師生互動(dòng)讓小學(xué)音樂(lè)課堂更高效

趙冬

【摘要】互動(dòng)讓傳統(tǒng)的課堂煥發(fā)出生機(jī)與活力，打破了以往一潭死水般的沉寂，極大地凸顯了學(xué)生的主體功能。在小學(xué)音樂(lè)課堂上，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，積極互動(dòng)，不僅可以讓音樂(lè)課堂生機(jī)盎然，學(xué)生意氣風(fēng)發(fā)，更可從內(nèi)心深處點(diǎn)燃學(xué)生參與課堂的勇氣和信心。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)；互動(dòng)；高效

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

新課標(biāo)改革和素質(zhì)教育改革的浪潮并沒(méi)有隨時(shí)間的推移而減弱，相反，由于當(dāng)今生活水平的提高，人們的思想意識(shí)也隨之得到提高，認(rèn)識(shí)到了孩子的身心全面發(fā)展才是基礎(chǔ)教育的目的，因此這也對(duì)我國(guó)的基礎(chǔ)小學(xué)教育提出了更高的要求，而作為小學(xué)教育中不可或缺的一員大將——小學(xué)音樂(lè)課程，其作用也逐漸地變得多樣化，首先小學(xué)音樂(lè)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)感，為學(xué)生之后藝術(shù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；其次小學(xué)音樂(lè)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，剛剛進(jìn)入小學(xué)校園的孩子們可能在學(xué)知識(shí)方面缺乏興趣，這時(shí)候就需要課堂節(jié)奏鮮明、歡快、能夠吸引學(xué)生們注意力的小學(xué)音樂(lè)課程出場(chǎng)了。喜歡音樂(lè)是孩子們與生俱來(lái)的天性，因此教師通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，不僅可以使課堂變得更加高效，還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠迅速適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。但是一堂優(yōu)秀的小學(xué)音樂(lè)課程不僅需要教師精心的作業(yè)設(shè)計(jì)，更重要的是要加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的課堂互動(dòng)，教師通過(guò)這種互動(dòng)來(lái)掌握課堂節(jié)奏和學(xué)生情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂效率。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)新課標(biāo)改革的理論研究，對(duì)如何加強(qiáng)師生之間互動(dòng)提出了自己的觀點(diǎn)，以期為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。

一、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，加強(qiáng)師生之間互動(dòng)

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師時(shí)刻要注意在師生之間營(yíng)造一種良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍，小學(xué)生的年齡較小，認(rèn)為教師高高在上，嚴(yán)肅認(rèn)真，很容易對(duì)教師等教育工作者有一種天生的畏懼感，這種情感就會(huì)使得原本應(yīng)該活潑、歡快的課堂氣氛變得死氣沉沉，因此教師在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的時(shí)候，一定要注重營(yíng)造一種良好、平等、相互尊重的課堂教學(xué)氣氛，加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)模式，拋棄教師本位制，重視學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體地位，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。例如教師在進(jìn)行《新年老人走來(lái)了》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)時(shí)，可以廣泛地征求學(xué)生意見(jiàn)，并不一定要照本宣科地對(duì)照課本上的知識(shí)進(jìn)行講解，可以可以讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)對(duì)于新年的看法。再例如學(xué)生喜歡《新年好》這首歌，教師就可以將這首歌作為課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并在課堂上安排同學(xué)們做一些小游戲，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，加深學(xué)生之間的理解，活躍課堂氣氛，使學(xué)生能夠在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，而不是將學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。相信在教師和學(xué)生之間有了一種和諧、尊重的師生關(guān)系以及歡快、包容的課堂環(huán)境以后，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂的風(fēng)貌一定會(huì)煥然一新。

二、創(chuàng)新教育教學(xué)手段，加強(qiáng)師生之間互動(dòng)

小學(xué)生限于年齡，自身具有很強(qiáng)的求知欲和探索欲，對(duì)新接觸的東西有一種天生的好奇心，因此教師可以利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，創(chuàng)新教育教學(xué)手段，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率，尤其現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，各個(gè)學(xué)?；疽财占傲硕嗝襟w設(shè)備，但是有些教師不愿意接受新事物，抱著守舊的心態(tài)繼續(xù)用之前應(yīng)試教育的老方法進(jìn)行課堂教學(xué)，使得多媒體設(shè)備一直處于閑置的狀態(tài)，這其實(shí)是一種極其錯(cuò)誤的做法，在教學(xué)中使用多媒體設(shè)備不僅僅會(huì)使之前原本很難表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)形象瞬間變得生動(dòng)，教師還可以通過(guò)多媒體設(shè)備向?qū)W生們播放一些動(dòng)畫(huà)片等學(xué)生感興趣的東西，并在其中穿插課堂上要講解的歌曲，使學(xué)生們實(shí)現(xiàn)開(kāi)心學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。例如教師在講解《歌唱二小放牛郎》這一章節(jié)的時(shí)候，就可以通過(guò)使用多媒體設(shè)備將王二小放牛以及和敵人斗智斗勇的英雄事跡展現(xiàn)給學(xué)生們，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)更應(yīng)該側(cè)重的是對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，教師通過(guò)使用多媒體設(shè)備教學(xué)，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，更讓學(xué)生懂得什么叫做斗智斗勇，什么叫做愛(ài)國(guó)主義精神，為學(xué)生以后的健康發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)課堂合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生之間互動(dòng)

當(dāng)今社會(huì)中，合作是學(xué)生們必須掌握的生存技能之一，因此作為基礎(chǔ)的小學(xué)教育，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)，這一點(diǎn)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)上體現(xiàn)得尤為重要，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)相對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科更加側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生正確的思想意識(shí)以及三觀，因此教師一定要緊緊抓住這一主旨，在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)。例如教師在進(jìn)行《龍的傳人》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生們自由組合，每幾個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)聲部，讓學(xué)生們多加練習(xí)，合作完成《龍的傳人》這首曲子的大合唱，從中培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)，但是在練習(xí)過(guò)程中教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，盡力推動(dòng)合作的完成，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)在基礎(chǔ)教育中占據(jù)十分重要的地位，因此教師一定要端正態(tài)度，從教學(xué)氛圍、教學(xué)手段以及合作學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生們的情感教育，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，提高課堂的教學(xué)效率。同時(shí)教師還應(yīng)該加強(qiáng)自身的知識(shí)學(xué)習(xí)，掌握多種多樣的教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生不同的心理狀態(tài)，采用合適的教學(xué)方法，這樣才能更好地發(fā)揮小學(xué)音樂(lè)課堂的基礎(chǔ)教育工作。