由幼專生數(shù)學學習現(xiàn)狀引發(fā)的思考

徐磊

黑龍江幼兒師范高等?？茖W校

由幼專生數(shù)學學習現(xiàn)狀引發(fā)的思考

徐磊

黑龍江幼兒師范高等?？茖W校

幼兒教育專業(yè)的主要目的是培養(yǎng)幼專生的的高技能和高素質(zhì)，數(shù)學作為幼專生要學習的一項基礎(chǔ)學科，承擔著培養(yǎng)學生拓展能力和數(shù)學學習能力的重擔。數(shù)學教師應(yīng)該根據(jù)學生的學習特點和學習狀況，進一步研究出合理的數(shù)學教育理論體系，再促進學生的個性化發(fā)展，為學生之后的相關(guān)學習打下堅實的基礎(chǔ)。

幼兒教育專業(yè)；數(shù)學學習現(xiàn)狀；學習特點

學前教育是學生成長過程中的基礎(chǔ)教育階段，在互聯(lián)網(wǎng)信息時代大背景下，引用數(shù)學思維方法的情況非常普遍，數(shù)學教育對學生的思維邏輯學習起著重要的作用。教育部頒布了實施幼兒園教育指導(dǎo)的相關(guān)綱要，肯定了幼兒教師的地位和功勞[1]。但是，新體系的產(chǎn)生對教育行業(yè)和教師的整體質(zhì)量提出了比較大的挑戰(zhàn)，數(shù)學作為其中最為基礎(chǔ)的一門科目，對幼兒教師的教育教學水平也提出更高的要求。數(shù)學在所有的文化課學習中是開發(fā)大腦思考的一項科目，對學生未來的學習產(chǎn)生著重要的影響。為了提高學生的文化發(fā)展水平，必須要有一個高技術(shù)和高素質(zhì)的教師來加以引導(dǎo)。筆者將采用調(diào)查問卷方法，分析某學校5個班級的200名學生，調(diào)查其數(shù)學學習興趣和學習方法等內(nèi)容，針對具體問題進行具體分析。筆者將根據(jù)學生學習數(shù)學的基本現(xiàn)狀，改革傳統(tǒng)教育教學模式，探索新模式，以期能夠提高我國幼專生學習數(shù)學的水平。

1.培養(yǎng)幼專生的數(shù)學素養(yǎng)

由于幼專生的年齡比較小，所以缺乏自我認知。教師應(yīng)該正確的引導(dǎo)幼專生以積極的情感學習數(shù)學，教師在日常生活中要積極關(guān)心幼專生的心理狀態(tài)，讓幼專生不要畏懼數(shù)學，應(yīng)該逐漸走入到數(shù)學的學習樂趣之中。由于數(shù)學是一門邏輯嚴密且較為抽象化的學科，所以學生很難在課堂上立即消化并且領(lǐng)悟。加上幼專生大多數(shù)為女性，女性思維模式和男性有諸多不同，大多數(shù)女性的數(shù)學學習能力都比不上男性，所以在數(shù)學科目中難以取得很大成效?；诖?，教師應(yīng)該正確培養(yǎng)幼專生的數(shù)學素養(yǎng)，讓學生能夠發(fā)現(xiàn)生活中也處處充滿數(shù)學知識，與此同時加強對數(shù)學學習基本方法的滲透。教師要積極指導(dǎo)學生學會用類比法或者舉例法來解決數(shù)學難題，根據(jù)數(shù)學中已有的基本公式，再經(jīng)過反復(fù)的模擬和聯(lián)系等，增強學生的自信心和成就感。根據(jù)調(diào)查資料顯示，200名學生中僅僅有75名學生喜歡數(shù)學，58名學生表示一般、67名學生由于數(shù)學成績差而不喜歡數(shù)學。從上述數(shù)據(jù)不難看出，學生對于數(shù)學的相關(guān)學習有一定的喜歡度。教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學生使用數(shù)學的眼光來思考問題，從數(shù)學的角度來觀察生活中的一切事物，將數(shù)學逐漸變得生活化?；诖?，數(shù)學的相關(guān)學習可以不再變得那么抽象，從而啟發(fā)學生使用邏輯思維來解決其中的問題[2]。

2.提高幼專生的學習興趣

俗話說的好，興趣是最好的老師。學習興趣對學生的相關(guān)學習來說有著非常重要的作用，新課標明確指出，教師要充分激發(fā)學生的學習主動性和積極性，讓學生能夠從事一些數(shù)學方面的活動，從而幫助學生在實踐中掌握數(shù)學技能[3]。只有提高了學生學習數(shù)學的興趣，才能夠起到事半功倍的效果。由于傳統(tǒng)的教育教學方式采取的是“粉筆+黑板”，學生在學習過程中一直處于被動地位，教師處于主動地位，所以無法積極調(diào)動學生的積極性和主動性。上述模式給學生的思維帶來一定阻礙，實踐結(jié)果表明，只有讓學生處于學習中的主動地位，教師營造出良好的學習氛圍才能夠讓學生真正感受到學習的樂趣，從而廣泛提高其思維能力。此次問卷調(diào)查表中，發(fā)現(xiàn)有45名學生會積極主動的參與數(shù)學課堂學習，100名學生有時候會參與課堂教學，43名學生只是能夠參與課堂方面的學習，12名學生不愿意主動參與。通過上述數(shù)據(jù)不難看出，大部分的學生主動學習能力比較差且處于被動地位，學生在學習數(shù)學的過程中仍然處于求知欲淡薄的階段之中。教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變上述教育模式，加強與學生之間的情感交流，讓學生能夠充分領(lǐng)悟到數(shù)學學習的樂趣，從而增強學生的學習興趣。

3.積極轉(zhuǎn)變學生的思維方式和學習習慣

現(xiàn)階段來看，學前教育專業(yè)的數(shù)學內(nèi)容均比較陳舊，學習在學習數(shù)學的過程中所使用的方法也比較單一?；诖耍狈ψ灾魈骄康哪芰σ约昂献鲗W習的能力，對于學生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)非常欠缺[4]。為了不斷適應(yīng)人才培養(yǎng)的基本需求，需要對課程體系加以改革，從而拓寬學生的學習知識面，再提高幼專生的綜合素質(zhì)和技能水平。

3.1 積極指導(dǎo)學生做好數(shù)學學習筆記

數(shù)學教學的主要目的是為了加強學生的表達能力，讓學生養(yǎng)成寫數(shù)學筆記的習慣可以拓寬學生的知識面，從而使得學生的思維方式更為廣闊。另外一個角度來看，讓學生養(yǎng)成記筆記的習慣可以培養(yǎng)學生的觀察能力，從而讓學生在生活中均能夠感受到數(shù)學學習的魅力，懂得數(shù)學的相應(yīng)價值。此次調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)有50名學生喜歡寫數(shù)學筆記，30名學生不知道應(yīng)該如何記筆記，120名學生對數(shù)學筆記毫無興趣。因此，教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學生正確的寫筆記，讓學生將自己的日常靈感和數(shù)學體會等均寫進筆記中。

3.2 培養(yǎng)學生獨立思考的能力

在信息化的大背景下，讓學生僅僅掌握好書本中的知識顯然是不可取的，一旦落后勢必會被時代所淘汰。教師應(yīng)該培養(yǎng)學生積極思考的能力，繼而對日后的發(fā)展起著重要的作用。從調(diào)查問卷內(nèi)容來看，該學校的學生非常依賴教師的課堂講授，在遇到不會的數(shù)學問題時，也沒有積極主動地去尋找解決方法，而是馬上詢問教師或者會的學生。面對此種現(xiàn)狀，教師應(yīng)該積極教會學生如何使用自己的大腦來思考問題，通過小組合作模式來提出自己的看法，再得出相應(yīng)結(jié)論。

[1]劉東峰.五年制幼教大專新生數(shù)學學習不適應(yīng)的原因及對策[J].考試周刊,2011,11（92）：53-54.

[2]薛璠.幼兒師范學生數(shù)學學習現(xiàn)狀分析及教學策略探討[J].科技展望,2015,15（17）：185-185.

[3]李燕.幼師生數(shù)學學習社會性動機的現(xiàn)狀分析[J].廣東教育（職教版）,2013,11（2）：86-88.

[4]顧媛媛.幼專數(shù)困生學習困難產(chǎn)生的原因及教育對策[J].中國科技財富,2010,13（10）：228.

徐磊（1984-）,黑龍江幼兒師范高等專科學校助理講師，主要研究方向：數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，學前專業(yè)數(shù)學方法能力研究。