籃球教學過程的理論及結(jié)構(gòu)優(yōu)化路徑初探

鄧鴻

摘 要：隨著各種籃球賽事的出現(xiàn)，籃球運動在體育界已是十分熱門的運動項目，越來越多的人關(guān)注籃球運動。各地政府也十分支持，建設(shè)籃球館、籃球場等運動場地，為籃球愛好者提供了良好的條件，吸引了更多的運動者?；@球是青年群體最喜愛的運動項目之一，各個學校均設(shè)有籃球課程。為了提高學生在籃球方面的技能和技巧，需要把籃球教學設(shè)置與當前的課程改革接軌，才能更好地適應教育的發(fā)展方向，提高籃球教學效率。該文采用文獻資料法、邏輯分析法，通過對籃球教學意義的闡述，從教學理論及結(jié)構(gòu)的角度分析出了籃球教學優(yōu)化的路徑，希望能有效促進籃球教學效果、提高教學質(zhì)量，使籃球運動能向健康的方向更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：籃球教學 理論 結(jié)構(gòu) 優(yōu)化

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）04（a）-0087-02

籃球自從在我國發(fā)展以來，深受人們的認可和擁護，越來越多的人開始喜歡參與此項運動項目，籃球在我國有著較為廣泛的群眾基礎(chǔ)。在學?；@球更為深受學生的歡迎，并成為了當前學校體育教學課程項目之一。隨著當前我國教育模式不斷更新，學校教育更加重視學生的身體素質(zhì)培養(yǎng)以及學生的全面發(fā)展，籃球運動是當前體育教學中，提高學生體質(zhì)不可或缺的運動項目，因此，籃球運動在我國有著十分良好的發(fā)展前景。

1 籃球教學的意義

籃球運動不僅能夠增強體質(zhì)，也是課程多元化的一種推進器，其趣味性深深吸引著學生及社會人士的關(guān)注，為人們提供了一種休閑方式。將籃球引入課堂，也是為了增強學生對運動的興趣，使學生熱愛運動，關(guān)注自己的身心健康。傳統(tǒng)的教育模式中，過于重視學生對文化知識的掌握，對體育等課程重視程度低，使學生對學習產(chǎn)生倦怠。隨著課程的不斷優(yōu)化改革，提倡多元化教學，豐富學生的課程，注重學生全面發(fā)展，籃球在校園中十分盛行。不但提高了學生的身體素質(zhì)，在另一方面對學生上課聽講的狀態(tài)也有所改善。

當今社會學生的身體素質(zhì)整體看來還有待于提高，應加強體育鍛煉，籃球可以提高學生的熱情，鍛煉學生跑、跳、投的能力，同時對學生反應能力的提高也有一定的幫助。學生在籃球運動中還能學會團隊合作，明白團隊的重要性，培養(yǎng)學生的合作意識，使學生有一個積極樂觀的心態(tài)。各學校通過籃球課、籃球賽等活動調(diào)動學生的積極性，增加學生在體育方面的選擇，順應當代教育模式的發(fā)展。

2 籃球教學優(yōu)化的理論基礎(chǔ)

2.1 系統(tǒng)科學整體優(yōu)化原理

以系統(tǒng)科學為理論依據(jù)，任何事物的發(fā)展并不是獨立進行，而是通過一個有機整體，各部分共同協(xié)調(diào)作用，最終實現(xiàn)整體的發(fā)展。同時該理論認為，一個系統(tǒng)的發(fā)展和壯大，需要對其各個要素和各個部分進行優(yōu)化，從而強化整體的功能。由此，對于籃球教學結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，應從教學目標、教學內(nèi)容以及教學條件等方面入手，對主觀要素和客觀要素進行優(yōu)化和改革，建立一個完善成熟的課程標準評價體系，從而提高籃球教學的整體效果。對部分進行改革，一點點穩(wěn)步優(yōu)化，最終實現(xiàn)對整個籃球教學的優(yōu)化。

2.2 巴班斯基的教學優(yōu)化理論

按照該理論要求，在籃球教學結(jié)構(gòu)優(yōu)化方面，要從教師和學生兩個方面入手。在教師教學方面，教師要根據(jù)自身的實力和教育的發(fā)展方向，選取最有效的教學方法，挖掘?qū)W生的潛力，使學生的能力最大程度地得到利用和發(fā)揮，達到最優(yōu)的教學效果，最終達到教學目標，實現(xiàn)教學目的。在學生學習方面，學生要盡量配合教師，努力發(fā)揮自己的能力。跟住教師的思路，將知識最大化地吸收并運用，實現(xiàn)對知識的整合，將理論付諸于實踐。通過最小的代價得到最優(yōu)的效果，從教師和學生兩方面進行優(yōu)化，最終達到對整個教學結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，起到一定的作用。

3 籃球教學結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

3.1 優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)

傳統(tǒng)的教學中，教師主要針對教材進行講解，重在培養(yǎng)學生對知識的掌握能力，對于實踐重視較少，使得學生失去對籃球的興趣，實際接收的知識也很有限，達不到教師預想的效果。因此，對知識結(jié)構(gòu)要進行深化改革，教師將教學重點從教材轉(zhuǎn)移到實踐，注重對學生能力的培養(yǎng)，更多地講解籃球戰(zhàn)術(shù)，在教材的基礎(chǔ)上進行延伸，將復雜的問題簡單化，以易于學生理解的方式進行教學。先將基礎(chǔ)的知識傳授給學生，再根據(jù)基礎(chǔ)進行深化研究，不斷對技術(shù)進行更新和深化，一點點提高技術(shù)和技能。對學生的興趣愛好進行分析，將當代籃球的發(fā)展特點與其結(jié)合，逐步將籃球技巧傳授給學生，將文化理論與實踐結(jié)合，使學生在實踐中對知識進行更好地吸收。同時，教師對整個教學計劃的可行性要進行分析，教學內(nèi)容要與教學目標相契合，達到最終的教學目的。

3.2 優(yōu)化師生關(guān)系

傳統(tǒng)的教學中，教師是學生的管理者，學生對學習處于一種被動的地位，對教師言聽計從，沒有任何反對和提建議的機會。對于這種教學模式要進行優(yōu)化，將學生和老師放在平等的地位，二者之間是合作的關(guān)系，互相促進、共同進步。教師和學生之間要多溝通，增進彼此的感情，互相有所了解，才能更好地學習和教學。教師的角色和作用隨著不同學習階段的改變而改變，要與教學目標契合，抓住學生的特點，選取合理的教學方式進行教學。教師和學生要互相配合，通過互動的方式，完成知識的傳授和接收，達到教學目的。教師對學生的教育不能過于刻板和嚴力，要通過激勵的方式，培養(yǎng)學生對學習的興趣，創(chuàng)造一個和諧、平等、積極的學習環(huán)境。

3.3 優(yōu)化教學形式

教學主要是通過訓練和講授的方式，提高學生的能力、拓寬學生的知識范圍。但其具體形式有很多種，要根據(jù)現(xiàn)實情況進行選擇，以最佳的方式達到教學目的。教師在教學時，可以一邊講解一邊做示范，避免在課堂上對著書本單單學習知識，在實踐中進行理論的學習，通過實際操作掌握技巧，提升技能。對不同的學生采取不同的教學方式，根據(jù)其特點進行靈活選擇。對于體能差的學生定的目標要稍微低一些，不能以一樣的標準來要求?？梢圆捎煤献鞯姆绞浇M織學生學習，培養(yǎng)學生的主動性，主動對知識進行挖掘和探索。教師在整個教學過程中要做好指導，引導學生進行學習，對學生出現(xiàn)錯誤的地方要及時糾正，耐心講解幫助學生改正。

3.4 優(yōu)化教學時間

教師要對課堂時間進行合理安排，在學生注意力最集中的時間內(nèi)講解難點，在課堂前段時間講解新知識，后段時間留作學生自己進行實踐。過長時間進行知識的講解，會引起學生的厭煩，學習效率十分低。每個學生對知識的理解和吸收能力不同，因此教師應適當調(diào)節(jié)自己講課速度。針對教學大綱按照合理的教學進度，把握時間，將教學和學生自主學習結(jié)合，使學生對知識更好的掌握。

4 結(jié)語

籃球在體育課程中是一門主干課，在體育教學中十分重要，因其在發(fā)展中存在著一些問題和不足，所以要對其結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化。我們應通過多個角度，根據(jù)相關(guān)理論的指導，改變教學模式，提高整體的教學效率。既能夠保證學生掌握一定的技能和能力，也能鍛煉學生的身體素質(zhì)，在各方面均具有一定的意義。

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