線下實體轉向線上虛擬交易。除了畫廊銷售藝術品模式的轉變外，拍賣平臺也隨著互聯網的發(fā)展以虛擬現實作為搭載進行線上拍賣。

此外，經濟的發(fā)展，人們審美水平的提升導致與藝術相關的各類衍生品的開發(fā)與消費快速發(fā)展，各類文創(chuàng)產品產業(yè)也相繼誕生。由于是新生事物，在流向市場的環(huán)節(jié)之中，此類藝術產品主要通過網絡平臺進行具體的售賣。

由此，我們可以從中得到總結與訊息，藝術品市場的類別是多元的，既有以銷售繪畫作品為主旨的畫廊、藝術品商店，也有以培養(yǎng)藝術愛好者為目的的藝術培訓機構，同時還有以藝術品為符號做相關衍生產品的行業(yè)。多元寬泛的藝術品市場豐富了藝術品產業(yè)，成為新的經濟形勢下文化產業(yè)的重要組成模塊，隨著科技的進步與互聯網進一步的發(fā)展，藝術品市場的演變必定會朝著虛擬現實的路徑越走越遠。

三、繪畫專業(yè)服務地方藝術品市場的途徑分析與改良舉措

高校培養(yǎng)繪畫專業(yè)人才主要是通過實踐與理論兩大類完成，而應用型本科院校主要是培養(yǎng)專門的應用型人才為特色的辦學機制，當然，繪畫專業(yè)的開設與定位也是基于實際操作為特點的。筆者在《應用型本科院校繪畫專業(yè)服務地方文化產業(yè)的對策研究》一文中已經闡明應用型本科院校在當下經濟轉型中所處的歷史際遇。在明確自身定位之后，開設繪畫專業(yè)，修訂人才培養(yǎng)方案則有明確的目標性與針對性。應用型本科院校在辦學上有著自己的特色，而這種特點又有復雜的形成機制，與綜合性研究型高校相比，有著自身的不足，應該清晰的認識到這種不足，轉而變成自身專攻于一項的特色，那就是牢牢把握住學校的培養(yǎng)方向，分析藝術品市場的類別與演進，以培養(yǎng)服務于地方藝術品市場的專業(yè)繪畫人才。

由藝術品市場的分類與演變我們可以清晰的了解到繪畫專業(yè)畢業(yè)生服務地方藝術品市場的路徑大致有以下幾種：

第一、畫廊與藝術品商店相關從業(yè)人員。畫廊與藝術品商店是以售賣藝術作品為目的的專門性的藝術品機構。繪畫專業(yè)畢業(yè)生可以簽約畫廊，做職業(yè)藝術家，將自身在院校所學關于繪畫創(chuàng)作與實踐知識轉換為實實在在的繪畫作品，以簽約畫廊的形式進入到藝術市場。除此之外，畫廊和藝術品商店也會有專門的作品導購與相應的后臺服務，由于繪畫專業(yè)畢業(yè)生對藝術有著一定的知識儲備，也可成為相關推介人員。

第二、藝術培訓機構?，F如今，文化產業(yè)發(fā)展勢頭迅猛，藝術作為陶冶情操與提高大眾審美的有效手段越來越被人們所重視。各種藝術培訓機構如雨后春筍一般涌現，尤其在經濟發(fā)達的沿海沿江地區(qū)。隨著藝術培訓產業(yè)的多元發(fā)展，繪畫專業(yè)畢業(yè)生已經從早前的藝術高考培訓轉為少兒美術培訓與成人業(yè)余繪畫培訓。

第三、繪畫衍生產品的開發(fā)。近幾年，隨著中國架上油畫取得傲人的成績，國內一線畫家的相關作品交易額在拍賣平臺持續(xù)升溫，一些文創(chuàng)企業(yè)瞄準了此類畫作作品的衍生品開發(fā)之中，以轉印的方式復制在日常物品之上，取代了傳統(tǒng)的圖案裝飾。由于繪畫專業(yè)畢業(yè)生有著一定的繪制能力和相關的藝術知識，可以投入到國內外主流藝術家的作品衍生品的開發(fā)會中，幫助相關企業(yè)選擇市場審美主流的藝術家作品，推進其研發(fā)。

第四、拍賣行、美術館的相關從業(yè)人員。由于拍賣行與美術館并非直接從事藝術品的創(chuàng)作與藝術衍生品的生產，作為藝術市場的一個重要部分，院校繪畫專業(yè)畢業(yè)生從事此類產業(yè)人員需要有藝術理論只是的支撐。不僅如此還需要有著一定的文字表達能力與寫作能力。

藝術品市場的形成乃是藝術自身發(fā)展的必然結果，這與大多數產業(yè)經濟的形成一致，隨著藝術創(chuàng)作的勃興與人類精神需求的提升，藝術品市場也由單一的藝術品展示與藝術品銷售轉向多元并行的路徑發(fā)展。傳統(tǒng)意義上的繪畫專業(yè)走向社會，服務市場也是基于上述單一的軸線而定。對于應用型本科院校繪畫專業(yè)服務地方藝術市場路徑的改良一方面迎合了多元的藝術市場的發(fā)展需求，同時也是此類院校繪畫專業(yè)提高畢業(yè)生就業(yè)率的內力使然。應用型院校的繪畫專業(yè)若想在辦學上突破自身的不足與困境一方面需要提高自身的辦學質量與學校軟硬件的投入，更多地是需要摸清市場需求的內在規(guī)律，唯有這樣，才能夠在真正意義上體現學院辦學為促進地方經濟發(fā)展的辦學宗旨。

既是改良，應從多方面去考量，筆者認為有如下兩方面的具體舉措。對于學校培養(yǎng)機制上來說：首先，辦學定位上不要一味地只追求繪畫專業(yè)綜合能力的培養(yǎng)，應該清楚地認識到培養(yǎng)專業(yè)的，具有針對性的繪畫人才，在課程的開設上應該盡早地將繪畫實踐，繪畫理論分開設置。然而在實踐操作上也應該盡早地分方向、分畫種。其次就是傳統(tǒng)高校包括現如今很多院校一貫追求所謂人才能力的全面發(fā)展，學校培養(yǎng)人才過分講求全面，我們所要求的“一專多能”，培養(yǎng)機制在筆者理解該是在專業(yè)范圍內的一專多能，并非廣義上的要求學生既要懂得本專業(yè)的知識技能還要求其跨專業(yè)的培養(yǎng)額外的學科知識。只有明確專業(yè)定位，在學校培養(yǎng)方案上就從源頭改變這種所謂“多元”教育才能培育出應對行業(yè)規(guī)律的專門性人才。

從藝術品市場的角度分析，筆者認為要有目的性的研究藝術市場的發(fā)展規(guī)律，將學生的社會實習、社會實踐有機的與市場結合，除了學校授課場所外，應盡早將學生的課堂拓展到以市場規(guī)律為導向的相關藝術機構之中。對于學生來說，一方面將院校所學知識與藝術市場中的具體機構需求相碰撞，學生在學習中自主找到契合自身興趣的落腳點，這有利于學生畢業(yè)后主動性就業(yè)與針對性就業(yè)。與此同時，教師作為高校專業(yè)知識輸出的主體，能夠及時得到學生投入社會，進入藝術市場的總總反饋，對于之后制定相應的人才培養(yǎng)計劃也是大有裨益的。

四、結論

應用型本科院校立足于地方，以培養(yǎng)專門性應用人才為初衷，構成了現今中國的高校教育鏈條，與綜合性、專業(yè)性院校有著很大的不同。介于二者之間，應用型本科院校的專業(yè)設置多考慮到人才的輸出服務于地方具體的經濟建設之中。繪畫專業(yè)服務地方藝術品市場有著多種途徑，隨著經濟的巨變與藝術品產業(yè)的多元發(fā)展和演變?yōu)槔L畫專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)提供了諸多渠道，同時也提出了新的挑戰(zhàn)。如何順應時代發(fā)展潮流，精確把握市場脈搏成為院校立足地方，服務地方新的課題。本文從繪畫專業(yè)服務藝術品市場的路徑與改良著手，分析繪畫與藝術市場的內在聯系與規(guī)律得出如下結論：

一、時至今日，繪畫藝術得到空前發(fā)展，繪畫門類也愈發(fā)寬泛，相應地，藝術市場的種類也在漸漸拓寬，這為繪畫專業(yè)服務藝術品市場提供了需求缺口，從供求的角度來說，為高校繪畫專業(yè)服務社會提供了更多可能。

二、隨著網絡的發(fā)展與科技產業(yè)的推進，藝術品市場的演變也從實體轉向了虛擬的交易平臺，一方面拓展了繪畫專業(yè)就業(yè)的渠道也給應用型本科院校辦學提出了新的要求。文章涉及到的改良舉措也是基于此前提之下。

總之，繪畫專業(yè)服務地方藝術品市場時下正在發(fā)生，相信隨著院校辦學機制的靈活轉變，可以漸漸契合市場的內在需求。繪畫專業(yè)也同樣可以與理工科專業(yè)一樣，為地方經濟的發(fā)展做出實質性的貢獻。

[1]張典兵．應用型本科院校辦學特色的影響因素與形成機制[G]．內蒙古師范大學學報（教育科學版），2012年7月第7期．

[2]田薇倫．中國當代繪畫市場的發(fā)展趨勢調研[J]．西部皮革，2016年4月．

[3]賴琳．當代藝術市場對高校繪畫教學的影響透視[J]．四川文理學院學報（社會科學），2009年7月第19卷第4期．

譚小建，男，籍貫：安徽廣德，漢族，學歷：碩士研究生，職稱：講師，專業(yè)：美術學，研究方向：現代油畫創(chuàng)作語言研究，繪畫專業(yè)應用型教育研究。