一首小詩(shī)的創(chuàng)作過(guò)程

李茜

清明假期的最后一天，晚飯前，兒子突然說(shuō)要拍張照片，并附一句話，是一項(xiàng)語(yǔ)文作業(yè)。兒子轉(zhuǎn)了一圈，一會(huì)兒跑出來(lái)說(shuō)拍好了，拍的是熊大和熊二。兒子拿手機(jī)給我看，只見(jiàn)照片上兩只一米多高的玩偶大熊歪靠在陽(yáng)臺(tái)飄窗上，我枕著你的肩，你的腿搭在我的腿上，一副慵懶銷魂的樣子。

我心想，這兩只熊能寫(xiě)什么呢？不過(guò)嘴上還是說(shuō)：“好吧，隨便你拍什么，那你寫(xiě)什么呢？”兒子答：“我似乎感到了春困的到來(lái)?！?/p>

晚飯后兒子在家寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)，我出去打印照片，但兩家文印店都關(guān)門(mén)了，只好空手而返。兒子正要洗澡，見(jiàn)此很是為交不了作業(yè)而煩惱。我說(shuō)：“你再多寫(xiě)幾句，我負(fù)責(zé)想辦法打印照片。”兒子還是有些不情愿，“老師說(shuō)寫(xiě)一句話就可以了。”我站在浴室門(mén)口說(shuō)道：“老師雖然只要求寫(xiě)一句，是因?yàn)橛行┤宋膶W(xué)水平不高，只能寫(xiě)一句，所以沒(méi)有提更高的要求。老師當(dāng)然希望能多寫(xiě)一點(diǎn)?！痹∈依飪鹤影橹鴩W嘩的水聲緊接著說(shuō)：“我就是文學(xué)水平不高的，我語(yǔ)文不好?！蔽依^續(xù)循循善誘：“我們要抓住每個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，讓自己提高。比如媽媽參加同事的活動(dòng)，回來(lái)要求我寫(xiě)首詩(shī)，我也是從來(lái)沒(méi)寫(xiě)過(guò)，就寫(xiě)了，沒(méi)想到就獲獎(jiǎng)了。人家找媽媽當(dāng)會(huì)長(zhǎng)，媽媽不想當(dāng)，沒(méi)辦法就給他投了稿，后來(lái)就被刊發(fā)了。你看，抓住機(jī)會(huì)自己也是提高啊。我建議你也再寫(xiě)兩句，湊個(gè)三行詩(shī)嘛。”兒子還在里面嘀咕，我就表現(xiàn)得很熱心幫忙的樣子，要幫他想一兩句給他參考。

洗完澡出來(lái)，兒子坐在桌前果真寫(xiě)了起來(lái)。只見(jiàn)幾排龍飛鳳舞的大字，竟然足足有六行，真是意外：“夜暮西垂/暖燈相照/傾臥窗邊/倦意襲來(lái)/不聞窗外喧鬧/忽覺(jué)春困來(lái)到”。我看了大笑道：“真是什么人寫(xiě)什么詩(shī)！”愛(ài)睡覺(jué)的人就寫(xiě)睡覺(jué)，哈哈！

我大聲朗誦這首小詩(shī)，先生說(shuō)：“原來(lái)剛才嘴里咕嚕咕嚕就是在說(shuō)這個(gè)??！不錯(cuò)。”我看著小詩(shī)琢磨，覺(jué)得沒(méi)寫(xiě)完還應(yīng)該再有幾句，就慫恿兒子再加兩句：“有點(diǎn)感覺(jué)意猶未盡，春困了就應(yīng)該是睡覺(jué)了，再寫(xiě)兩句睡覺(jué)的句子，就更完整了。”兒子回道：“詩(shī)就是要讓人意猶未盡的?！薄暗@是話沒(méi)說(shuō)完哎，半懸著的，再加兩句吧。”我讓他邊刷牙邊想。

兒子果真又咕嚕出兩句：“佳夢(mèng)留人醉，飛雁來(lái)相會(huì)”?！昂伲矣X(jué)得這兩句不錯(cuò)呢，不過(guò)醉字改成睡字，好像更好一點(diǎn)呢?！眱鹤诱f(shuō)：“好夢(mèng)留人睡，本來(lái)就有這句詩(shī)的，不好再用?！薄芭?，難怪我覺(jué)得那句很順口呢?！?/p>

我把他拽到書(shū)桌旁，向他建議，“傾臥”改成“慵臥”，“傾”字念起來(lái)拗口，“慵”字體現(xiàn)一種心態(tài)；“飛雁”改成“舊雁”，表示是去年的大雁；“窗邊”改成“窗臺(tái)”，這樣跟后一句的“襲來(lái)”押韻。兒子表示接受，又重新抄了一遍。

我捧著兒子的大作，心里十分激動(dòng)，忍不住仍在揣摩，又想到把“相照”改成“相隨”，這樣跟前一句“西垂”押韻，整首詩(shī)八句，兩句一韻。我興奮地跑去跟兒子說(shuō)了這個(gè)想法，兒子想了一下同意改，并說(shuō)“來(lái)到”的“來(lái)”字不好，太平了。我提了幾個(gè)修改建議，兒子都沒(méi)接受，自己想了下說(shuō)用“行到”。我不解，兒子解釋說(shuō)：“行到水窮處，坐看云起時(shí)??！”

于是，這首詩(shī)最終是這樣的：“夜暮西垂/暖燈相隨/傾臥窗臺(tái)/倦意襲來(lái)/不聞窗外喧鬧/忽覺(jué)春困行到/佳夢(mèng)留人醉/舊雁來(lái)相會(huì)”。

第二天的“日知錄”作業(yè)，兒子主動(dòng)要寫(xiě)一首古詩(shī)。過(guò)一會(huì)兒我過(guò)去看，原來(lái)是首題名《雨夜遐想》的七言絕句：“風(fēng)吹琉璃雨打窗，雷震大地霧迷茫。且待暴雨卷歸去，復(fù)見(jiàn)晴空與朝陽(yáng)?！?/p>

我欣喜地看著兒子從一開(kāi)始對(duì)詩(shī)無(wú)感到現(xiàn)在的熱衷，看到一個(gè)青春少年從對(duì)外界漠不關(guān)心只知吃肉，到現(xiàn)在用心體會(huì)、揣摩和推敲每一個(gè)字，真是令人欣慰。

這樣的“創(chuàng)作”對(duì)一個(gè)初中生來(lái)說(shuō)，是一件大好事。兒子說(shuō)，班里很多同學(xué)都在談詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)。感謝他們的語(yǔ)文老師布置了這樣的作業(yè)，包括初一時(shí)仿寫(xiě)冰星的《繁星·春水》和馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，初二寫(xiě)《窗外》三行詩(shī)、情人節(jié)情詩(shī)、絕句，讓孩子們感受到文學(xué)的美和創(chuàng)作的樂(lè)趣。把一顆詩(shī)的種子種在孩子的心里，開(kāi)啟一個(gè)詩(shī)意的人生。

（圖片由本文作者提供 編輯 陸艾涢）