培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)發(fā)掘創(chuàng)新潛能

徐潔

山東省郯城縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)

培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)發(fā)掘創(chuàng)新潛能

徐潔

山東省郯城縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)

在社會(huì)急需創(chuàng)新人才的今天，問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)就顯得尤為重要，師生密切聯(lián)合共同努力，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。教師加強(qiáng)學(xué)生廣闊的思維空間，讓學(xué)生們多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，多一些好奇心，多一點(diǎn)尋根究底的精神，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)，使他們成為創(chuàng)新人才，從小就應(yīng)該讓他們善于提問(wèn)。

培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)；發(fā)掘創(chuàng)新潛能

“我并沒(méi)有什么特殊的才能，只不過(guò)是喜歡尋根問(wèn)底追究罷了。”所有有成就的科學(xué)家都有一個(gè)重要共識(shí)。這不是他們偉大的謙虛，而是他們的真實(shí)表達(dá)。這個(gè)充滿了夢(mèng)想且并不一本正經(jīng)做學(xué)問(wèn)的德國(guó)青年竟一路追隨著好奇心直至超越了在物理學(xué)頂峰的牛頓。他還說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要?！痹谏鐣?huì)急需創(chuàng)新人才的今天，問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)就顯得尤為重要，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“質(zhì)疑問(wèn)難”是創(chuàng)新教學(xué)的首要任務(wù)。

一、營(yíng)造氛圍，使學(xué)生“敢問(wèn)”

一個(gè)學(xué)生如果生活在“嚴(yán)肅有余”的班級(jí)中，處處小心謹(jǐn)慎，思想就會(huì)受到壓抑，不敢越雷池一步，就根本談不上創(chuàng)新。民主和寬容對(duì)學(xué)生敢于大膽想象，大膽創(chuàng)新是很重要的條件。課堂上，老師們要敢于讓學(xué)生就不會(huì)的問(wèn)題和與教材相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題甚至不相干的問(wèn)題大膽提問(wèn)。對(duì)于學(xué)生的不乏幼稚的問(wèn)題和帶有深思難度的問(wèn)題都一視同仁，認(rèn)真給于學(xué)生解答，直到他們茅塞頓開(kāi)，切不可對(duì)學(xué)生幼稚的問(wèn)題進(jìn)行打擊，甚至嘲弄和譏諷，這樣會(huì)閉塞學(xué)生提問(wèn)的勇氣和信心。對(duì)學(xué)生提出的有時(shí)是教師也不一定會(huì)及時(shí)回答出來(lái)的問(wèn)題，教師要學(xué)會(huì)委婉地告訴學(xué)生思考一下在回答或者下節(jié)課再告訴你，切不可推卻，甚至訓(xùn)斥學(xué)生，也不要感覺(jué)到?jīng)]面子，科學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)虛偽和做作，教師尤其要做這方面的表率，知之為知之，不知為不知，是知也?？桌戏蜃邮鞘ト耍加胁粫?huì)的問(wèn)題，現(xiàn)代科學(xué)日新月異，理論和時(shí)間問(wèn)題層出不窮，我輩有點(diǎn)不會(huì)的問(wèn)題甚至被學(xué)生問(wèn)倒，這有何丟人的？教師應(yīng)該虛懷若谷創(chuàng)造條件讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于問(wèn)難，看到這樣的學(xué)得深學(xué)得透的學(xué)生，這是教師的驕傲和自豪呀。

二、保護(hù)好奇，使學(xué)生“好問(wèn)”

好奇是兒童的天性，有好奇心才會(huì)有求知欲。因此，好奇心是創(chuàng)新的動(dòng)力。強(qiáng)烈的好奇心會(huì)使人對(duì)事物發(fā)生疑問(wèn)，樂(lè)于探索，賦予追根問(wèn)底的精神。因此，保護(hù)、培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們提出各種新奇的問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)力。

如在復(fù)習(xí)平面圖形的面積時(shí)，有的學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、思考，好奇地提出：“能不能將梯形、三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算都用‘上、下底之和與高的乘積的一半’，統(tǒng)一成一個(gè)求積公式？”經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，說(shuō)明他的想法是正確的，從而又創(chuàng)造出一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

在學(xué)生產(chǎn)生好奇、勇于提問(wèn)的同時(shí)，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的發(fā)散性，對(duì)一個(gè)問(wèn)題盡量提出多種可能性，從一點(diǎn)向四處發(fā)散，尋找多種答案。發(fā)散思維的培養(yǎng)，使學(xué)生不拘泥于一個(gè)途徑，不局限于既定的理解，問(wèn)題的信息朝各種可能的方向擴(kuò)散，盡可能作出合乎條件的每種解答。在教學(xué)中教師要適當(dāng)設(shè)計(jì)些開(kāi)放性題型，充分激發(fā)學(xué)生的思維程度。如在復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，出示如下復(fù)習(xí)題：“六年級(jí)一班同學(xué)參加數(shù)學(xué)興趣小組的15人，參加美術(shù)興趣小組的有12人，________？”學(xué)生看題后，從簡(jiǎn)單應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題入手，通過(guò)盡情思考、交流，到應(yīng)用“比”、“百分?jǐn)?shù)”的知識(shí)，使學(xué)生提出多達(dá)近30個(gè)問(wèn)題，充分體現(xiàn)了發(fā)散性思維的創(chuàng)造性，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

三、教給方法，使學(xué)生“會(huì)問(wèn)”

常言道：授人以魚(yú)，不如授人以漁。在教學(xué)過(guò)程中教師要通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到會(huì)問(wèn)是具備質(zhì)疑能力的重要標(biāo)志。在具體教學(xué)過(guò)程中，首先教師要做好示范。學(xué)生的一切活動(dòng)都是從模仿開(kāi)始的，質(zhì)疑也是如此。教師要注意質(zhì)疑的“言傳身教”。其次，教師要教給學(xué)生質(zhì)疑的方法——質(zhì)疑一般在新舊知識(shí)的銜接處、教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)處，概念的形成過(guò)程中，算理的推導(dǎo)過(guò)程中，解題思路的分析過(guò)程中，動(dòng)手操作的實(shí)踐中，既可以在正面質(zhì)疑，也可以從反面或側(cè)面質(zhì)疑。第三、教學(xué)生會(huì)說(shuō)。一開(kāi)始學(xué)生提的問(wèn)題可能有時(shí)不得要領(lǐng)；有時(shí)只言片語(yǔ)；有時(shí)淺顯幼稚。這時(shí)教師要扶一把，送一程，采取低起點(diǎn)、嚴(yán)要求、勤訓(xùn)練、上臺(tái)階的策略，循循善誘不厭其煩，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的疑惑，并進(jìn)而達(dá)到問(wèn)得巧、問(wèn)得精、問(wèn)得新、問(wèn)得有思維價(jià)值。

四、貼近生活，使學(xué)生“善問(wèn)”

培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生有問(wèn)題意識(shí)是教師貫徹教學(xué)意圖，完成教學(xué)任務(wù)，師生之間信息交流的重要手段，而不能曇花一現(xiàn)，流于形式。因此，教師要掌握好時(shí)機(jī)，有目的，有計(jì)劃，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生善于提問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極求異，提倡創(chuàng)新意識(shí)。把教材和學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生感知教學(xué)就在生活中，從而啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，善于提出問(wèn)題，使學(xué)生積極參與、主動(dòng)思考。如：在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、正方體的表面積之后，教師讓學(xué)生做一調(diào)查，觀察生活中，哪些地方要用到這一方面的知識(shí)，舉例說(shuō)明。生A：家里裝修時(shí)，需計(jì)算墻面、地面的面積要用到這方面的知識(shí)。生B：在修建水池時(shí)，計(jì)劃需要多少塊瓷磚要用到這方面的知識(shí)。生C：在粉刷房屋時(shí)，也要用到這方面的知識(shí)。甚至有學(xué)生說(shuō)，做家具也用到這方面的知識(shí)。教學(xué)中教師要讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)貼近生活，培養(yǎng)學(xué)生善問(wèn)的能力。