體育課的興趣探討

任飛

【摘 要】近年來(lái)，教育體制改革不斷深入，素質(zhì)教育在我國(guó)迅速發(fā)展。本文通過(guò)文獻(xiàn)法，體育新課程理念、自身教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，，探究體育興趣的培養(yǎng)，教學(xué)組織形式及教學(xué)方法，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到“健康第一”的指導(dǎo)思想，樹(shù)立終身體育的意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】體育課；興趣；學(xué)生

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，習(xí)近平總書(shū)記在北京考察時(shí)發(fā)表重要講話。習(xí)近平總書(shū)記指出：少年強(qiáng)中國(guó)強(qiáng)，體育強(qiáng)中國(guó)強(qiáng)?？倳?shū)記這句話形象而深刻地闡釋了體育中重要作用。唯有全民體育強(qiáng)，才能全民體質(zhì)強(qiáng)，而全民體質(zhì)強(qiáng)，則勢(shì)必提高中國(guó)的人力資源質(zhì)量和人口素質(zhì)。人民身心健康、樂(lè)觀向上，我們整個(gè)國(guó)家和社會(huì)才能充滿生機(jī)活力，為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奠定基礎(chǔ)。從而新的課程理念認(rèn)為：“每個(gè)學(xué)習(xí)者都不應(yīng)等待知識(shí)的傳遞，而應(yīng)基于自己與世界相互作用的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)自己的知識(shí)并賦予經(jīng)驗(yàn)以意義。”在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身經(jīng)歷體育鍛煉的學(xué)習(xí)過(guò)程，在實(shí)踐和探究等一系列活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。正是基于這樣的背景，體育活動(dòng)成為國(guó)家新一輪體育課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的一種重要方式。體育活動(dòng)需要學(xué)生主動(dòng)參與，并且這種參與不單純是認(rèn)知的參與，還要求學(xué)生有積極的情感興趣參與，因此新的教學(xué)方法十分重視強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的積極性，這是當(dāng)前體育教學(xué)方法改革的一個(gè)突出特點(diǎn)。興趣是學(xué)生渴求獲得知識(shí)，探索真理而帶有情緒色彩的意向活動(dòng)，是推動(dòng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與體育活動(dòng)的一種內(nèi)部動(dòng)力。在教學(xué)中，我主要從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)物激趣

1.在教學(xué)中我們應(yīng)充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)掛圖或利用多媒體教學(xué)使原本枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)形象，例如：在太極拳教學(xué)中，太極拳講究“柔”，如果只是教師講解示范領(lǐng)做，學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，如果我們把這一教學(xué)內(nèi)容，先通過(guò)觀看多媒體視頻，掛圖后在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生就更容易懂，就更容易于理解和接受。

2.在教學(xué)中，還應(yīng)特別注意面對(duì)全體學(xué)生，盡量地給更多的學(xué)生提供展現(xiàn)才華的舞臺(tái)。對(duì)于競(jìng)賽項(xiàng)目，還要巧妙地安排，不斷地創(chuàng)新，只要有利于學(xué)生健康、適合學(xué)生身心特點(diǎn)的，就可以將其引進(jìn)到教學(xué)競(jìng)賽中來(lái)。對(duì)于傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，也要在方法上加以變化，使學(xué)生感到新奇，充滿活力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、獲取新知、游戲增趣

1.加強(qiáng)實(shí)際摸索，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.心理學(xué)家認(rèn)為：“人的最初階段的思維是從動(dòng)作開(kāi)始的。由于低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)主要是以具體形象思維為主”。加上農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件受限，教學(xué)水平落后，因此，在教學(xué)中，應(yīng)多采取直觀演示，并讓學(xué)生共同探索，從中歸納和發(fā)現(xiàn)某一方法。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手，動(dòng)腦能力，而且還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.組織游戲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)亟M織一些知識(shí)性，趣味性的教學(xué)內(nèi)容，并采取游戲式的方式進(jìn)行，可起到事半功倍的效果。如在練習(xí)中我經(jīng)常用“開(kāi)火車(chē)”、“接龍”、“找朋友”、“奪紅旗”“網(wǎng)魚(yú)”等游戲方式進(jìn)行，這樣不僅提高了學(xué)生的愛(ài)好，而且使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。

三、聯(lián)系生活、成功體趣

1.體育的效益不同于其他行業(yè)，有的是經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益雙贏，有的則只有社會(huì)效益，并不直接帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，而且獲得效益的周期也千差萬(wàn)別，但社會(huì)效益始終是體育事業(yè)和體育產(chǎn)業(yè)存在與發(fā)展的根本。我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到：進(jìn)行社會(huì)主義體育建設(shè)的根本目的，是為了滿足人民群眾的體育需求和促進(jìn)人的全面發(fā)展。因此，無(wú)論是體育事業(yè)還是體育產(chǎn)業(yè)，都必須堅(jiān)持正確導(dǎo)向，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的統(tǒng)一，始終把社會(huì)效益放在第一位，這也就是2017年政府工作報(bào)告李克強(qiáng)總理在報(bào)告中所說(shuō)的：使更多人享受運(yùn)動(dòng)快樂(lè)、擁有健康體魄。

2.在一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生的身體素質(zhì)良萎不齊，要使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功就必須根據(jù)學(xué)生的情況制定一個(gè)彈性的標(biāo)準(zhǔn)?！笆∈浅晒χ浮?，我在體育教學(xué)中常運(yùn)用分層分組的教學(xué)來(lái)對(duì)待這些學(xué)生學(xué)生原來(lái)完不成的工作，做不了的事實(shí)，比如上跳高內(nèi)容時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)自身的情況確定自己參加哪一個(gè)組的學(xué)習(xí)，讓好的學(xué)生吃好，讓差的學(xué)生吃飽。當(dāng)他們完成了本組基礎(chǔ)任務(wù)后再鼓勵(lì)他們向自己的極限挑戰(zhàn)向另一個(gè)更新的高度沖刺，利用這樣的教學(xué)方式，可以讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，增添自信，給予一種堅(jiān)定的信念“我一定能行”從而達(dá)到樂(lè)學(xué)好學(xué)，不怕苦不怕累的精神。

結(jié)論

在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣是體育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的主要目標(biāo)。由于學(xué)生對(duì)體育課的興趣源于學(xué)生的體育興趣，因此體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)創(chuàng)造教學(xué)條件、改進(jìn)教學(xué)方法和注重教學(xué)內(nèi)容的選擇等教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，心理活動(dòng)就會(huì)處于激活狀態(tài)，富有滿足感和愉悅感，從而積極性高漲，思維活躍，注意力集中，從“要我參與”到“主動(dòng)參與”，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”的意識(shí)。因此，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的教學(xué)情境，挖掘課堂教學(xué)中的快樂(lè)因素，是每一位體育教育工作者必須重視的問(wèn)題。

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