探析分層次教學(xué)法在高職院?；@球教學(xué)中的應(yīng)用

李慶路

（南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 210000）

探析分層次教學(xué)法在高職院?；@球教學(xué)中的應(yīng)用

李慶路

（南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 210000）

籃球課程是高職院校體育教學(xué)中的重要課程，學(xué)習(xí)籃球不但可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、團(tuán)結(jié)的精神。 本文主要分析了分層次教學(xué)的含義與意義，闡釋了分層次教學(xué)方法在高職院?；@球教學(xué)中的具體應(yīng)用。

分層次教學(xué)；高職院校；籃球教學(xué)

1 高職院?；@球教學(xué)現(xiàn)狀

高職院校的體育教學(xué)往往是先對學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的全面培訓(xùn)，之后進(jìn)入下一階段的專項(xiàng)學(xué)習(xí)，而籃球便屬于體育課程的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。高職學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒化較強(qiáng)，對感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容便抱有較高的積極性，而覺得枯燥乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容便提不起學(xué)習(xí)興趣，因此學(xué)習(xí)效率較低。加之高職學(xué)生具備多種多樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因此學(xué)習(xí)方面存在一定困難。同時(shí)，高職籃球課程，不但需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，更需要完成專項(xiàng)技能訓(xùn)練，教學(xué)期間存在一定難度。除此之外，每位學(xué)生的身體素質(zhì)也存在差異，部分學(xué)生因身體原因以致出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，使得學(xué)習(xí)層次方面出現(xiàn)明顯差距。對此，在高職籃球教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用高效的教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而為國家培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)專業(yè)人才。

2 分層次教學(xué)概述

2.1 含 義

為了更好的實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)要求，高職體育課程應(yīng)在技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)方面進(jìn)行徹底改革，采用分層次教學(xué)模式，對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。分層次教學(xué)指的是教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)等因素，將學(xué)生分為不同的教學(xué)層次，針對學(xué)生不同特點(diǎn)制訂不同的教學(xué)計(jì)劃，從而使每位學(xué)生均得到更好的培養(yǎng)。這樣便可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，提升其綜合素質(zhì)水平。

2.2 意 義

結(jié)合目前高職院校的籃球教學(xué)現(xiàn)狀可以看出，分層次教學(xué)法具備十分重要的意義。首先，分層次教學(xué)符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。在進(jìn)入高職院校前，部分學(xué)生屬于籃球愛好者，很熟悉籃球，而部分學(xué)生根本未接觸過籃球，若教學(xué)期間采用統(tǒng)一方法則會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分組教學(xué)，分開高水平與初級(jí)水平的學(xué)生，針對性地開展教學(xué)，這樣才可以使學(xué)生真正有所收獲。其次，分層次教學(xué)法可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。未接觸過籃球的學(xué)生對籃球沒有較大學(xué)習(xí)興趣，此時(shí)教師應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生了解籃球，從而對籃球課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教學(xué)期間，若高水平與低水平學(xué)生一起學(xué)習(xí)，則很容易導(dǎo)致低水平學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，而分層次教學(xué)可以有效避免出現(xiàn)此問題，對此后的籃球?qū)W習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，分層次教學(xué)有利于學(xué)生身心健康。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往比較關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，給學(xué)生帶來較大的心理壓力，而分層次教學(xué)模式中，每組學(xué)生水平相當(dāng)，互相幫助，學(xué)生可以在放松狀態(tài)下學(xué)習(xí)，能有效提升教學(xué)效果。

3 高職籃球教學(xué)中分層次教學(xué)法的應(yīng)用措施

充分的學(xué)習(xí)時(shí)間與正確的指導(dǎo)可以幫助學(xué)生更快地學(xué)習(xí)掌握籃球技能，為此，教師應(yīng)充分利用課堂時(shí)間，為學(xué)生做好講解與示范，且練習(xí)期間也應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，使學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，可以將學(xué)生分為3層，其中沒有接觸過籃球、身體素質(zhì)低以及接受能力差的同學(xué)為一層，屬于初級(jí)水平層；具備一定籃球技術(shù)，身體素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生為中級(jí)水平層；一直是籃球愛好者，身體素質(zhì)高且學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生為高級(jí)水平層。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)層次確定教學(xué)目標(biāo)，在結(jié)合實(shí)際情況的基礎(chǔ)上制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

3.1 初級(jí)水平層教學(xué)

對于初級(jí)水平層的學(xué)生，教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)其對籃球課程的學(xué)習(xí)興趣，使其全面認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)，通過深入了解激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為此后的籃球?qū)W習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此時(shí)還可以引入多媒體等信息技術(shù)，為學(xué)生播放視頻，如播放籃球動(dòng)作的基本教程，并講解播放內(nèi)容，通過畫面為學(xué)生展現(xiàn)籃球教學(xué)知識(shí)。在學(xué)生打下基礎(chǔ)后，教師還應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行簡單測試，如練習(xí)定點(diǎn)投籃、行動(dòng)運(yùn)球等方式。在學(xué)習(xí)水平得到提升后，將此層次學(xué)生調(diào)至中級(jí)水平，以展現(xiàn)對學(xué)生的鼓勵(lì)。

3.2 中級(jí)水平層教學(xué)

此層次的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的籃球基礎(chǔ)，因此教師應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)，提升其實(shí)戰(zhàn)技術(shù)水平，為進(jìn)入高級(jí)水平努力。教學(xué)過程中應(yīng)減少基礎(chǔ)理論知識(shí)的講解，教師針對學(xué)生需求，對應(yīng)不同的籃球技術(shù)播放相關(guān)的視頻資料， 如可以為學(xué)生播放NBA中經(jīng)典的比賽內(nèi)容，詳細(xì)講解精彩的動(dòng)作與技巧。同時(shí)，教師還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，使學(xué)生在理論與實(shí)踐結(jié)合的過程中提升籃球水平。除此之外，還可以指導(dǎo)學(xué)生分小組比賽，進(jìn)而熟練掌握更多的籃球技巧，加深對籃球課程的熱愛程度。

3.3 高級(jí)水平層教學(xué)

此層次學(xué)生具備了一定的籃球水平，因此教師應(yīng)為其講解專業(yè)的理論知識(shí)，全面進(jìn)行技術(shù)交流，從而培養(yǎng)更為優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員。而教師也應(yīng)經(jīng)常組織籃球比賽，使學(xué)生在比賽中交流經(jīng)驗(yàn)，得到均衡發(fā)展。除此之外，還可以與本校其他籃球小組進(jìn)行比賽，使學(xué)生明確自身不足，并找到更好的彌補(bǔ)方式。

4 結(jié) 語

作為高職院校最為關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容，籃球課程應(yīng)充分采用分層次教學(xué)方法，確保學(xué)生明確自身學(xué)習(xí)位置，以積極心態(tài)面對籃球課程，提升訓(xùn)練水平，從而促進(jìn)身心健康發(fā)展，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

[1]饒定紀(jì).層次教學(xué)法在高職院?；@球教學(xué)中的應(yīng)用[J ].科教導(dǎo)刊：中旬刊，2013（5）.

[2]于弢.探究運(yùn)用分層教學(xué)法提升籃球教學(xué)效率[J ].中國培訓(xùn)，2017（3）.

G807.4

A

1674-151X（2017）17-135-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.17.073

投稿日期：2017-07-04

李慶路，講師，本科。研究方向：籃球教學(xué)。