小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)存在的問題及其建議研究

蔡利劍

[摘要]在本文中，筆者主要針對小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中多媒體教學(xué)存在的問題進(jìn)行探討，并以此提出相關(guān)的優(yōu)化策略。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)教育 數(shù)學(xué)教學(xué) 多媒體 問題 建議

[中圖分類號]G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]2095-3089（2017）12-0138-02

自從進(jìn)入21世紀(jì)之后，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)得到了飛速的發(fā)展。在當(dāng)前，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在各行各業(yè)當(dāng)中，并且已經(jīng)取得了一定的工作成果，為我國社會的發(fā)展提供了巨大幫助。而在現(xiàn)代教育當(dāng)中，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用時(shí)間較早。其中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用為提高課程教學(xué)質(zhì)量和效率做出了巨大貢獻(xiàn)。不過，需要注意的是，在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)還存在著一些問題阻礙著課堂教學(xué)效果的提高。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)中存在的問題

（一）課件與實(shí)際脫節(jié)

眾所周知，在多媒體教學(xué)當(dāng)中，課件的制作是非常重要的。優(yōu)秀的教學(xué)課件不僅可以活躍課堂的教學(xué)氛圍，同時(shí)也能夠通過直觀的展示，讓學(xué)生可以更加深入的了解課程知識，從而更有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。然而，從當(dāng)前筆者所觀察到的情況來看，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，教學(xué)課件的質(zhì)量參差不齊，大部分教學(xué)課件的質(zhì)量較差，只注重了版式的華麗精美，而沒有注意到不同知識內(nèi)容之間的內(nèi)部聯(lián)系，前后缺乏邏輯性，不僅不能加深學(xué)生對課程知識的理解，同時(shí)還會耗費(fèi)大量的教學(xué)時(shí)間，給數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)造成極大阻礙。除此之外，當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)課件中存在最嚴(yán)重的問題就是內(nèi)容與實(shí)際生活脫節(jié)。需要注意的是，小學(xué)生正處于一個(gè)極為特殊的年齡階段，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生雖然對外界已經(jīng)有了一定的認(rèn)知，但是相比起中學(xué)生和成年人來說，對事物的認(rèn)識能力和理解能力較弱。因此，一旦教學(xué)課件內(nèi)容過于深奧或者脫離他們的實(shí)際生活，就會使得學(xué)生對知識的理解產(chǎn)生阻礙。而在當(dāng)前，教師在進(jìn)行課件涉及時(shí)并沒有充分考慮到小學(xué)生的性格以及年齡特征，而是根據(jù)教師自身的偏好和知識結(jié)構(gòu)來進(jìn)行課件設(shè)計(jì)，自然而然就會影響教學(xué)課件作用的發(fā)揮，對學(xué)生的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)造成阻礙。

（二）教師認(rèn)知上的偏差

從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程多媒體教學(xué)的情況來看，存在著一個(gè)較為嚴(yán)重的問題，那就是教師自身認(rèn)知上的偏差。這個(gè)問題主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，首先，就是在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)時(shí)，教師過于依賴多媒體教學(xué)，沒有針對不同的教學(xué)內(nèi)容挑選合適的教學(xué)方式，這樣一來就會影響課堂的教學(xué)質(zhì)量，雖然能夠營造較為活躍的課堂氛圍，但是學(xué)生無法深入的理解課程知識，依然無法提高數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量。其次，就是在進(jìn)行教學(xué)課件內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，教師往往會將許多內(nèi)容塞到同一個(gè)課件當(dāng)中，包括導(dǎo)入、疑問、例題講解、練習(xí)題以及課外知識等。教師需要清楚認(rèn)識到的是，數(shù)學(xué)知識雖然較為抽象，但是要想提高數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，還是需要從實(shí)踐活動入手，要讓學(xué)生擁有可以思考問題并且解決問題的過程，這樣才能幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)課程知識，以此提高數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而多媒體課件中過多的信息只會讓學(xué)生被動的接收，導(dǎo)致思考問題以及解決問題過程的缺失。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中多媒體教學(xué)的應(yīng)用策略

（一）注重課件的設(shè)計(jì)

要想進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，那么首先要注重的一件事就是多媒體課件的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)過程中，筆者認(rèn)為教師一定要注重以學(xué)生的需求為中心。這是因?yàn)?，在課堂教學(xué)中，學(xué)生才是真正的主體，只有滿足學(xué)生的需求，并且充分考慮到學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，包括其接受能力、理解能力以及性格特征等，這樣才能設(shè)計(jì)出可以更好的吸引學(xué)生興趣的多媒體課件，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)，也讓學(xué)生可以更加深入的理解課程知識，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）改變教師的觀念

要想加強(qiáng)多媒體教學(xué)的應(yīng)用，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，那么也需要改變當(dāng)前教師對多媒體教學(xué)存在的錯(cuò)誤觀念。要讓教師明白，采用多媒體教學(xué)的目的是為了豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂的教學(xué)氛圍。因此，多媒體教學(xué)只是課堂教學(xué)中的輔助手段，并不能完全替代教師的口述與板書，更加無法替代學(xué)生的實(shí)際思考問題和解決問題的過程。只有這樣，才可以在課堂上充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用同時(shí)，也能夠讓學(xué)生更加深入的理解數(shù)學(xué)課程知識，同時(shí)讓學(xué)生能夠經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、思考問題以及解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神的同時(shí)也可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）注重趣味性

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是極為重要的。這是因?yàn)?，通過興趣才能讓學(xué)生更加積極主動的投入到課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而要做到這一點(diǎn)，在多媒體教學(xué)的應(yīng)用過程中，就必須要注重課件內(nèi)容的趣味性，這樣不僅可以活躍課堂氛圍，同時(shí)更加符合小學(xué)生年齡階段的特點(diǎn)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得更加良好的成果。