高職院校汽車專業(yè)建設(shè)模式的探索與實(shí)踐

齊兵，王超群濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職院校汽車專業(yè)建設(shè)模式的探索與實(shí)踐

齊兵，王超群濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，汽車技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展已經(jīng)引起越來越多的人們的關(guān)注。人們?yōu)榱俗非蟾叩纳钯|(zhì)量個(gè)生產(chǎn)需要，汽車技術(shù)及其應(yīng)用顯得更加突出。這篇文章主要論述了我國(guó)高職院校汽車專業(yè)建設(shè)模式的探索與實(shí)踐，并通過這篇文章來引起我國(guó)相關(guān)部門的關(guān)注，并且希望有所提供價(jià)值。因?yàn)槠噷I(yè)更多的是實(shí)踐能力的提高，當(dāng)然，理論知識(shí)也是相當(dāng)重要的，所以，提高我國(guó)職業(yè)院校汽車專業(yè)的實(shí)踐能力是汽車專業(yè)改革中的重要探索。

高職院校；汽車；建設(shè)模式

引言

在我國(guó)，高職院校培養(yǎng)的職業(yè)學(xué)生應(yīng)該更好的具備實(shí)踐操作性，成為高質(zhì)量的技術(shù)型人才。但是在目前的應(yīng)試教育下，我國(guó)的職業(yè)院校恰巧不完全具備真養(yǎng)的能力，往往更加注重高職院校學(xué)生的理論知識(shí)能力，從而忽視了實(shí)踐操作能力，以至于學(xué)生職業(yè)院校畢業(yè)以后并沒有如愿的找到適合自己的工作，相應(yīng)的企業(yè)也不能選取合適自己企業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)力和應(yīng)用型技術(shù)人才。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，企業(yè)對(duì)應(yīng)聘的員工質(zhì)量越來越重視，而我國(guó)的職業(yè)院校在培養(yǎng)技術(shù)型人才這一方面并沒有及時(shí)跟上發(fā)展的步伐，使得技術(shù)型人才的供與求方面的矛盾沒有得到更好的解決。

1.我國(guó)高職院校汽車專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

我國(guó)的教育有起步晚，發(fā)展的相對(duì)于有的國(guó)家比較慢，高職教育也相對(duì)起步比較晚。在實(shí)踐教學(xué)這一方面存在諸多問題，在平常的教學(xué)工作中往往更加重視學(xué)生的理論知識(shí)的考察從而忽視來了實(shí)踐操作能力的提升。平常的教學(xué)手段也沒有更好的跟上時(shí)代進(jìn)步的潮流，以至于使平常的實(shí)踐教學(xué)的課程的開展停滯不前，師資力量方面也有所欠缺。

1.1 實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和方法。我國(guó)的職業(yè)教育目前還停留初級(jí)階段，職業(yè)教育的汽車專業(yè)本應(yīng)該更加重視學(xué)生的現(xiàn)實(shí)實(shí)地場(chǎng)地的實(shí)踐教學(xué)能力，而我國(guó)在這一方面有設(shè)備師資以及經(jīng)驗(yàn)等方面的不足，使得職業(yè)院校的學(xué)生不能更好的掌握操作技術(shù)，距離成為優(yōu)質(zhì)的技術(shù)型人才還有相當(dāng)長(zhǎng)的一段路要走。由于我國(guó)的職業(yè)教育更加重視理論層面的東西還停留在比較浮夸的階段，學(xué)生在平常也是跟著老師的步伐走，自己實(shí)踐操作的時(shí)間相當(dāng)短，只能達(dá)到一個(gè)粘貼復(fù)制的效果，在平常的操練過程中缺少自己主動(dòng)思考的階段，應(yīng)該在平時(shí)的課程中增加更多的實(shí)踐操作課程，注重學(xué)生實(shí)訓(xùn)中的發(fā)展，講究學(xué)生課堂的教學(xué)方法的創(chuàng)新和改變，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.2 相關(guān)配套設(shè)施。由于我國(guó)職業(yè)院校的起步晚發(fā)展慢，相關(guān)的配套設(shè)施（硬件配套設(shè)施和軟件配套設(shè)施）都良莠不齊，相對(duì)落后，使得學(xué)生沒有更好的學(xué)習(xí)工具，從而難以只管的觀察和實(shí)際動(dòng)手操練，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性也相應(yīng)的下降，導(dǎo)致課程的開展也進(jìn)行的相對(duì)枯燥無味，以至于一整條學(xué)習(xí)鏈條的踐行也相當(dāng)?shù)木徛蜔o味。

1.3 師資力量。目前我國(guó)職業(yè)院校的老師大部分都是具有高學(xué)歷高素質(zhì)的高質(zhì)量人才。一方面來說，這些高師資隊(duì)伍在智能上都處于高水平狀態(tài)，但是在動(dòng)手實(shí)踐能力的實(shí)訓(xùn)方面往往都缺少相應(yīng)的能力，處于下水平階段。在知識(shí)水平方面，職業(yè)院校的老師基本都處于上風(fēng)，但是職業(yè)院校主要是培養(yǎng)高技術(shù)型人才目。在這一方面，就需要職業(yè)院校的老師們都具有實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)和相對(duì)不俗的動(dòng)手操練能力，來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

2.高職院校汽車專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面的改革

2.1 實(shí)訓(xùn)地改革。對(duì)于職業(yè)院校的汽車專業(yè)來說，實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)該是重中之重的教室。應(yīng)該相比較的弱化文化課的教室的地位和功能，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的資金投入和建設(shè)，以實(shí)際行動(dòng)來加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)物的實(shí)際操作能力以及技能的提高。汽車專業(yè)教學(xué)應(yīng)該以實(shí)訓(xùn)基地為主，各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該有相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)各個(gè)環(huán)節(jié)的專業(yè)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的記憶和動(dòng)手操作能力的提高。因?yàn)閷?shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)分配的越細(xì)致學(xué)生講究學(xué)的越扎實(shí)，技能提高的越快，學(xué)生也更容易掌握。教師也要更加的配合實(shí)訓(xùn)基地的課程開展，動(dòng)手演練和學(xué)生的自己操作相互結(jié)合，使得實(shí)踐教學(xué)環(huán)境能夠和教師的講學(xué)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來，針對(duì)這一方面的要求，就更加的注重實(shí)訓(xùn)記得設(shè)備質(zhì)量的要求。通過提高職業(yè)院校內(nèi)部實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)設(shè)備的質(zhì)量提高來卻白教學(xué)能夠得以正常高效的進(jìn)行，以及學(xué)生職業(yè)技能的提高，只有這樣才能培養(yǎng)出高技能高質(zhì)量的技術(shù)型人才，合理的建設(shè)我國(guó)的職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地。

2.2 實(shí)訓(xùn)教材編制。在職業(yè)院校的教學(xué)中教材的應(yīng)用是提高學(xué)生技能的直接性影響。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施效果也與實(shí)訓(xùn)教材的質(zhì)量好壞有很大的影響。在實(shí)訓(xùn)的進(jìn)行中，應(yīng)該加氣槍實(shí)訓(xùn)教材的編制工作，細(xì)化實(shí)訓(xùn)教材的編制才能使得學(xué)生更好的吸收和創(chuàng)新。根據(jù)平時(shí)的上課情況和校外社會(huì)的發(fā)展組織更多的專業(yè)教師有經(jīng)驗(yàn)的編制細(xì)化實(shí)訓(xùn)教材才能更好的為學(xué)生的時(shí)間應(yīng)用做堅(jiān)定地基礎(chǔ)工作。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生質(zhì)量。

2.3 提高實(shí)訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)。師資隊(duì)伍質(zhì)量是任何院校組成的重要部分。對(duì)于職業(yè)院校來說，師資隊(duì)伍的質(zhì)量更加重要，職業(yè)院校的教師不僅要具備課堂上的文化課的傳授技能，在實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)際操作能力的技能也應(yīng)該具備相當(dāng)深的功底。因?yàn)槁殬I(yè)院校的培養(yǎng)目的就是培養(yǎng)具備高素質(zhì)的技能型人才。隨著社會(huì)的發(fā)展，職業(yè)院校要求的雙師型教學(xué)隊(duì)伍越來越重要，通常是要求在校的教師精英組成教師團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過公費(fèi)出國(guó)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國(guó)外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或者去國(guó)內(nèi)其他好的職業(yè)院校參觀學(xué)習(xí)來豐富本校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用以提高本校的師資力量來提高本校學(xué)生質(zhì)量為目的學(xué)習(xí)借鑒。

2.4 實(shí)施實(shí)訓(xùn)考核制度。學(xué)生學(xué)習(xí)期間的考核制度是必不可少的。理論教學(xué)的考核制度應(yīng)該與實(shí)訓(xùn)基地的考核制度分開。項(xiàng)目化的實(shí)訓(xùn)考核制度應(yīng)該注重實(shí)踐教學(xué)，以實(shí)踐動(dòng)手操作來作為考核的標(biāo)準(zhǔn)。主要目的就是考察學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，操作性以及創(chuàng)新性等重要技術(shù)技能。并且要求學(xué)生的每一項(xiàng)實(shí)訓(xùn)成績(jī)都要作為考核的的標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣嚴(yán)格要求才能提高學(xué)生的平時(shí)訓(xùn)練的緊迫感，從而加強(qiáng)學(xué)生的技能訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我約束，使得考試細(xì)化，提高學(xué)生的技能水平。

結(jié)語

通目前我國(guó)職業(yè)院校的改革正在如火如荼的進(jìn)行中。我國(guó)職業(yè)院校的改革同時(shí)也影響著各行各業(yè)的發(fā)展，因?yàn)槁殬I(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)就是各行各業(yè)的技能型人才?，F(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)需要大批量的技能型專業(yè)性人才，而我國(guó)的職業(yè)教育在培養(yǎng)技術(shù)型人才這一方面的能力是有所欠缺的。本文通過分析我國(guó)現(xiàn)階段的職業(yè)院?，F(xiàn)階段的發(fā)展情況以及存在的問題給出了相應(yīng)的建議。從而吸引有關(guān)部門的注意，以至于得出能夠真正解決這些問題的策略，保證我國(guó)高職院校的教育質(zhì)量能夠從根本上改變。以及知識(shí)水平。尤其是汽車類，隨著社會(huì)的進(jìn)步，汽車類教育水平的提升非常關(guān)鍵，對(duì)于社會(huì)的影響也是相當(dāng)高的，所以，相關(guān)部門應(yīng)該重視該問題的解決，只有這樣才能夠從根本上促進(jìn)我國(guó)汽車行業(yè)的發(fā)展。

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