論層次教學(xué)法在高職院校籃球教學(xué)中的運(yùn)用

武 強(qiáng)

（長(zhǎng)治職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 長(zhǎng)治 046000）

論層次教學(xué)法在高職院?；@球教學(xué)中的運(yùn)用

武 強(qiáng)

（長(zhǎng)治職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 長(zhǎng)治 046000）

隨著我國高?；@球教學(xué)的開展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的需求，而層次教學(xué)法作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，其應(yīng)用價(jià)值在近些年開始凸顯出來，這一點(diǎn)對(duì)高?；@球教育工作的開展有著不可忽視的積極作用。本文重點(diǎn)探討和分析層次教學(xué)法在高職院?；@球教學(xué)中的應(yīng)用方式，以此為籃球教育提出更好的發(fā)展路徑，為高校人才的培養(yǎng)作出貢獻(xiàn)。

層次教學(xué)法；高職院校；籃球教學(xué)

籃球教育工作逐漸成為現(xiàn)階段高職院校中非常重要的內(nèi)容，如何提高籃球的教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為所有高校面臨的主要問題。所以，只有不斷提高籃球教學(xué)的效果和方式，才能夠更好地發(fā)揮出其中存在的價(jià)值。層次教學(xué)法就是現(xiàn)階段最新提出的一種教學(xué)手段，其能夠更好地滿足高職院?；@球教學(xué)的要求，從而培養(yǎng)出更多全能型人才。

1 層次教學(xué)法的概念

層次教學(xué)法是最新提出的一種教學(xué)方式，這一教學(xué)方法的提出對(duì)教育來說有著至關(guān)重要的促進(jìn)作用。其主要的開展形式就是根據(jù)學(xué)生個(gè)體之間的差異，按照其不同的學(xué)習(xí)能力，劃分出不同的教學(xué)手段和考察方法。并且在實(shí)際的教學(xué)工作中，按照學(xué)生發(fā)展水平的不同進(jìn)行分組教學(xué)。在教學(xué)期間，教師需要觀察學(xué)生的能力，根據(jù)不同的特點(diǎn)進(jìn)行有目的性的培養(yǎng)，以此保證能夠最大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)階段，分層次教學(xué)的使用已經(jīng)比較普遍，一般都是班級(jí)內(nèi)部和班級(jí)之間的劃分，以此培養(yǎng)出不同類型的學(xué)習(xí)，適用于社會(huì)的各個(gè)崗位。高職院校中對(duì)學(xué)生的分層次培養(yǎng)，還需要關(guān)注到學(xué)生不同的學(xué)術(shù)水平，以此制訂培養(yǎng)的目標(biāo)。同時(shí)還需要注重培養(yǎng)實(shí)用型人才，按照學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)進(jìn)行有計(jì)劃的培養(yǎng)?；@球教學(xué)也是同樣，在開展分層次教學(xué)的過程中，掌握學(xué)生的身體素質(zhì)情況及專業(yè)的特點(diǎn)，了解到學(xué)生未來面向崗位的需求，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的教學(xué)，這樣對(duì)高職院校人才培養(yǎng)工作的開展也有著非常大的促進(jìn)作用。

2 高職院?；@球教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，在我國高職院校中，籃球教學(xué)已經(jīng)成為其體育課程中非常重要的一部分。按照當(dāng)前高?；@球教學(xué)的安排來看，一般都是按照教師實(shí)際的教學(xué)進(jìn)展?fàn)顩r，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的培訓(xùn)之后根據(jù)其專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)水平進(jìn)行接下來的教學(xué)。目前，籃球的學(xué)習(xí)在校園中的熱度越來越多，很多高職院校的學(xué)生都把籃球作為日常運(yùn)動(dòng)和娛樂的項(xiàng)目。但是學(xué)生之間存在的個(gè)性差異比較明顯，所以對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的喜好程度也是不同的。因此，高職院校體育教師還需要在教學(xué)進(jìn)行的過程中對(duì)學(xué)生歸類，以此實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)方式。但是高職院校中這種教學(xué)方式千篇一律，這也嚴(yán)重影響了其教學(xué)的效果，所以高職院校的籃球教育改革工作勢(shì)在必行。

3 層次教學(xué)法在高職院?；@球教學(xué)中的使用意義

現(xiàn)階段，我國高職院校中對(duì)籃球教學(xué)的設(shè)置都有著自己的特點(diǎn)，但是可以看出，使用層次教學(xué)的校園，籃球教育工作發(fā)展的速度比較快，其主要就是由于在高等教育中，籃球教育工作是不可缺少的一部分內(nèi)容，既可以鍛煉學(xué)生的身體，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，以此提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。其次就是分層次教學(xué)法能夠有效提高高職院校中籃球培養(yǎng)的計(jì)劃，所以想要進(jìn)行分層次教學(xué)，還需要按照學(xué)生對(duì)籃球技術(shù)和理論水平的不同，劃分為幾個(gè)小組，不同的小組采用不同的教學(xué)方式，以此最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，分層次教學(xué)法也能夠良好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的濃厚興趣，學(xué)生在同類學(xué)生之間能夠減少心理上的壓力，也能夠更好地接受教師所安排的教學(xué)內(nèi)容，所以這也是層析教學(xué)法在高職院校籃球教育中開展的主要意義。

4 層次教學(xué)法在高職院校籃球教學(xué)中的運(yùn)用方法

4.1 對(duì)籃球初級(jí)水平的學(xué)生進(jìn)行層次教學(xué)

對(duì)籃球水平相對(duì)比較低的小組成員，在接受籃球的指導(dǎo)和教育過程中，還需要首先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，以此激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以便于后期教育工作中開展學(xué)生對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)新年。實(shí)施籃球教學(xué)的過程中，對(duì)初級(jí)水平的學(xué)生還需要注重其基本知識(shí)和關(guān)鍵動(dòng)作的教育。而教學(xué)的重點(diǎn)就是保證學(xué)生能夠良好地感受到籃球運(yùn)動(dòng)精神的本質(zhì)，并且在學(xué)習(xí)過程中獲取樂趣，這樣更加有利于學(xué)生技能的提高。同時(shí)，在學(xué)生打球的過程中，教師還需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并且及時(shí)作出調(diào)整，以此保證學(xué)生能夠更好地接受教育。

4.2 對(duì)籃球中級(jí)水平的學(xué)生進(jìn)行層次教學(xué)

對(duì)中級(jí)水平的學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候，還需要注重其技術(shù)水平的提高，這也能夠?yàn)樗麄冞M(jìn)入到高級(jí)水平打下良好的基礎(chǔ)。這一階段的學(xué)生普遍對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有著比較強(qiáng)烈的興趣，也處于發(fā)展速度比較快的階段，所以這時(shí)候?qū)W生有著比較高的積極性，也想要快速提高自己的籃球技能。這時(shí)教師需要根據(jù)學(xué)生對(duì)籃球興趣的高低給予不同的技術(shù)指導(dǎo)，這樣才能夠幫助學(xué)生快速進(jìn)步。在這一階段的教學(xué)中教師可以選擇比較著名的比賽視頻給學(xué)生播放，讓學(xué)生能夠更好地了解到每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)作，以此進(jìn)行分析和模仿，這樣經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉，學(xué)生的提高速度也比較快。

4.3 對(duì)籃球高級(jí)水平的學(xué)生進(jìn)行層次教學(xué)

對(duì)籃球?qū)W習(xí)的高級(jí)階段，教師對(duì)學(xué)生的教育也需要涉及到更深層次的內(nèi)容，主要就是傳授給學(xué)生比較專業(yè)的理論知識(shí)及全面的籃球技術(shù)教育。在這一過程中，教師應(yīng)多安排學(xué)生之間進(jìn)行比賽和切磋，以此積累更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，有效地提高籃球的技能。在這一過程中，教師需要了解到學(xué)生的特長(zhǎng)，如全能型學(xué)生就安排學(xué)生打小前鋒的位置，主要就是由于這一位置的學(xué)生需要搶球、傳球、投球，這樣學(xué)生能夠更好地發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)，其他位置也需要按照學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行安排，以此保證學(xué)生能夠更加明確后期的訓(xùn)練目標(biāo)，養(yǎng)成提高自我的良好訓(xùn)練習(xí)慣。

5 層次教學(xué)法在高職院?；@球教學(xué)中運(yùn)用的建議

5.1 注重安全問題

本文針對(duì)這一題目進(jìn)行研究的主要目的就是隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教育工作也呈現(xiàn)出全面的發(fā)展態(tài)勢(shì)，在這種教育改革的大時(shí)代，高職院校的教育工作也被社會(huì)賦予了高度的重視。而與此同時(shí)，籃球運(yùn)動(dòng)在所有體育運(yùn)動(dòng)中都屬于具有比較強(qiáng)對(duì)抗性的活動(dòng)。所以，在進(jìn)行訓(xùn)練的過程中教師需要保證學(xué)生的安全。不論是哪個(gè)層次的教學(xué)都需要注重?zé)嵘磉\(yùn)動(dòng)，并且告知學(xué)生熱身運(yùn)動(dòng)的重要性，以此保證學(xué)生在后期的訓(xùn)練中具有更高的安全性。同時(shí)，教師對(duì)訓(xùn)練課程的設(shè)計(jì)也需要科學(xué)、合理，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精心策劃和推敲，這樣才能夠有效消除其中存在的安全隱患。

5.2 注重學(xué)生個(gè)體差異

體育教育在每一階段校園中的重要位置都毋庸置疑，主要就是由于其不僅僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠有效幫助學(xué)生身心健康得到良好的發(fā)展。從高職院校的發(fā)展情況來看，整個(gè)校園的教育工作都致力于培養(yǎng)社會(huì)優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)之上，但是很多高職院校由于其自身所具有的特殊性，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康狀況提出了更高的要求。所以，只有學(xué)生具有良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，才能滿足社會(huì)中對(duì)畢業(yè)人員的要求。而籃球是一項(xiàng)綜合性比較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，所以教師還需要考慮到學(xué)生之間存在的個(gè)體差異。例如，有些學(xué)生體質(zhì)比較弱，所以就很難參加高強(qiáng)度的訓(xùn)練；還有些學(xué)生則剛好相反，體能比較強(qiáng)，這時(shí)候需要給予學(xué)生專門的訓(xùn)練，保證其特長(zhǎng)能夠得到良好的發(fā)揮。同時(shí)，還需要在對(duì)抗的特點(diǎn)出發(fā)，制訂出比較簡(jiǎn)單的比賽規(guī)則，保證比賽的制度具有靈活性和多樣性，以此顯示出比較賽教學(xué)的時(shí)效性與可操作性。

5.3 注重教學(xué)的創(chuàng)新

在層次教學(xué)過程中，還需要對(duì)教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新，特別是項(xiàng)目活動(dòng)的具體安排和教學(xué)組織中，還需要不斷地激發(fā)出學(xué)生的好奇心理，保證籃球教學(xué)和活動(dòng)對(duì)學(xué)生來說更加具有吸引力，以此發(fā)揮出教育的高水準(zhǔn)。同時(shí)，教學(xué)中還需要發(fā)揮出層次教學(xué)在競(jìng)賽中的作用，這樣才能夠有效促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，并且保證學(xué)生接受到不同的教學(xué)內(nèi)容，在創(chuàng)新的手段之下，成功地吸引學(xué)生的注意力。

6 結(jié) 論

隨著我國社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷，教育工作的開展情況逐漸受到人們的關(guān)注，主要就是由于社會(huì)中各個(gè)企業(yè)對(duì)人才的使用有著越來越高的要求，在這種情況下，教育工作的開展則是決定是否能夠培養(yǎng)出人才的主要因素。而學(xué)生的身體素質(zhì)情況也成為社會(huì)各界的關(guān)注重點(diǎn)。因此，高職院校中的體育教學(xué)越來越重要，特別是其中的籃球教學(xué)更是成為體育教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)很難滿足當(dāng)代社會(huì)對(duì)籃球的要求，所以只有改變和創(chuàng)新教學(xué)模式，才能夠使人才的發(fā)展受到重視。層次教學(xué)則是最新的籃球教學(xué)手段，其不僅僅能夠注重學(xué)生的個(gè)體差異，還能夠展現(xiàn)出不同的教學(xué)手段。所以，分層次教學(xué)能夠有效提升高職院校籃球教育的質(zhì)量，以此滿足每一名學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的需求，同時(shí)也可為社會(huì)中培養(yǎng)出越來越多的綜合型人才。

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1674-151X（2017）03-113-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.06.061

投稿日期：2017-01-14

武強(qiáng)（1979—），助教，碩士。研究方向：體育教學(xué)。