中職數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

胡文杰

[摘要]由于各種原因，中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高，文章通過創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景、借助多種教學(xué)表現(xiàn)形式、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，以及使數(shù)學(xué)與專業(yè)課程相結(jié)合四個(gè)方面討論了如何在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]中職學(xué)生 數(shù)學(xué)教學(xué) 興趣培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]G633.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]2095-3089（2017）12-0076-01

在中等職業(yè)學(xué)校，數(shù)學(xué)是學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程之一，它與各個(gè)專業(yè)的各個(gè)學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系。然而，在數(shù)學(xué)課上，許多學(xué)生不愿學(xué)，甚至有些學(xué)生說話、打瞌睡、玩手機(jī)，當(dāng)堂練習(xí)都不動(dòng)筆，更何況課后作業(yè)，更別提按時(shí)完成作業(yè)了，即便完成也是抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)生抱怨數(shù)學(xué)課像聽天書，教師抱怨數(shù)學(xué)課難上，難以順利完成教學(xué)任務(wù)。除了教師教學(xué)方法的原因，也是由于學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣。對(duì)于大多數(shù)中職學(xué)生而言都是多年的數(shù)學(xué)失敗者，使他們對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了自卑的暗示心理和強(qiáng)烈的厭惡情緒。因此培養(yǎng)和提高中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是一項(xiàng)擺在我們職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教師面前的艱巨任務(wù)。如何改進(jìn)課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，具有十分重要的意義。

一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

教師要根據(jù)課堂內(nèi)容，尋找與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的、可以激發(fā)學(xué)生興趣的數(shù)學(xué)材料，創(chuàng)設(shè)出若干數(shù)學(xué)問題情境，用啟發(fā)性、引導(dǎo)性或者幽默的語言講出來，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并懷著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲參與其中。如果數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)得好，就可以吸引學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。比如，在講《指數(shù)與指數(shù)函數(shù)》時(shí)，提出這樣一個(gè)問題：將一張報(bào)紙逐次對(duì)折，你估計(jì)能折多少次？這時(shí)候同學(xué)們會(huì)七嘴八舌地議論起來，多數(shù)的同學(xué)都猜十次以上，此時(shí)還可以請(qǐng)同學(xué)分組上臺(tái)表演。結(jié)果，同學(xué)們驚訝地發(fā)現(xiàn)他們勉強(qiáng)對(duì)折了七至九次，這時(shí)可以接著問“誰能解釋這個(gè)原因呢？”同學(xué)們的種種解釋可能都是不確切的，這樣就引入了課題，也引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。

另外，在課堂上，經(jīng)常穿插講一些中外數(shù)學(xué)家的故事，像數(shù)學(xué)王子高斯的故事；我國數(shù)學(xué)家華羅庚、陳景潤的故事，以及哥德巴赫猜想是怎么回事。在教學(xué)中，還可以舉出一些數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，加強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)用性教學(xué)，讓學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，在用中學(xué)、在學(xué)中用。這樣會(huì)使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)是有用的，并不是看不到摸不著的。讓學(xué)生真正體會(huì)到原來我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常要用到數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、借助多種教學(xué)表現(xiàn)形式，有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

在當(dāng)今社會(huì)，課堂教學(xué)手段越來越現(xiàn)代化，多媒體、投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)工具在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用已屢見不鮮。國家、省、市各級(jí)教育系統(tǒng)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)以及微課制作大賽，更促進(jìn)了教師使用各種教學(xué)平臺(tái)和各種教學(xué)手段。這些輔助教具的使用能將抽象的數(shù)學(xué)問題顯得更加直觀、具體，也一定會(huì)增強(qiáng)教學(xué)效果。例如，講授函數(shù)圖象、立體幾何等內(nèi)容時(shí)可借助幾何畫板軟件或者PPT動(dòng)畫，就能直觀地、形象地展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，使靜止的畫面動(dòng)態(tài)化、抽象的概念形象化、枯燥的理論具體化。同樣，制作微課視頻提前發(fā)到教學(xué)平臺(tái)供學(xué)生下載學(xué)習(xí)或反復(fù)在線觀看，既引導(dǎo)了學(xué)生正確使用手機(jī)，也使學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握更加扎實(shí)。Wondershare QuizCreator軟件（交互試題生成系統(tǒng)）制作的小測驗(yàn)也可以在課上或者課下檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而且可以每題都進(jìn)行即時(shí)的答案反饋。

科技高速發(fā)展的今天，學(xué)生從多種渠道獲得了多方面的知識(shí)，如果老師不能與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，還沿用一支粉筆一塊黑板的方式，已經(jīng)不能滿足學(xué)生的好奇心，課堂上學(xué)生也會(huì)覺得更加無聊。合理地、適時(shí)地使用多媒體教學(xué)，可有效緩解甚至化解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容枯燥無味的感覺。解決他們上課注意力不夠集中的壞毛病，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺等多種感官，讓學(xué)生全身心地、積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就上來了。

三、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，有利于鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，教師要盡可能多地給學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)，設(shè)法創(chuàng)設(shè)競爭和取勝的機(jī)會(huì)，讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中獲得成功。要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，了解學(xué)生的原有知識(shí)水平，因勢利導(dǎo)，一步一步地設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑。要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對(duì)不同的學(xué)生設(shè)立不同的目標(biāo)，不強(qiáng)求統(tǒng)一。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生注意知識(shí)的拓展，對(duì)學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生則注意基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)，因材施教。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在例題、練習(xí)、作業(yè)的布置上，根據(jù)學(xué)生的水平采取不同的要求，對(duì)教材進(jìn)行二次處理，使各層次的學(xué)生都能體會(huì)到成功的歡樂。這樣，隨著成績不斷提高，學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)越來越大，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來越濃厚。

四、教學(xué)服務(wù)于專業(yè)課程，有利于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

數(shù)學(xué)教師想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，要向?qū)I(yè)課教師多請(qǐng)教。從專業(yè)教學(xué)的要求出發(fā)，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，制訂不同的教學(xué)計(jì)劃和授課計(jì)劃，讓學(xué)生知道學(xué)了有什么用，用在哪里，怎么用。通過學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以電子電工專業(yè)為例：要求學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)函數(shù)，還應(yīng)把向量，復(fù)數(shù)等作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以適應(yīng)專業(yè)課學(xué)習(xí)的需求。如向量的知識(shí)，在《電工基礎(chǔ)》中交流電路的分析中要用到，正弦量的向量圖表示、向量的加減運(yùn)算必須十分熟練，而對(duì)向量的坐標(biāo)、內(nèi)積等內(nèi)容在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中均無涉及，因此在教學(xué)中只需重點(diǎn)講解向量的概念和幾何表示、向量的加法與減法，而無需更復(fù)雜的介紹其它表示方法。而復(fù)數(shù)盡管屬于選學(xué)內(nèi)容，但為了滿足專業(yè)課程教學(xué)的應(yīng)用，卻有必要花費(fèi)一定的課時(shí)去學(xué)習(xí)。

不同的專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)要求的側(cè)重點(diǎn)也不盡相同，如計(jì)算機(jī)專業(yè)對(duì)算法的要求就會(huì)高一些，而旅游專業(yè)主要側(cè)重點(diǎn)是利潤和最優(yōu)化方面。對(duì)機(jī)械類專業(yè)學(xué)生來說，空間幾何體和立體幾何初步部分是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，應(yīng)該在教學(xué)安排上把此部分內(nèi)容提前，對(duì)專業(yè)的制圖教學(xué)更為有利。

總之，職業(yè)學(xué)校的教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷地更新教育觀念，通過各種有效的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段，把教與學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，改變學(xué)生懼怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的劣勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足他們?cè)诟鲗I(yè)的學(xué)習(xí)中對(duì)于數(shù)學(xué)的需要。