讓學(xué)生愛上作文課

劉春梅

河北省樂亭縣汀流河鎮(zhèn)楊各莊小學(xué)

讓學(xué)生愛上作文課

劉春梅

河北省樂亭縣汀流河鎮(zhèn)楊各莊小學(xué)

作文課是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，但不少學(xué)生對作文課感到厭倦，處于消極被動的狀態(tài)。把學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣調(diào)動起來，讓學(xué)生愛上作文課，是每一個教師應(yīng)當(dāng)深入思考的問題。從觀察生活開始，堅持寫觀察日記，分階段選出優(yōu)秀者，大力表揚(yáng)，努力取得學(xué)生家長的鼓勵支持，有利于提高學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生張揚(yáng)個性，有利于學(xué)生展開思維的翅膀，不斷提高寫作水平。教師要努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓學(xué)生有獲得感和成就感，加強(qiáng)他們的自信心，鼓勵學(xué)生多讀多寫多想，長期堅持下去，寫文章就不是難事了。

激發(fā)興趣；積極引導(dǎo)；多讀多寫；學(xué)生；愛上作文課

常有人訴說作文課難上，有些學(xué)生一上作文課就頭疼，寫文章不知如何下筆，勉強(qiáng)寫幾句話就再也寫不下去了，覺得寫作文真是有些難。改變以上狀況，是語文教師的渴望。下面幾點(diǎn)做法，對學(xué)生愛上作文課確實能夠產(chǎn)生不小的作用。

首先平日引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。一盆花、一棵樹、一個人、一條小河、一片田野或者刮風(fēng)下雨等都可以留心觀察。比如：觀察花，就仔細(xì)觀察花的大小、形狀、顏色、形成一種直觀感性認(rèn)識。多觀察幾次，就會發(fā)現(xiàn)花的枝葉、花朵、花瓣的生長過程及形態(tài)、色彩的變化。教師鼓勵學(xué)生把這些觀察到的景象用文字記錄下來，引導(dǎo)學(xué)生每天觀察，每天記錄，每人有一本“觀察日記”。寫多寫少，教師都予以表揚(yáng)，哪怕是學(xué)生只寫了一句話，也要充分肯定，鼓勵他繼續(xù)堅持下去。發(fā)現(xiàn)學(xué)生中寫得好的，就選出最優(yōu)秀的“觀察日記”，念給全體學(xué)生聽，引導(dǎo)所有學(xué)生也寫出有一定水平的觀察日記來。每一個月還要選出最優(yōu)秀的“觀察日記”在全班傳閱，并給家長報喜。能夠得到家長的鼓勵和支持，學(xué)生寫觀察日記的興趣更加濃厚，寫作的主動性就會得到更大的發(fā)揮，要求學(xué)生堅持，教師應(yīng)堅持帶頭寫，這樣就更加拉近了老師和學(xué)生之間的距離，老師和學(xué)生就成了同一條戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，教學(xué)中就充滿了民主的氣氛。在如此輕松的學(xué)習(xí)氣氛中，又有了對事物，對生活的觀察和體驗，每個學(xué)生都積累了較多的素材，寫起作文來就覺得不是很難了。

作文命題也可以靈活一些，以往的作文題目，由教師確定，然后所有學(xué)生就按命題去寫，不少學(xué)生感到自己對這個命題并不太喜歡。被貓爪緊緊縛住的百靈鳥，難以唱出動聽的歌。框框限制過多，必然影響學(xué)生的個性張揚(yáng)。確定一個還是幾個作文題目，可以讓學(xué)生也參加意見。把學(xué)生喜歡的若干作文題目當(dāng)作命題，讓每個學(xué)生都發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，他們就會針對自己最熟悉和感受最深的事物展開思維的翅膀，平日的積累就會在頭腦中翻騰，就會將大量的素材不斷提煉，提煉成文章的精華。這樣寫出的文章，事實清晰，有血有肉，真實感強(qiáng)，這也是學(xué)生心靈的顯露。教師要不失時機(jī)地選出學(xué)生文章中的佼佼者在全班學(xué)生面前閱讀，每個學(xué)期都裝訂一本班級“優(yōu)秀作文選”入選的文章有不同的風(fēng)格和特點(diǎn)，讓每一個學(xué)生都有入選的機(jī)會。入選文章也要向家長報喜，讓學(xué)生更多地得到家庭的尊重鼓勵和支持。他們就會更加喜歡作文課，就會更加愛上寫文章。讓他們感覺到，作文課就是快樂島，那里充滿了輕松和諧要讓學(xué)生們感覺到作文課就是比武場，人人皆可上陣，發(fā)揮自己的特長，要讓同學(xué)們感覺到作文課就是慶功宴，每個學(xué)生都可以享有自己的成果，每一個學(xué)生的作品都可能披紅戴花。這會極大地激發(fā)學(xué)生寫好作文的興趣。

興趣是一種發(fā)自內(nèi)心無形的力量，興趣可以推動學(xué)習(xí)，興趣可以踢開困難，興趣可以把艱苦變成美味，興趣是通向成功的橋梁。教師及時引導(dǎo)學(xué)生至關(guān)重要?！白x書破萬卷，下筆如有神”要寫出好文章，多讀是一條有效的途徑，要鼓勵學(xué)生多讀好書，如《故鄉(xiāng)》、《天上的街市》、《春》、《小橘燈》《火燒云》等，也可選擇一些有益的童話、寓言和故事。閱讀應(yīng)提倡個性化、尊重學(xué)生的閱讀方向，學(xué)生的經(jīng)歷不同，知識的累積有差距，因而，喜愛讀哪些書，應(yīng)當(dāng)在教師的正確指導(dǎo)下，由學(xué)生自己挑選。讀了不少書，不能一讀而過，要為學(xué)生留下閱讀感受和理解的時間。發(fā)現(xiàn)好的句子精彩的段落可隨時摘錄下來，反復(fù)讀幾遍，對用得最為恰當(dāng)?shù)脑~語，也可以反復(fù)閱讀斟酌，加深理解。通過閱讀可以讓學(xué)生自己對讀過的書進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自己解決問題。也可集中一些有代表性的問題，組織同學(xué)討論，讓學(xué)生發(fā)表對所讀文章的獨(dú)特理解，并在教師的引導(dǎo)下，不斷提高認(rèn)識，要及時表揚(yáng)那些有一定見解的學(xué)生，將學(xué)生的閱讀思維一步一步加深，閱讀興趣也越來越濃厚，這樣長期堅持下去，學(xué)生視野越來越廣闊，想象力越來越豐富，素材的積累，越來越厚廣，那么學(xué)生就“胸有成竹”，寫作時遇到困難就容易排除。這樣寫出有相當(dāng)水平的文章，就再也不是難事了。

綜上所述，讓學(xué)生愛上作文課，對每一個語文教師來說，都是大有可為的。培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，主要就是培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。讀和寫都必須來源于生活。讀可以為寫作積累素材，讀他人作品可以引發(fā)學(xué)生自己的聯(lián)想，也可以萌發(fā)寫作的欲望，多讀有利于寫出好的文章。而寫，能夠讓學(xué)生動筆動腦，用自己掌握的知識，通過精調(diào)細(xì)刻寫出自己滿意的作品，這也是收獲了成功和喜悅。為了寫得更好，學(xué)生就會不斷渴望閱讀好的作品。不斷閱讀好的作品，寫文章就會更加得心應(yīng)手，就會寫出更好文章。如此良性循環(huán)下去，學(xué)生的讀寫興趣就會強(qiáng)力噴發(fā)出來，就會養(yǎng)成科學(xué)的讀寫習(xí)慣。如此這般，寫文章還會有那么困難嗎？