試論新時期背景下農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員工作的研究

任玉葵

摘 要：農(nóng)村少先隊工作的開展對農(nóng)村地區(qū)學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生著極其重要的影響，只有少先隊輔導(dǎo)員認識到少先隊工作的重要性，并在工作中加強對少先隊工作的重視，才能夠在提升自身綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上增強少先隊工作水平，促使農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生也能夠接受良好的德育教育。本文以農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員工作為例對輔導(dǎo)員工作中存在的問題進行了分析，并提出了新時期提升農(nóng)村少先隊輔導(dǎo)員工作質(zhì)量的措施，希望能夠切實增強農(nóng)村少先隊工作質(zhì)量，對學(xué)生實施良好的思想道德教育和引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：新時期 農(nóng)村 少先隊 輔導(dǎo)員工作

中圖分類號：G625 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）06-0225-02

近幾年，隨著和諧社會的建設(shè)和發(fā)展，基于城鄉(xiāng)教育和諧的發(fā)展理念，農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)教育工作也逐漸受到社會的廣泛關(guān)注，農(nóng)村少先隊工作作為對農(nóng)村學(xué)生實施思想道德教育的重要手段逐漸開始受到重視。習(xí)近平總書記就在2015年6月份接見中國少先隊全體代表的過程中發(fā)表了重要講話，表現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨對少先隊工作的高度重視。因此在新時期社會背景下，應(yīng)該進一步提升對農(nóng)村少先隊工作的重視程度，通過加強少先隊輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)、為輔導(dǎo)員工作的開展提供相應(yīng)的支持來逐步增強農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員工作的規(guī)范化和有序化，促使農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員工作取得更好的發(fā)展成果。

1 新時期農(nóng)村地區(qū)少先隊輔導(dǎo)員工作職責(zé)

一般來說，農(nóng)村地區(qū)小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員主要負責(zé)學(xué)生的德育常規(guī)教育和少先隊的日常管理工作，組織少先隊進行各項教育活動等，在引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的思想道德觀念、維護小學(xué)生健康成長方面發(fā)揮著極其重要的作用。農(nóng)村地區(qū)的少先隊輔導(dǎo)員也是如此，其不僅應(yīng)該在開展少先隊工作的過程中自覺加強對自身政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，以身作則，對學(xué)生實施積極的教育和影響，還應(yīng)該結(jié)合農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的實際情況以及少先隊工作需求開展特色的少先隊活動，盡量增強農(nóng)村少先隊工作質(zhì)量，促使學(xué)生接受良好的思想道德教育。具體來說，受到傳統(tǒng)教育理念的影響，我國農(nóng)村地區(qū)學(xué)生一般存在家庭教育缺失的情況，農(nóng)村家長不重視對學(xué)生實施相應(yīng)的德育教育和引導(dǎo)，因此農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員在開展少先隊工作的過程中還應(yīng)該對學(xué)生的家庭教育內(nèi)容進行補充，使學(xué)生接受全面的思想道德教育。此外，受到農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境的影響，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生甚少接觸網(wǎng)絡(luò)，因此為了避免學(xué)生在未來接觸網(wǎng)絡(luò)的過程中出現(xiàn)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象，少先隊輔導(dǎo)員在開展少先隊工作的過程中還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募訌娋W(wǎng)絡(luò)德育教育工作，讓學(xué)生認識到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和危害等，為學(xué)生未來獲得良好的發(fā)展創(chuàng)造條件。由此可見，只有農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員進一步加強對少先隊工作的重視，并結(jié)合時代發(fā)展需求對少先隊工作進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，才能夠進一步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促使少先隊輔導(dǎo)員工作取得更大的成效。

2 當(dāng)前我國農(nóng)村地區(qū)少先隊輔導(dǎo)員工作存在的問題

現(xiàn)階段，雖然在國家的號召下農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校已經(jīng)逐漸加強了對少先隊工作的重視，但是從整體上看學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尚未真正認識到少先隊工作的重要性，因此，對少先隊工作重視程度不足，沒有從根本上制定相應(yīng)的措施支持小學(xué)少先隊工作的開展，在一定程度上影響了少先隊輔導(dǎo)員工作的優(yōu)化開展。同時，受到農(nóng)村教育條件的限制，農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員工作的開展仍然具有較大的難度，甚至部分少先隊工作名存實亡，少先隊的德育教育功能無法得到充分的發(fā)揮，對農(nóng)村地區(qū)整體教育水平的提升也產(chǎn)生著一定的不良影響，下面，本文就結(jié)合農(nóng)村地區(qū)少先隊輔導(dǎo)員工作調(diào)查進行具體分析。

2.1 農(nóng)村地區(qū)少先隊輔導(dǎo)員素質(zhì)參差不齊

受到農(nóng)村教育條件和薪資待遇的影響，農(nóng)村少先隊輔導(dǎo)員準入門檻相對較低，90%以上的輔導(dǎo)員為小學(xué)語文或者數(shù)學(xué)等主科教師兼任，不僅少先隊輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)參差不齊，并且少先隊輔導(dǎo)員的工作任務(wù)也相對較重，甚至造成輔導(dǎo)員在少先隊工作中投入的精力相對較少，嚴重影響了輔導(dǎo)員工作質(zhì)量。同時，由于政府部門的政策和資金支持不足，對少先隊輔導(dǎo)員的教育培訓(xùn)工作也無法順利開展，大部分少先隊輔導(dǎo)員在擔(dān)任輔導(dǎo)員工作前未接受相應(yīng)的教育培訓(xùn)，一般只是在入職后才能夠接受過短時間的教育培訓(xùn)。這在一定程度上導(dǎo)致少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)力度不足，培訓(xùn)針對性較差，甚至部分輔導(dǎo)員沒有對少先隊輔導(dǎo)員工作形成充分的了解和認識，無法結(jié)合本地區(qū)情況開展高質(zhì)量的少先隊輔導(dǎo)員工作，對農(nóng)村小學(xué)少先隊工作的優(yōu)化開展也產(chǎn)生了一定的不良影響。

2.2 部分農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員對自身工作認識不足，重視程度不夠

現(xiàn)階段受到農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀的影響，雖然農(nóng)村小學(xué)教育部門已經(jīng)加強了對少先隊輔導(dǎo)員工作的重視，但是由于缺乏國家政策和資金方面的支持，現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)輔導(dǎo)員薪資待遇不理想，極小部分輔導(dǎo)員能夠領(lǐng)取為數(shù)不多的薪資補助，但是大多數(shù)兼職輔導(dǎo)員甚至無法獲得這部分補助。導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員無法正確認識自身工作，對少先隊工作重視程度不夠，也嚴重限制了少先隊工作的優(yōu)化開展。一方面，70%左右的輔導(dǎo)員表示其并未對少先隊工作的價值形成系統(tǒng)的認識，并且受到傳統(tǒng)教育理念的影響將工作重點放置到提升學(xué)生成績方面，對少先隊輔導(dǎo)員工作相對忽視。甚至存在有的農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員將輔導(dǎo)員工作當(dāng)做是自身負擔(dān)。若不注意結(jié)合時代發(fā)展對輔導(dǎo)員工作進行調(diào)整，仍然堅持傳統(tǒng)的工作形式，對農(nóng)村少先隊工作的發(fā)展會產(chǎn)生不良影響，也嚴重限制了農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2.3 農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員工作無法獲得全面支持

雖然在國家教育部門的號召下農(nóng)村地區(qū)教育管理部門也加強對少先隊輔導(dǎo)員工作的重視，開展了相應(yīng)的教育培訓(xùn)工作，希望能夠借助提升輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)對輔導(dǎo)員工作加以強化，進而保證農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員工作得到優(yōu)化開展。但是由于政府部門的支持力度不足，缺乏社會支持，在一定程度上導(dǎo)致農(nóng)村輔導(dǎo)員工作的開展無法獲得充足的經(jīng)費，嚴重限制了農(nóng)村小學(xué)少先隊工作的開展。同時，少先隊輔導(dǎo)員所能夠設(shè)定少先隊活動的空間較小，大部分輔導(dǎo)員只能在學(xué)校中組織相應(yīng)的少先隊活動，無法實現(xiàn)學(xué)校、家庭和社會的有機結(jié)合，農(nóng)村小學(xué)生的德育教育效果也不夠理想。農(nóng)村某小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員就表示，其在教育部門的號召下已經(jīng)開始認識到輔導(dǎo)員工作的重要性，并且愿意積極開展相應(yīng)的少先隊活動，但是受到經(jīng)費和活動空間方面的限制，其只能在學(xué)校中采用傳統(tǒng)的活動方式，不僅輔導(dǎo)員工作質(zhì)量無法得到全面的提升，對學(xué)生的德育教育效果也不理想，輔導(dǎo)員工作功能無法得到全面的發(fā)揮。

3 新時期背景下進一步提升農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員工作質(zhì)量的措施

新時期，教育管理部門逐漸認識到當(dāng)前在農(nóng)村地區(qū)加強小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的重要性，開始嘗試探索相應(yīng)的措施支持少先隊輔導(dǎo)員工作的開展，希望能夠切實提升輔導(dǎo)員工作質(zhì)量，讓農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生也能夠接受相對健全的德育教育，為城鄉(xiāng)教育的和諧發(fā)展創(chuàng)造條件。建議教育管理部門要積極組織開展了輔導(dǎo)員教育培訓(xùn)活動、農(nóng)村優(yōu)秀輔導(dǎo)員評比活動、農(nóng)村輔導(dǎo)員職稱晉升以及少先隊輔導(dǎo)員媒體素質(zhì)培訓(xùn)活動等，并制定了一系列規(guī)章制度，希望能夠切實推進農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員工作的開展，對農(nóng)村學(xué)生實施科學(xué)的德育教育指導(dǎo)。

3.1 在農(nóng)村地區(qū)建立少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，組織小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員參與培訓(xùn)

由于當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)少先隊輔導(dǎo)員自身素質(zhì)相對偏低，無法滿足新時期小學(xué)少先隊工作需求，因此要想進一步提升少先隊輔導(dǎo)員工作質(zhì)量，政府教育部門還應(yīng)該對農(nóng)村少先隊輔導(dǎo)員工作提供一定的支持，積極構(gòu)建相應(yīng)的輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，結(jié)合新時期少先隊工作需求對農(nóng)村少先隊輔導(dǎo)員實施科學(xué)的教育和培訓(xùn)，如對農(nóng)村地區(qū)少先隊輔導(dǎo)員實施相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)德育教育、媒體素質(zhì)教育等，讓其在今后工作中能夠結(jié)合時代發(fā)展需求組織開展相應(yīng)的少先隊活動，真正實現(xiàn)農(nóng)村和城市少先隊活動的接軌，為新時期背景下農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員工作的優(yōu)化開展提供堅實的保障。同時，為了切實改善當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀，在對輔導(dǎo)員實施教育培訓(xùn)過程中也應(yīng)該通過適當(dāng)?shù)男麄鹘逃屳o導(dǎo)員認識到自身工作的重要性，進而秉持著認真負責(zé)的態(tài)度合理組織少先隊工作，為農(nóng)村小學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的德育教育服務(wù)。

3.2 借助垂直管理加強對農(nóng)村少先隊輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)

要想進一步提升農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員工作質(zhì)量，還應(yīng)該重視對農(nóng)村地區(qū)的少先隊輔導(dǎo)員實施科學(xué)的管理，只有通過合理的管理才能夠促使輔導(dǎo)員工作的規(guī)范性得到顯著的提升，進而進一步增強少先隊活動水平。因此根據(jù)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀，相關(guān)教育管理部門可以嘗試采取垂直管理模式，即結(jié)合輔導(dǎo)員工作需求由學(xué)校和上級少先隊管理部門成立專職的農(nóng)村少先隊輔導(dǎo)員管理領(lǐng)導(dǎo)小組，對輔導(dǎo)員日常工作管理和考核管理負責(zé)，進而有效分離輔導(dǎo)員考核和教師考核工作，明確農(nóng)村地區(qū)小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員的工作責(zé)任，進而通過科學(xué)的管理進一步加強對農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)，促使輔導(dǎo)員工作能夠沿著正確的方向推進，在提升工作質(zhì)量的基礎(chǔ)上切實解決當(dāng)前農(nóng)村少先隊輔導(dǎo)員在工作中遇到的各項問題，改善農(nóng)村少先隊輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的德育教育服務(wù)，為農(nóng)村地區(qū)學(xué)生未來的全面發(fā)展提供相應(yīng)的保障。

3.3 多渠道籌措經(jīng)費，支持農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員工作的開展

農(nóng)村地區(qū)少先隊輔導(dǎo)員工作的優(yōu)化開展離不開政府和社會的全方位支持，因此在新時期背景下要想促使農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員工作質(zhì)量得到進一步的提升，政府應(yīng)加大支持力度，全力支持少先隊輔導(dǎo)員工作的開展。當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)少先隊輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀，新形勢下，各地方政府管理的教育管理部門在組織開展輔導(dǎo)員工作的時候，可以按照以下兩方面進行：一方面，應(yīng)該制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策，如對農(nóng)村少先隊輔導(dǎo)員提供相應(yīng)的薪資補助、設(shè)立輔導(dǎo)員晉升優(yōu)先條件等，提升農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員的工作積極性，為輔導(dǎo)員工作的開展提供相應(yīng)的支持。另一方面，也應(yīng)該爭取獲得社會相關(guān)組織的資金支持，進而進一步對少先隊輔導(dǎo)員的工作方式和工作理念加以創(chuàng)新、引進先進的少先隊活動設(shè)備等，對少先隊活動空間加以拓展，促使少先隊輔導(dǎo)員在政府和社會的支持下能夠合理開展少先隊工作，為農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員工作質(zhì)量的提升創(chuàng)造良好的條件。

3.4 充分挖掘農(nóng)村資源，提升少先隊輔導(dǎo)員活動組織能力

農(nóng)村地區(qū)具有豐富的活動資源，對農(nóng)村地區(qū)教育資源進行充分挖掘能夠為少先隊輔導(dǎo)員工作的開展創(chuàng)造條件，為少先隊輔導(dǎo)員活動組織能力的提升提供相應(yīng)的資源保障。

首先，少先隊輔導(dǎo)員可以對農(nóng)村老一輩人進行調(diào)查了解，將他們的生活經(jīng)歷融入到少先隊活動中，激發(fā)少先隊員的感恩之情。如利用“三八婦女節(jié)”、“重陽節(jié)”、“父親節(jié)”等節(jié)日組織開展“媽媽，我愛您”主題演講活動、“九九重陽節(jié)，濃濃敬老情”尊老活動等，讓少先隊員在親身實踐中感受親情的重要，對中華民族傳統(tǒng)美德形成深入了解，為少先隊員健康發(fā)展提供保障。

其次，立足農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)業(yè)實踐，組織開展農(nóng)業(yè)實踐活動。借助農(nóng)村地區(qū)優(yōu)勢開展農(nóng)業(yè)實踐活動，不僅農(nóng)村少先隊工作能夠得到順利推進，還能實現(xiàn)對少先隊員農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的培養(yǎng)，對少先隊員未來發(fā)展產(chǎn)生著一定的積極影響。如少先隊輔導(dǎo)員可以在農(nóng)閑時間邀請學(xué)生家長到學(xué)校中講解農(nóng)業(yè)種植技術(shù)，有條件的學(xué)校還可以組織學(xué)生參與農(nóng)業(yè)種植生產(chǎn)實踐，在家長“一幫一”的帶領(lǐng)下完成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)任務(wù)，增強少先隊員的實踐體驗?！耙豢檬[”活動就是某地區(qū)少先隊輔導(dǎo)員設(shè)置的少先隊農(nóng)業(yè)種植活動，隊員在家長的幫助下學(xué)習(xí)種植知識，參與種植實踐，并且在完成種植收貨后學(xué)校將學(xué)生種植的大蔥用于公益捐贈，對學(xué)生的社會責(zé)任感加以強化。

又如，少先隊輔導(dǎo)員可以針對農(nóng)村留守兒童較多的情況開展“手拉手”幫扶活動，組織少先隊員定期對農(nóng)村留守兒童家庭進行走訪，通過與留守兒童的互相幫助實現(xiàn)共同進步。在此基礎(chǔ)上，少先隊輔導(dǎo)員還針對班級中的留守兒童實施特殊關(guān)愛教育，如組織留守兒童參與“給媽媽爸爸寫一封信”活動，并幫助學(xué)生寄送，同時選取高質(zhì)量的信件在相關(guān)刊物上發(fā)表，增強留守兒童的自信心，提升留守兒童對少先隊集體的認同感。

實質(zhì)上，針對農(nóng)村地區(qū)實際情況，少先隊輔導(dǎo)員能夠設(shè)置的活動還有很多，如從尊師角度讓學(xué)生在教師節(jié)送給教師一朵自己栽種的花、開展環(huán)保小衛(wèi)士選舉活動、尋找本鄉(xiāng)特色文化元素活動、紅領(lǐng)巾志愿活動崗服務(wù)等，只要少先隊輔導(dǎo)員深入挖掘，必然能夠發(fā)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)中有價值的教育信息，進而組織規(guī)劃少先隊活動，提升自身少先隊活動組織規(guī)劃能力，為少先隊工作的優(yōu)化開展提供相應(yīng)的保障。

根據(jù)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員現(xiàn)狀，新時期在新課程改革深化發(fā)展、信息技術(shù)逐漸引入到農(nóng)村教育領(lǐng)域、素質(zhì)教育受到廣泛關(guān)注的背景下，十分有必要探索相應(yīng)的措施對少先隊輔導(dǎo)員工作進行合理優(yōu)化，進而有效提升農(nóng)村小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員工作水平，對學(xué)生實施科學(xué)的德育教育指導(dǎo)，讓農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生也能夠享受全面的少先隊服務(wù)工作，為農(nóng)村教育質(zhì)量的提升以及城鄉(xiāng)教育的和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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