新課改下體育教學(xué)的發(fā)展

任治國

（山東省鄒城市第八中學(xué)，山東 鄒城 273500）

新課改下體育教學(xué)的發(fā)展

任治國

（山東省鄒城市第八中學(xué)，山東 鄒城 273500）

新課程改革推行以來，更加重視對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展，其中體育課程教學(xué)成為實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展、落實(shí)新課程改革的主要陣地。對(duì)于初中體育教學(xué)而言，新課改的推行必將促進(jìn)體育教學(xué)的完善與發(fā)展，但是也存在著一定的問題。本文主要對(duì)新課改背景下初中體育教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，從而能夠促進(jìn)初中體育課程教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

新課程改革；初中體育；教學(xué)發(fā)展

當(dāng)下初中體育課程《體育與健康》無論在教學(xué)方式還是評(píng)價(jià)手段上都由于新課程改革的提出而發(fā)生了一些顯著變化，但是由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)理念與方式的影響，初中體育教學(xué)依舊存在著不足之處，從而制約了初中體育的長遠(yuǎn)發(fā)展。

1 初中體育教學(xué)存在的問題

1.1 忽視體育教學(xué)作用

初中階段正是學(xué)生身體成長發(fā)育的黃金時(shí)期，因此多增加體育運(yùn)動(dòng)將有助于學(xué)生更好地成長。但是就目前來看，相當(dāng)一部分家長過度重視文化課程與分?jǐn)?shù)，對(duì)于體育教學(xué)課程明顯忽視。這種偏重智育，忽視體育教學(xué)的理念直接對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不良的影響，有的家長甚至擔(dān)心學(xué)生上體育課會(huì)受傷或耽誤文化課的學(xué)習(xí)，這種思想與引導(dǎo)顯然是片面的，對(duì)學(xué)校的體育教學(xué)在決策的制定以及教學(xué)管理工作都產(chǎn)生消極影響，阻力重重。

1.2 教學(xué)理念相對(duì)滯后

部分初中體育教師認(rèn)為，體育教學(xué)就是簡單的運(yùn)動(dòng)與安全引導(dǎo)，按照教材內(nèi)容的動(dòng)作進(jìn)行教授即可，并沒有從提升全民體育素養(yǎng)的宏觀局面進(jìn)行考慮，因此在教學(xué)方式上依舊是采用單一的示范教學(xué)模式，由教師進(jìn)行示范，然后學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，整個(gè)過程枯燥乏味，壓抑了學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的興趣，不利于體育課程教學(xué)效率的提升，教學(xué)理念的局限導(dǎo)致學(xué)生難以養(yǎng)成進(jìn)行體育鍛煉的良好習(xí)慣，終身體育的意識(shí)更是無從談起，使得新課程改革的理念流于形式。

1.3 體育教師素養(yǎng)有待提升

體育課程教學(xué)中教師是主導(dǎo)，是教學(xué)工作的組織者與引導(dǎo)者，因此體育教師的素養(yǎng)在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但是部分體育教師，特別是落后地區(qū)的體育教師并不專業(yè)，有的甚至是由其他學(xué)科教師兼任，并非科班出身。因此導(dǎo)致體育教師并沒有專業(yè)的體育素養(yǎng)，在教學(xué)過程中自然難以做到專業(yè)化，對(duì)于一些規(guī)范的體育動(dòng)作不能夠正確教授，使得體育教學(xué)流于形式，學(xué)生難以學(xué)到專業(yè)的體育知識(shí)與動(dòng)作技能。

1.4 教學(xué)條件明顯落后

主要是偏遠(yuǎn)地區(qū)，如鄉(xiāng)村地區(qū)及我國的西北郊區(qū)學(xué)校，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，學(xué)校的教學(xué)條件相對(duì)艱苦。有的學(xué)校缺乏必要的體育教學(xué)場地，如在籃球教學(xué)中并沒有專門的籃球場，只能夠在露天的操場中進(jìn)行教學(xué)。這樣在出現(xiàn)不良天氣時(shí)只能中斷體育課程教學(xué)，并且學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施相對(duì)落后，配備不齊全，專業(yè)性較低，不僅對(duì)動(dòng)作技能教學(xué)產(chǎn)生制約，同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生教學(xué)安全隱患，如陳舊的籃球架及裸露的巖石場地都很容易對(duì)學(xué)生造成人身傷害，整體上制約體育教學(xué)的順利開展。

1.5 教學(xué)管理不夠科學(xué)

部分初中學(xué)校的體育課程教學(xué)管理工作缺乏必要的體系，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，體育教學(xué)管理工作目標(biāo)模糊且隨意，存在明顯的變動(dòng)與不穩(wěn)定性。體育教學(xué)要求朝令夕改，沒有具體可行的規(guī)章制度，出現(xiàn)了“放羊式”的體育教學(xué)管理方式，對(duì)體育教學(xué)評(píng)價(jià)尚未建立或者并未付諸實(shí)踐，導(dǎo)致初中體育教流于形式，只重視教學(xué)過程，不重視教學(xué)結(jié)果，只重視教學(xué)現(xiàn)象，不重視教學(xué)本質(zhì)與目標(biāo)，缺乏必要的教學(xué)實(shí)效性。由于體育教學(xué)管理體系不夠系統(tǒng)科學(xué)，導(dǎo)致初中體育的教學(xué)效率不高。

2 新課改下初中體育教學(xué)發(fā)展的解決對(duì)策

2.1 觀念上引導(dǎo)，重視體育教學(xué)

新課改要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)?shù)?、智、體、美全面發(fā)展，這是新時(shí)代對(duì)標(biāo)準(zhǔn)人才的基本要求。身體素養(yǎng)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的本錢，因此只有重視體育課程教學(xué)，積極參與其中，才能夠提升自身的身體素質(zhì)，才能夠?yàn)闀x升全面發(fā)展的人才奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。這就要求教師強(qiáng)化觀念的引導(dǎo)工作，特別是對(duì)于學(xué)生家長更要積極引導(dǎo)，使家長能夠真正意識(shí)到體育課程學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生個(gè)體的重要性，能夠明白學(xué)生體育進(jìn)步同智育進(jìn)步同樣具有深遠(yuǎn)的意義。（1）學(xué)校應(yīng)加大對(duì)學(xué)生家長的思想引導(dǎo)，重視學(xué)生整體素養(yǎng)的培育與提升；（2）還要充分做好體育教學(xué)的安全工作，避免體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的安全隱患，教師要做好監(jiān)管工作，切實(shí)做好教學(xué)的防護(hù)措施，使家長對(duì)體育教學(xué)沒有后顧之憂。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生在主觀上重視體育課程學(xué)習(xí)，只有學(xué)生主觀上意識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性，才能夠全身心投入到體育課程的學(xué)習(xí)中來，學(xué)習(xí)效率才會(huì)顯著提升。

2.2 研讀新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

自新課程改革提出以來，傳統(tǒng)體育教學(xué)方式顯然不能夠滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此對(duì)于體育教學(xué)工作者而言唯有研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分把握新課改的教學(xué)要求與目標(biāo)，才能夠制定出科學(xué)可行的教學(xué)方案。同時(shí)，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變勢在必行，傳統(tǒng)教學(xué)模式為單一的示范式教學(xué)，相對(duì)枯燥乏味，難以充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。因此，教師要采用新穎的教學(xué)模式。（1）借助互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備開展多媒體體育課程教學(xué)，對(duì)難度較大或存在一定安全系數(shù)的動(dòng)作可以通過便捷的多媒體課件方式展示在學(xué)生面前，更加形象直觀，視頻課程更能激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索欲，大大提升體育課程的教學(xué)氛圍；（2）運(yùn)用游戲教學(xué)或者小組合作教學(xué)等新模式，如在籃球教學(xué)課程中，教師可以通過分組進(jìn)行競賽，引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)有趣的游戲中完成動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)，培育其團(tuán)隊(duì)合作精神，對(duì)體育課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而為終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)；（3）教師要不斷借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升教學(xué)水平，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮，能夠以新課標(biāo)要求及學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。

2.3 優(yōu)化教學(xué)資源，完善教學(xué)管理

（1）應(yīng)當(dāng)加大初中體育教學(xué)的資金投入，特別是對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，保證體育教學(xué)設(shè)備的齊全與安全，提供更好的體育教學(xué)場地，對(duì)存在安全隱患的體育設(shè)備要及時(shí)換新，保證體育課程教學(xué)的安全順暢開展；（2）初中體育教師要不斷學(xué)習(xí)，提升個(gè)人的綜合素養(yǎng)，一方面是體育課程知識(shí)理論的內(nèi)容，要研讀新課標(biāo)，掌握夯實(shí)的理論知識(shí)體系；另一方面是體育動(dòng)作技能的提升，要求規(guī)范化與系統(tǒng)化，只有這樣才能夠更好地教授給學(xué)生，同時(shí)還要不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)技巧并切實(shí)運(yùn)用到教學(xué)過程中，不斷進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)課堂教學(xué)方式予以完善；（3）重視體育教學(xué)管理工作，這就要求學(xué)校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建完善科學(xué)的管理體系，制定相應(yīng)的教學(xué)規(guī)章制度，明確教學(xué)職責(zé)與權(quán)限，從而真正做到有章可循，有規(guī)可依，權(quán)責(zé)分明，保證初中體育課程教學(xué)的有序開展，為體育課程教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的制度保障。

3 結(jié) 語

初中體育教學(xué)是終身體育教學(xué)工作中必要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)培育學(xué)生良好的身體素養(yǎng)、養(yǎng)成積極健康的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣具有不容忽視的作用。體育同智育同等重要，初中體育教學(xué)在培育學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮著積極的作用，因此教師、家長及學(xué)生3方需要共同努力才能將體育教學(xué)工作落到實(shí)處，發(fā)揮最佳的效果，滿足新課標(biāo)的教學(xué)要求，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

[ 1 ] 張用濱.淺談如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣[ J ].學(xué)周刊，2011（10）.

[ 2 ] 張?zhí)妹?淺談初中體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢與不足[ J ].中國教育技術(shù)裝備，2014（19）.

[ 3 ] 宋洪彬.探究體育教學(xué)互動(dòng)學(xué)習(xí)模式的途徑[ J ].中國校外教育，2016（S1）.

[ 4 ] 姜鳳云，楊興美.中小學(xué)體育教學(xué)改革瓶頸的探討[ J ].當(dāng)代體育科技，2015（7）.

G807.0

A

1674-151X（2017）19-099-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.19.051

投稿日期：2017-07-08

任治國（1977-），中學(xué)一級(jí)，本科。研究方向：青少年體育教育。