基于微信的大學(xué)英語精讀移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用研究

李利

沈陽醫(yī)學(xué)院外語教學(xué)部

基于微信的大學(xué)英語精讀移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用研究

李利

沈陽醫(yī)學(xué)院外語教學(xué)部

隨著移動(dòng)技術(shù)、移動(dòng)終端的快速發(fā)展，微信已經(jīng)成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中不可或缺的重要部分。本文探討了基于微信的大學(xué)英語精讀移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建原則，設(shè)計(jì)了大學(xué)英語移動(dòng)學(xué)習(xí)的微信平臺(tái)，并在此基礎(chǔ)上把基于微信的大學(xué)英語精讀移動(dòng)學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于實(shí)踐，旨在增強(qiáng)大學(xué)英語學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)微信在大學(xué)英語移動(dòng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用與實(shí)踐。

微信；大學(xué)英語精讀；移動(dòng)學(xué)習(xí)；應(yīng)用

移動(dòng)學(xué)習(xí)是一種基于移動(dòng)終端與計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地進(jìn)行各種形式的學(xué)習(xí)。近年來，隨著移動(dòng)技術(shù)的日益完善，移動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為大學(xué)英語學(xué)習(xí)的重要形式。

微信是一款以智能手機(jī)或平板電腦為載體的軟件，具有文字、圖片、音頻、視頻、語音聊天、群聊、朋友圈、公眾平臺(tái)等功能，是當(dāng)前最受大學(xué)生喜愛的社交軟件之一。將微信應(yīng)用到大學(xué)英語的學(xué)習(xí)中，對(duì)拓展大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)間和空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有著非常積極的意義。

一、基于微信的大學(xué)英語精讀移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建原則

以微信為平臺(tái)的大學(xué)英語移動(dòng)學(xué)習(xí)具有移動(dòng)性、靈活性、碎片化、多樣化、情境性等特點(diǎn)，使其必須跟傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式相結(jié)合，成為傳統(tǒng)教學(xué)方式的有效補(bǔ)充和拓展。因此在構(gòu)建基于微信的大學(xué)英語精讀移動(dòng)學(xué)習(xí)模式時(shí)，應(yīng)遵循以下幾項(xiàng)原則：

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容要精煉。利用微信進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生都是在零散的時(shí)間段進(jìn)行短時(shí)的學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)內(nèi)容不宜過長過多,而是要精煉，使學(xué)生可以在短小的時(shí)間段內(nèi)掌握某一方面的知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)形式要多樣化。微信功能強(qiáng)大，可以利用其文字、圖片、音頻、視頻等多種功能使得英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的形式多樣化。

3.學(xué)習(xí)內(nèi)容要有趣味性。因?yàn)橐苿?dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生通常都處于一個(gè)相對(duì)放松的狀態(tài)，注意力往往不是很集中，這就要求學(xué)習(xí)內(nèi)容要具有趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)習(xí)內(nèi)容要有實(shí)用性。通過微信傳送的學(xué)習(xí)內(nèi)容要貼合課堂教學(xué)，發(fā)揮其有效補(bǔ)充的作用，同時(shí)要貼近學(xué)生的生活和未來工作需要，保證學(xué)生在短小的時(shí)間段內(nèi)學(xué)習(xí)掌握比較實(shí)用的英語知識(shí)和技能。

5.學(xué)習(xí)過程要有交互性。學(xué)習(xí)過程中要注意師生之間、生生之間的即時(shí)互動(dòng)交流，將學(xué)習(xí)情況立即反饋到微信平臺(tái)，并反饋給教師。

二、大學(xué)英語精讀移動(dòng)學(xué)習(xí)微信平臺(tái)的設(shè)計(jì)

微信具有強(qiáng)大的文本發(fā)送、語音交流、微信群交流、自動(dòng)回復(fù)、朋友圈推送、內(nèi)容分享等功能，借助其多功能和多模式互動(dòng)的信息交流方式，大學(xué)英語精讀移動(dòng)學(xué)習(xí)的微信平臺(tái)可按照功能分為學(xué)習(xí)資源區(qū)、論壇區(qū)、作業(yè)區(qū)、測試區(qū)和評(píng)價(jià)、反饋區(qū)。

學(xué)習(xí)資源區(qū)主要是教師利用微信公眾平臺(tái)、微信群、朋友圈等為學(xué)生推送英語文本、音頻、視頻等學(xué)習(xí)資源，公布課程公告，發(fā)表英語學(xué)習(xí)資訊等。

論壇區(qū)主要在微信群中實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生之間和師生之間提供了一個(gè)雙向交流的平臺(tái)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到任何問題都可以即時(shí)在這一區(qū)域中提出，教師和同學(xué)可以隨時(shí)發(fā)表觀點(diǎn)、進(jìn)行解答。

作業(yè)區(qū)即教師向?qū)W生布置作業(yè)，檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，并及時(shí)給出成績。而學(xué)生可以查看教師布置的作業(yè)、作業(yè)批改情況和作業(yè)成績。

測試區(qū)既包括教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容所出的測試題，計(jì)入學(xué)生成績，也包括自我測試功能，用于幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度。

評(píng)價(jià)、反饋區(qū)以每節(jié)課為單位，在群組中對(duì)學(xué)生意見進(jìn)行反饋和評(píng)估，教師可以及時(shí)了解自己的教學(xué)狀況，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，來達(dá)到質(zhì)量監(jiān)控地效果。

三、基于微信的大學(xué)英語精讀移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用

基于微信的大學(xué)英語精讀移動(dòng)學(xué)習(xí)模式，以大學(xué)英語精讀教學(xué)中的主要教學(xué)環(huán)節(jié)為線索：課前知識(shí)導(dǎo)入、課中課文講解、課后練習(xí)答疑和課外知識(shí)拓展，借助微信個(gè)人平臺(tái)和公眾平臺(tái)，把基于微信的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到大學(xué)英語精讀教學(xué)中。

1.課前導(dǎo)入

在課前預(yù)習(xí)階段，教師可以通過微信公眾平臺(tái)和微信群組將學(xué)習(xí)方案發(fā)送給大家，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、相關(guān)話題、背景資料、討論主題等。鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式搜集與課程相關(guān)的資料。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行課前討論，檢查、記錄學(xué)生的討論情況，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。

2.課文講解

課文講解是大學(xué)英語教學(xué)的主要內(nèi)容。但是由于課堂教學(xué)的時(shí)間有限，很多知識(shí)并不能在課堂上統(tǒng)統(tǒng)傳授。利用微信平臺(tái)，教師可以以微課的形式向?qū)W生推送多媒體課件，以及各種范例及練習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固課堂教學(xué)的效果。通過微信，學(xué)生還可以向老師就自己在課文學(xué)習(xí)中遇到的問題提問，得到教師的指導(dǎo)；同時(shí)也可以在群組中，通過生生間的討論、協(xié)作來解決問題。

3.課后練習(xí)答疑

通過微信平臺(tái)，教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的課后練習(xí)輔導(dǎo)。教師可以讓學(xué)生將練習(xí)的答案以文字或語音的形式推送到公眾平臺(tái)，檢測練習(xí)的完成情況。另一方面，學(xué)生可以在群組中提問，老師針對(duì)性地進(jìn)行回復(fù)，及時(shí)解決學(xué)生的疑難問題。

4.課外知識(shí)拓展

微信強(qiáng)大的互動(dòng)和推送功能使之成為拓展課外英語知識(shí)的絕佳途徑。教師可以在群中或朋友圈經(jīng)常為學(xué)生推送一些文字、圖片、音頻和視頻學(xué)習(xí)資料。此外通過微信的語音、視頻傳送功能，教師還可以組織學(xué)生參加微信英語角，提高學(xué)生的口語交流和應(yīng)用能力。

結(jié)語

基于微信的大學(xué)英語精讀移動(dòng)學(xué)習(xí)模式充分發(fā)揮了微信移動(dòng)、靈活、多樣的特點(diǎn)，將移動(dòng)學(xué)習(xí)有效地融合到傳統(tǒng)的大學(xué)英語精讀教學(xué)中，既豐富了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和自覺性。不斷研究微信在大學(xué)英語移動(dòng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，必能進(jìn)一步開拓思想，完善移動(dòng)技術(shù)需求下的大學(xué)英語教學(xué)改革。

[1]王偉，鐘紹春，呂森林.大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)證研究[J].開放教育研究，2009，15（2）.

[2]王萍.微信移動(dòng)學(xué)習(xí)的支持功能與設(shè)計(jì)原則分析[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2013（6）：34-41.

[3]陳曉羅.基于微信公眾平臺(tái)的高校師生信息互動(dòng)平臺(tái)研究與實(shí)現(xiàn)[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（9）：98-99.

李利（1980-），女，沈陽醫(yī)學(xué)院外語教學(xué)部講師，碩士，研究方向：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。

2016年沈陽市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“基于微信的大學(xué)英語精讀移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用研究”（2016-G378）。