論青年人才成長(zhǎng)規(guī)律視角下的共青團(tuán)干部教育培養(yǎng)路徑研究
——以吉林省為例

李晗，王秋磊

吉林省團(tuán)校

論青年人才成長(zhǎng)規(guī)律視角下的共青團(tuán)干部教育培養(yǎng)路徑研究
——以吉林省為例

李晗，王秋磊

吉林省團(tuán)校

共青團(tuán)干部是黨的青年群眾工作的骨干力量，是黨的助手和后備軍，加強(qiáng)共青團(tuán)干部教育培養(yǎng)，努力打造一只既符合群團(tuán)組織特點(diǎn)，又充滿生機(jī)活力的干部隊(duì)伍具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。多年來，各級(jí)各類團(tuán)組織針對(duì)團(tuán)干部的教育培養(yǎng)主要采取集中培訓(xùn)的方式，沒有建立在對(duì)青年人才成長(zhǎng)規(guī)律關(guān)注的基礎(chǔ)上，實(shí)際操作中缺乏實(shí)效性和針對(duì)性。本文將緊密圍繞青年人才成長(zhǎng)規(guī)律，積極探索共青團(tuán)干部教育培養(yǎng)路徑，希望為全面推進(jìn)共青團(tuán)深化改革、強(qiáng)化團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)提供借鑒意義。

青年人才成長(zhǎng)規(guī)律培養(yǎng)路徑

廣大團(tuán)干部作為走在時(shí)代前列引領(lǐng)青年的領(lǐng)軍人，面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，當(dāng)代團(tuán)干部的培養(yǎng)教育也必須與時(shí)俱進(jìn)。而共青團(tuán)干部教育培養(yǎng)是又一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，受各方面因素的制約，我們應(yīng)該著重把握青年成長(zhǎng)規(guī)律，多途徑開展共青團(tuán)干部教育培養(yǎng)工作。這對(duì)于建立一支高質(zhì)素的共青團(tuán)干部隊(duì)伍，全面提升時(shí)代感召力，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會(huì)有著不可替代的作用。

一、青年人才成長(zhǎng)規(guī)律

首先，來明確以下三概念，借以幫助我們充分認(rèn)識(shí)和了解青年人才成長(zhǎng)規(guī)律。一是“青年人才”。是指在社會(huì)整體人力資源中與“成熟人才資源”相對(duì)的那一部分，青年人才不僅具有年齡的特點(diǎn)，在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、能力素質(zhì)、思想觀念等方面也體現(xiàn)出“青年化”。二是“成長(zhǎng)”。即青年通過充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性借以實(shí)現(xiàn)政治水平提升、組織協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)、邏輯思維清晰、工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷豐富的階段和狀態(tài)，在一過程中青年實(shí)現(xiàn)了將理論認(rèn)知轉(zhuǎn)為處理問題、解決矛盾的能力。三是“規(guī)律”。是指事物變化發(fā)展是由多種要素決定的，而這些能夠起到?jīng)Q定作用的要素之間存在的內(nèi)在的必然的聯(lián)系則是規(guī)律。

由此可知，青年人才成長(zhǎng)規(guī)律是指青年人才努力提升業(yè)務(wù)知識(shí)、能力水平、道德品質(zhì)、綜合素養(yǎng)及潛力開發(fā)中各因素間在內(nèi)在的、必然的聯(lián)系。

1.認(rèn)知定位規(guī)律。個(gè)體的進(jìn)步和完善必須建立在對(duì)我自我的深刻剖析和準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，青年人才想要干事創(chuàng)業(yè)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，就要充分了解自我、認(rèn)識(shí)自我，以此來規(guī)劃自身的事業(yè)和人生。一要將自身的發(fā)展與自我優(yōu)勢(shì)相結(jié)合。世上沒有完全相同的兩片葉子，每個(gè)人也有著千差萬別，所具備的能力特長(zhǎng)、興趣愛好、目標(biāo)追求都有不同，青年人才應(yīng)該對(duì)自身的所擅長(zhǎng)和愛好的進(jìn)行充分了解，在實(shí)際工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短、不斷完善、豐富自身優(yōu)勢(shì)，助推事業(yè)發(fā)展。二要將自身的發(fā)展與崗位需要相結(jié)合。工作崗位是青年人才展現(xiàn)聰明才智、實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的有效載體和平臺(tái)，因此，青年人才在工作中必須結(jié)合崗位需求與實(shí)際需要，來拓展能力、制定目標(biāo)、謀劃工作，這也是青年人才實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)必不可少的部分。三要將自身的發(fā)展與時(shí)代需要相結(jié)合。無數(shù)的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)事告訴我們，一個(gè)人的思維方式和行為能力與時(shí)代進(jìn)程、現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要、社會(huì)環(huán)境需求等方面切合度越高，那么在實(shí)際工作中的預(yù)見性、創(chuàng)造力、積極性、穩(wěn)定性就越高，成長(zhǎng)的速度也就更快，成功的幾率也就更高。

2.積累提高規(guī)律。實(shí)現(xiàn)積累提高目的的途徑有兩種：一是通過向書本學(xué)習(xí)獲取知識(shí)?！安环e跬步無以至千里，不積小流無以成江河”，不斷的積累更多的知識(shí)、更新知識(shí)，是青年成才過程中必不可少的環(huán)節(jié)。隨著科技水平進(jìn)步與發(fā)展，信息時(shí)代隨之而來，學(xué)科知識(shí)更新速度不斷加快。青年人才作為時(shí)代發(fā)展的接班人，掌握的知識(shí)內(nèi)容必須更加豐富、知識(shí)領(lǐng)域必須不斷擴(kuò)大、知識(shí)結(jié)構(gòu)必須更加合理，這就需要不斷的向書本學(xué)習(xí)，持之以恒的提高知識(shí)水平和認(rèn)知能力。二是通過大量的實(shí)踐活動(dòng)獲取知識(shí)?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，個(gè)體的成長(zhǎng)是通過大量的生產(chǎn)生活實(shí)踐來完成的，能力的形成和提高必須靠實(shí)踐磨礪。青年在成才的過程中，必須通過不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、再實(shí)踐，以此來豐富自身學(xué)識(shí)、提高能力、增強(qiáng)自信，在遇見復(fù)雜問題、復(fù)雜局面的時(shí)候才能夠做到從容不迫、妥善處理。

3.組織培養(yǎng)規(guī)律。青年的成才單靠自身力量是不夠，必須依靠組織的培養(yǎng)和適時(shí)使用。組織培養(yǎng)和適時(shí)使用貫徹青年成才的整個(gè)過程，是促進(jìn)青年成才的助推器。一個(gè)年輕的干部從被發(fā)現(xiàn)到系統(tǒng)培養(yǎng)，再到一個(gè)能夠體現(xiàn)自身價(jià)值和能力的崗位，不斷進(jìn)步、不斷提升自我，都與組織行為密切相關(guān)。青年人才應(yīng)該善于把握機(jī)會(huì)、珍惜工作崗位，利用組織提供的良好外部環(huán)境、公平競(jìng)爭(zhēng)氛圍和科學(xué)機(jī)制體制，讓自己能夠健康順利的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。

4.曲折向上規(guī)律。沒有誰(shuí)的成功是一蹴而就的，也沒有誰(shuí)的人生是沒有挫折與失敗的，都要經(jīng)歷一些曲折的考驗(yàn)。一方面青年人才有著文化水平高、自我實(shí)現(xiàn)愿望強(qiáng)烈、創(chuàng)新創(chuàng)造能力強(qiáng)、接受新鮮事物速度快優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，另一方面他們?nèi)鄙偬幚淼膯栴}的經(jīng)驗(yàn)、面對(duì)困難的勇氣、身處逆境的坦然心態(tài)，在面對(duì)現(xiàn)實(shí)與預(yù)想差距時(shí)往往容易抱怨，甚至有時(shí)患得患失、一蹶不振。如果青年人才在面對(duì)這些曲折時(shí)，不能及時(shí)查找問題、反思自我、調(diào)整心態(tài)，那么就會(huì)在困難中迷失自我，失去前進(jìn)的動(dòng)力，那么成功又從何而來呢。十年樹木，百年樹人，青年干部成才不可能一帆風(fēng)順、一勞永逸，而是需要經(jīng)過長(zhǎng)期而艱苦的付出和磨練，要應(yīng)該學(xué)會(huì)在困境和失敗中中汲取經(jīng)驗(yàn)、錘煉意志、完善人格，不斷堅(jiān)定理想信念，積極開拓進(jìn)取，逐步走向成熟、邁入成功。

二、以青年人才成長(zhǎng)規(guī)律為基礎(chǔ)，吉林省有效開展共青團(tuán)干部教育培養(yǎng)路徑

1.遵循認(rèn)知定位規(guī)律，把好選才關(guān)。一是結(jié)合干部實(shí)際情況、特點(diǎn)以及能力優(yōu)勢(shì)，恰當(dāng)?shù)奶峁徫?。工作熱情高、?chuàng)新創(chuàng)造能力強(qiáng)、思維敏捷、渴望認(rèn)同等是共青團(tuán)干部的明顯特征，在使用干部時(shí)要綜合考慮他們的專業(yè)背景、工作經(jīng)歷、性格特點(diǎn)是否能夠與實(shí)際需求相匹配，要敢于、善于給青年干部壓擔(dān)子、派任務(wù)、分責(zé)任，通過提供合適的工作崗位來實(shí)現(xiàn)工作激勵(lì)，保證工作順利、高質(zhì)、高效開展。二是要積極打造輕松寬容的組織氛圍。改變以往“關(guān)系取向”、“獨(dú)木橋”、“論資排輩”等觀念，破除只許成功不許失敗的嚴(yán)苛管理，要注重共青團(tuán)干部引領(lǐng)作用、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，對(duì)于工作中取得成績(jī)與進(jìn)步要積極肯定，對(duì)于錯(cuò)誤與失敗也要寬容與理解，全力實(shí)現(xiàn)“成長(zhǎng)有通道、發(fā)展有空間”的良好環(huán)境。

2.遵循組織培養(yǎng)規(guī)律，把好育才關(guān)。組織培養(yǎng)在共青團(tuán)干部成才過程中有著不可或缺的重要作用，創(chuàng)造一個(gè)系統(tǒng)、科學(xué)、合理的培養(yǎng)體系，是共青團(tuán)干部教育培養(yǎng)的重要路徑。一是完善團(tuán)干部教育培養(yǎng)制度，把好源頭關(guān)。認(rèn)真執(zhí)行和完善《共青團(tuán)吉林省委機(jī)關(guān)干部人事工作暫行辦法》等規(guī)章制度，使干部考核、晉升、交流、轉(zhuǎn)崗等環(huán)節(jié)更加健康、有層次，扎實(shí)推進(jìn)目標(biāo)管理考核，使具有真才實(shí)干的干部脫穎而出。二是加大共青團(tuán)干部培訓(xùn)力度，把好培養(yǎng)關(guān)。提供共青團(tuán)干部的業(yè)務(wù)能力和水平離開教育，因此，在團(tuán)干部的教育培訓(xùn)過程中，要嚴(yán)格按照《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)干部教育培訓(xùn)工作的意見》（中青發(fā)〔2014〕11號(hào)）》、《關(guān)于新形勢(shì)下推進(jìn)從嚴(yán)治團(tuán)的規(guī)定》等制度要求，既要以共青團(tuán)專業(yè)化知識(shí)和共青團(tuán)工作實(shí)踐為基礎(chǔ)，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)教育培訓(xùn)課程，著力提升團(tuán)干部的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平；又要重視對(duì)學(xué)院綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷增強(qiáng)團(tuán)干部教育培訓(xùn)工作的全面性。

3.遵循積累提高規(guī)律，當(dāng)好引導(dǎo)者。一是提供熱愛學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的組織環(huán)境，促進(jìn)共青團(tuán)干部牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，明確“非學(xué)無以廣才、非學(xué)無以明識(shí)，非學(xué)無以立德”，努力把學(xué)習(xí)與自身生產(chǎn)生活相融合，不斷提高自身學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力。二是大力開展符合共青團(tuán)干部自身特點(diǎn)的系列活動(dòng)，以深入開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)為契機(jī)，組織讀好書薦好書、知名人士進(jìn)機(jī)關(guān)、青年干部講壇等活動(dòng)，加強(qiáng)教育基地建設(shè)，為共青團(tuán)干部學(xué)習(xí)教育提供良好的保障，通過交流工作實(shí)踐心得、借鑒經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中拓寬業(yè)務(wù)領(lǐng)域、深化理論知識(shí)，提升工作能力，形成學(xué)習(xí)有氛圍、教育有保障、形式多樣化的良好布局。

4.遵循曲折向上規(guī)律，扮好解壓器。共青團(tuán)干部成長(zhǎng)，不單單是處理問題和解決問題的能力、綜合素養(yǎng)職務(wù)職稱等方面的提高，也與自身思維能力、健康人格、心理素質(zhì)成熟的養(yǎng)成息息相關(guān)，共青團(tuán)干部的教育培養(yǎng)既要重視素質(zhì)、能力等外顯要素，同時(shí)也注重心理、情緒等隱性的健康標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)。一是引導(dǎo)共青團(tuán)干部樹立面對(duì)失敗的勇氣與信心，直面工作、生活中的那些挫折與挑戰(zhàn)，妥善處理工作、生活與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，努力的去感知世界、體驗(yàn)生活、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。二是發(fā)充分發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，圍繞植樹節(jié)、五四青年節(jié)等與青年息息相關(guān)的節(jié)日，通過暖心工程、新老幫帶、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、青年志愿活動(dòng)等多種形式，傾聽青年心聲，解決青年訴求，增強(qiáng)群眾觀念，在思想上引導(dǎo)共青團(tuán)干部樹立奉獻(xiàn)意識(shí)、履職盡責(zé)意識(shí)，不斷推進(jìn)事業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)。

[1]王雪竹.當(dāng)前我黨政領(lǐng)導(dǎo)干部成長(zhǎng)規(guī)律研究[J].寧夏黨校學(xué)報(bào)，2011.6

[2]畢志倫.與青年干部談成長(zhǎng)支路[J].新聞前哨，2011.10

李晗（1980-），女，吉林長(zhǎng)春人，吉林省團(tuán)校，職稱：高級(jí)經(jīng)濟(jì)師，研究生，研究方向：人力資源；

王秋磊（1983-），男，吉林長(zhǎng)春人，吉林省團(tuán)校，職稱：講師，研究生，研究方向：干部教育。