學(xué)業(yè)發(fā)展目標(biāo)下的體育專業(yè)學(xué)生管理研究

全彥秀，馮慶梅，李 琳，祝興奉

（西華師范大學(xué)體育學(xué)院， 四川 南充 637000）

學(xué)業(yè)發(fā)展目標(biāo)下的體育專業(yè)學(xué)生管理研究

全彥秀，馮慶梅，李 琳，祝興奉

（西華師范大學(xué)體育學(xué)院， 四川 南充 637000）

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料等研究方法，對(duì)學(xué)業(yè)發(fā)展進(jìn)行了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，并分析了學(xué)生管理工作對(duì)體育專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的影響。在此基礎(chǔ)上提出了建立學(xué)業(yè)輔導(dǎo)體系，明確體育專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的管理目標(biāo)；更新管理理念，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展個(gè)性化；積極開展系統(tǒng)的職業(yè)教育，促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)業(yè)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)；建立體育專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展監(jiān)督機(jī)制等建議構(gòu)建管理目標(biāo)下的體育專業(yè)學(xué)生管理模式，以期為體育專業(yè)學(xué)生管理工作提供思路和參考。

學(xué)業(yè)發(fā)展；學(xué)生管理；體育專業(yè)學(xué)生；管理

普通高校體育專業(yè)承擔(dān)著培養(yǎng)體育人才的重要任務(wù)，直接關(guān)系著我國體育事業(yè)的發(fā)展。體育專業(yè)學(xué)生不僅要有較強(qiáng)的政治素質(zhì)和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更要具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力?？梢哉f當(dāng)今社會(huì)對(duì)體育專業(yè)學(xué)生的要求越來越高，對(duì)體育專業(yè)學(xué)生提出了新的要求。在當(dāng)前不容樂觀的畢業(yè)就業(yè)形勢(shì)下，學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r值得我們每一位高校教育工作者深入思考。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展既是衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)，更是衡量學(xué)生成長的核心指標(biāo)。然而在現(xiàn)代社會(huì)的高要求下，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻背景下，體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)茫然、沒有清晰的學(xué)習(xí)規(guī)劃、學(xué)習(xí)效果不理想等現(xiàn)象普遍存在，甚至與以往學(xué)生相比問題更嚴(yán)重。因此如何改進(jìn)體育專業(yè)學(xué)生管理，促進(jìn)其學(xué)業(yè)發(fā)展是我們現(xiàn)在高校體育教育教學(xué)工作者、管理者必須思考的問題。

1 對(duì)學(xué)業(yè)發(fā)展的理解

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，大學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)成績好是不能達(dá)到社會(huì)就業(yè)要求的。因此，在現(xiàn)代化社會(huì)背景下，大學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展已不能單單由學(xué)習(xí)成績來體現(xiàn)。有研究者將大學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展界定為學(xué)業(yè)認(rèn)知、學(xué)業(yè)態(tài)度、學(xué)業(yè)規(guī)劃和學(xué)業(yè)成效4個(gè)方面。學(xué)業(yè)認(rèn)知是大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)自己在學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式方法、學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，這是學(xué)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是根本。學(xué)業(yè)態(tài)度指學(xué)習(xí)者對(duì)待學(xué)業(yè)知識(shí)的基本價(jià)值取向和對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本動(dòng)機(jī)指向，是一種知識(shí)價(jià)值觀和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的綜合體。學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，它直接影響學(xué)生學(xué)業(yè)認(rèn)識(shí)、規(guī)劃以及成效。學(xué)業(yè)規(guī)劃則是指大學(xué)生從入學(xué)以來對(duì)自己在大學(xué)期間，結(jié)合自身特點(diǎn)、學(xué)校要求以及社會(huì)需要而制定的階段性規(guī)劃，具有階段目標(biāo)和總目標(biāo)，從而使自己有明確的學(xué)業(yè)方向。學(xué)業(yè)規(guī)劃是大學(xué)生學(xué)業(yè)認(rèn)識(shí)和學(xué)業(yè)態(tài)度的體現(xiàn)，對(duì)學(xué)業(yè)成效有非常重要的影響作用，是取得學(xué)業(yè)成效的有效手段。學(xué)業(yè)成效是衡量大學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的核心指標(biāo)，也是高等教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。它不僅指學(xué)習(xí)成績，也包括學(xué)生各種社團(tuán)活動(dòng)情況、各種職業(yè)證書、專業(yè)知識(shí)以及自身的綜合能力包括社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。所以，在學(xué)校成效中既有定量的評(píng)價(jià)也有定性的評(píng)價(jià)。因此，學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展包括了學(xué)業(yè)的態(tài)度、學(xué)習(xí)過程也包括學(xué)業(yè)的成效，是衡量大學(xué)生成長的重要指標(biāo)。

2 學(xué)生管理工作對(duì)體育專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的影響

2.1 學(xué)生管理工作對(duì)體育專業(yè)學(xué)業(yè)認(rèn)知的影響

隨著就業(yè)形勢(shì)不斷嚴(yán)峻，學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出理性且務(wù)實(shí)的現(xiàn)狀。當(dāng)前學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展主要基于自身興趣和就業(yè)前景。當(dāng)前在校生，一方面表現(xiàn)出對(duì)未來就業(yè)的擔(dān)心，另一方面過于功利的學(xué)習(xí)反而影響學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致學(xué)業(yè)倦怠、焦慮與彷徨、學(xué)術(shù)道德問題，甚至出現(xiàn)厭學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象。由于體育專業(yè)學(xué)生的文化基礎(chǔ)薄弱，忽視文化課程的學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)象更加突出，從而對(duì)知識(shí)水平和思想素養(yǎng)等方面造成嚴(yán)重的影響。在實(shí)踐中表明學(xué)生管理工作直接影響著體育專業(yè)學(xué)生的學(xué)業(yè)認(rèn)知情況。因此，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和就業(yè)前景，調(diào)整管理模式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法和正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)能力有全面的、綜合性的評(píng)價(jià)等，從而促使學(xué)生形成良好的學(xué)業(yè)認(rèn)知。

2.2 學(xué)生管理工作對(duì)體育專業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度的影響

態(tài)度決定一切。體育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度同樣決定了他們的學(xué)業(yè)發(fā)展以及自身成長。通過實(shí)踐表明，體育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度總體上是良好的，但與其他專業(yè)相比還存在一定差距，尤其體現(xiàn)在對(duì)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課以及思想政治素養(yǎng)等課程方面。在這些課程中逃課、上課玩手機(jī)、說話、睡覺等現(xiàn)象嚴(yán)重。通過宣傳、教育以及一些獎(jiǎng)懲制度等學(xué)生管理方法將對(duì)上述情況起到一定的改善作用。但學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度關(guān)鍵在于自身的學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)通過對(duì)學(xué)生的思想教育、塑造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及部分“傳幫帶”等方法仍然能夠有效形成。所以學(xué)生管理工作對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有非常重要的影響作用，不僅影響個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度，也影響集體的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.3 學(xué)生管理工作對(duì)體育專業(yè)學(xué)業(yè)規(guī)劃的影響

學(xué)業(yè)規(guī)劃是學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的有效手段，通過學(xué)業(yè)規(guī)劃能夠使學(xué)生清楚自己的學(xué)業(yè)方向，提高學(xué)業(yè)效果。隨著學(xué)生的就業(yè)意識(shí)加強(qiáng)，學(xué)生在進(jìn)校后的學(xué)業(yè)規(guī)劃是非常積極的，情況良好，但在后面的執(zhí)行力度卻不足。一方面是因?yàn)樵谝欢螘r(shí)間后，學(xué)生沒有達(dá)到自己的短期目標(biāo)開始灰心，逐漸有了過一天算一點(diǎn)，畢業(yè)還早的心態(tài)；另一方面受環(huán)境的影響，既有內(nèi)在的影響也有外在環(huán)境的影響，尤其是在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下校外兼職比校內(nèi)學(xué)習(xí)更重要的認(rèn)識(shí)日趨嚴(yán)重。這一點(diǎn)在體育專業(yè)學(xué)生中也非常明顯。一方面體育專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情本來就不高，再加上學(xué)生自身善于交流、動(dòng)手能力強(qiáng)等特點(diǎn)更喜歡在校外兼職而忽略自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃。學(xué)業(yè)規(guī)劃不僅能夠使是學(xué)生對(duì)自身特點(diǎn)以及社會(huì)需求有正確的認(rèn)識(shí)，更能夠使學(xué)生確定好自己的學(xué)業(yè)方向，讓自己的專業(yè)知識(shí)和綜合能力得到有效提高的重要手段。學(xué)生管理工作能夠在學(xué)生成長的各階段起到引導(dǎo)和監(jiān)督作用。因此，學(xué)生管理工作對(duì)體育專業(yè)學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃更加的重要，是體育專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的“指路燈”。

2.4 學(xué)生管理工作對(duì)體育專業(yè)學(xué)業(yè)成效的影響

體育專業(yè)學(xué)生的學(xué)業(yè)成效是衡量體育專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。體育專業(yè)學(xué)生的學(xué)業(yè)成效主要突出在專業(yè)或?qū)嵺`活動(dòng)方面，情況較好。他們參加社團(tuán)、兼職、考取職業(yè)資格證書等實(shí)踐活動(dòng)的熱情比正常的學(xué)習(xí)和生活要高出許多。實(shí)踐活動(dòng)可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力、豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)歷和社會(huì)資本，但這種實(shí)踐活動(dòng)化并不利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，容易造成學(xué)生功利化求學(xué)。學(xué)生管理工作能夠使體育專業(yè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成效有綜合的、正確的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)業(yè)成效不僅僅是實(shí)踐活動(dòng)做的好，也要專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，能將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐，有良好的社會(huì)適應(yīng)能力，不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，更有會(huì)學(xué)知識(shí)的能力。所以，學(xué)生管理工作對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成效也有良好的監(jiān)督作用，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的學(xué)業(yè)成效。

3 構(gòu)建學(xué)業(yè)發(fā)展目標(biāo)下的體育專業(yè)學(xué)生管理模式

3.1 建立學(xué)業(yè)輔導(dǎo)體系，明確體育專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的管理目標(biāo)

影響學(xué)生學(xué)業(yè)成效的關(guān)鍵是學(xué)生的意識(shí)。大學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)開放、靈活的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)主要來源于學(xué)習(xí)氛圍以及教師的教學(xué)方法。興趣是一個(gè)重要的因素，但學(xué)習(xí)氛圍和教師的教學(xué)方法在培養(yǎng)學(xué)生的興趣方法有著至關(guān)的重要作用。近朱者赤，近墨者黑。學(xué)習(xí)氛圍好，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意識(shí)必然會(huì)有改變。所以我們必須建立良好的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)體系，對(duì)體育學(xué)院學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，明白自己的學(xué)業(yè)發(fā)展。創(chuàng)造良好的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)體系則需要發(fā)揮好專職輔導(dǎo)員、班主任以及學(xué)生干部等各層次合力。尤其是輔導(dǎo)員，要充分發(fā)揮好學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的角色，正確定位體育學(xué)院學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的管理目標(biāo)。從學(xué)生入學(xué)以來積極引導(dǎo)學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確認(rèn)識(shí)學(xué)業(yè)與就業(yè)之間的關(guān)系。班主任積極配合輔導(dǎo)員深入引導(dǎo)學(xué)生，針對(duì)同學(xué)情況因人而定，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并安排好班干部工作，讓班干部樹立榜樣，積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，帶領(lǐng)其他同學(xué)養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極進(jìn)取，目標(biāo)明確。

3.2 更新管理理念，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展個(gè)性化

學(xué)校制度、學(xué)院管理辦法以及輔導(dǎo)員等的管理手段對(duì)學(xué)生的管理是一種外在環(huán)境的管理，關(guān)鍵需要學(xué)生內(nèi)在的自身管理。每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)以及情況不同，學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃也不同?，F(xiàn)代社會(huì)需要的是多元化人才。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)時(shí)，更新管理理念，避免傳統(tǒng)的“一刀切”，注重以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，合理地、積極地制訂自己的學(xué)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的個(gè)性化。這樣的管理既注重了學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，也重視了學(xué)生個(gè)體之間的差異性。

3.3 積極開展系統(tǒng)的職業(yè)教育，促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)業(yè)與就業(yè)與創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)新能力是現(xiàn)代高等教育的重要內(nèi)容，也是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該掌握的技能。我國體育專業(yè)大學(xué)生普遍重視自身創(chuàng)新能力，在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)有所體現(xiàn)，但在后面的實(shí)踐中執(zhí)行不太理想。大部分同學(xué)主要受就業(yè)市場(chǎng)的影響，在后面的學(xué)習(xí)過程中逐漸體現(xiàn)功利化。學(xué)生積極思考就業(yè)問題，但并不等于高等教育就只學(xué)就業(yè)的內(nèi)容，這樣的話與傳統(tǒng)的拜師學(xué)藝沒有區(qū)別。高等教育是培養(yǎng)人綜合發(fā)展的活動(dòng)。因此，在高等教育中，我們應(yīng)爭取開展職業(yè)教育，從入學(xué)開始一直到畢業(yè)進(jìn)行全方位、多視覺、多領(lǐng)域的職業(yè)教育內(nèi)容，讓體育專業(yè)學(xué)生樹立職業(yè)觀的同時(shí)，也建立正確務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。基礎(chǔ)知識(shí)是創(chuàng)新能力，是就業(yè)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。所以，開展系統(tǒng)的職業(yè)教育課程能有有效地讓學(xué)生通過分析自身情況，結(jié)合社會(huì)需求，制定出合理的，可操作的學(xué)業(yè)規(guī)劃，提高自身的創(chuàng)新能力，才能獲得有效的學(xué)業(yè)成效。

3.4 建立體育專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展監(jiān)督機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生成長

建立人才監(jiān)督反饋機(jī)制是高等教育質(zhì)量的保障體系。體育專業(yè)學(xué)生由于專業(yè)特點(diǎn)，監(jiān)督反饋機(jī)制更加重要。通過監(jiān)督反饋機(jī)制及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)、學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃執(zhí)行情況，才能有效及時(shí)地解決出現(xiàn)的問題。因此，建議針對(duì)體育專業(yè)同學(xué)情況，建立專門的學(xué)業(yè)發(fā)展評(píng)估機(jī)制，包括專門的機(jī)構(gòu)、評(píng)估內(nèi)容以及辦法等，即時(shí)獲取學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，調(diào)整管理辦法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4 結(jié) 語

體育專業(yè)是高等教育中一個(gè)比較特殊的專業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與其他專業(yè)大學(xué)生有明顯的區(qū)別。體育專業(yè)學(xué)生管理工作與其他專業(yè)相比也更具有難度。學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r是體現(xiàn)高校辦學(xué)水平、衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，是學(xué)生關(guān)注的首要問題。因此，體育專業(yè)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展也是高等體育教育教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。在就業(yè)競(jìng)爭激烈，以及學(xué)生思想容易功利化的新形式下，體育專業(yè)學(xué)生管理工作面臨新的挑戰(zhàn)。一方面既要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，另一方面又要重視學(xué)生的就業(yè)發(fā)展，還必須重視避免就業(yè)觀功利化。因此，在體育專業(yè)學(xué)生入學(xué)以來就必須輔導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)業(yè)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，形成正確的學(xué)業(yè)發(fā)展觀念，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

[ 1 ] 汪衛(wèi)平，魏善春.大學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的實(shí)證研究[ J ].煤炭高等教育，2015（2）：99-104.

[ 2 ] 王春梅．家庭背景、自我效能與學(xué)業(yè)態(tài)度的關(guān)系研究--以中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生為樣本的實(shí)證調(diào)查[ J ].高教探索，2012（6）：77-81．

[ 3 ] 王達(dá)品．大學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r與對(duì)策分析--兼論高校學(xué)業(yè)輔導(dǎo)體系的構(gòu)建[ J ].教育研究，2014（5）：43-48．

[ 4 ] 閆新華，高德文.促進(jìn)高校大學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的建議[ J ].人才資源開發(fā)，2016（14）：3.

G807.4

A

1674-151X（2017）19-078-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.19.041

投稿日期：2017-07-28

全彥秀（1972-），副教授，碩士。研究方向：學(xué)校體育、社會(huì)體育。