高等數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的融合應(yīng)用

摘 要：由于計算機技術(shù)的飛速前進，導(dǎo)致現(xiàn)在多媒體技術(shù)快速發(fā)展，推動了新課程改革的步伐，不斷吸入多媒體技術(shù)手段參入我國高等數(shù)學(xué)教育教學(xué)任務(wù)之中，經(jīng)過時間證明，多媒體技術(shù)能夠較好融入到高等教學(xué)之中嗎，發(fā)揮出巨大的能量，通過音形色的營造，創(chuàng)造出逼真的教學(xué)情景，動靜結(jié)合，聲像同現(xiàn)，有利于提高學(xué)生注意力，提高學(xué)生參與的主動性，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在觀看的同時獲得一定的思索空間，有助于學(xué)生鍛煉思維，提高創(chuàng)造能力，由于優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果。本論文重點討論現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)融入課堂所能發(fā)揮的較好效益。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高等數(shù)學(xué)；融入

在高等數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中，如果教書盡量采用現(xiàn)代信息技術(shù)，尤其應(yīng)該充分利用計算機輔助教學(xué)的獨特作用，將高等數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點通過信息技術(shù)充分展示出來，詳細解釋重點知識，確保數(shù)學(xué)教學(xué)表現(xiàn)形式不再單一，變得多樣化，具有一定的形象化和視覺化，幫助學(xué)生很快形成數(shù)學(xué)概念，并能靈活運用，有利于掌握數(shù)學(xué)思維自身的內(nèi)在規(guī)律，將教學(xué)思維如何得以形成的詳細經(jīng)過充分展示出來，從而大幅度提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益，提高學(xué)生的成績。

1 將最新信息技術(shù)有效融入高等數(shù)學(xué)能發(fā)揮的功能

1.1 其生動形象性能夠提高學(xué)習(xí)積極性

有人說過興趣是最好的老師這句話，學(xué)生常常出自良好的學(xué)習(xí)動機，而培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)興趣，“好奇”這樣的性格是每個孩子具有的，只要看到新事物，從來沒有經(jīng)歷過的新現(xiàn)象都會表現(xiàn)出興趣。為了將現(xiàn)有學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性最大限度激發(fā)出來， 那么最好的辦法是讓他們的需求德奧滿足。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂上融入多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮出其優(yōu)勢，也就時形象直觀與能動變化結(jié)合，將聲像并茂與圖文并茂結(jié)合起來，創(chuàng)造出需要的種種學(xué)習(xí)情景，就能夠保證學(xué)生的多種感官調(diào)動起來，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的那種欲望，調(diào)動其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。以此證明多媒體技術(shù)發(fā)揮出作用能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

1.2 能鼓勵學(xué)生積極探索知識，發(fā)現(xiàn)新知識

高等數(shù)學(xué)教學(xué)的行為本質(zhì)，就是通過老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生，詳細深入研究數(shù)學(xué)知識，探索秘密，然后進一步拓展內(nèi)容，創(chuàng)新知識。因此，高等數(shù)學(xué)教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，就是認(rèn)課老師設(shè)計數(shù)學(xué)問題，尤其時確定好課堂上需要解決的問題。問題出自具體的教學(xué)情景，這就是說，組織教學(xué)的關(guān)鍵還是教學(xué)過程中所設(shè)立的教學(xué)情景。如今可以找到大量的 教學(xué)資源，比如比較有名的多媒體教學(xué)軟件，以及網(wǎng)絡(luò)信息等等。

1.3 能夠幫助學(xué)生在課堂上接受經(jīng)驗和技能

數(shù)學(xué)學(xué)科具有高度的邏輯性和嚴(yán)密性，也具有一定的創(chuàng)造性和精確性，能夠發(fā)揮學(xué)生的想象力。多媒體信息技術(shù)具有的巨大的發(fā)展?jié)撃埽虼诉\用與高等數(shù)學(xué)教學(xué)，既能夠?qū)W習(xí)能力，接搜學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)技能，還可以提高學(xué)生的理解能力，提高他們的思維能力，又能夠發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性。

2 信息技術(shù)融入高等數(shù)學(xué)教學(xué)有助于教師的成長

2.1 能夠降低教師工作壓力

教學(xué)一堂課需要老師查閱很多教學(xué)資料，而查找資料的來源也就是經(jīng)常運用的幾種，如果是對所需資料一一查找，那么必定耽誤很多教學(xué)時間。如果查找網(wǎng)絡(luò)信息，那么能獲得用不完的教學(xué)資料，為教學(xué)工作架設(shè)了一道直通橋梁，只需將所需網(wǎng)址輸入，可以在幾秒鐘內(nèi)下載知識，找到教學(xué)資料，很大程度上節(jié)約了時間，提高教學(xué)效率。

由于計算機軟件不斷開發(fā)出新技術(shù)，促使遠程教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)校不斷發(fā)展，這樣建立一個廣闊的教學(xué)舞臺給教學(xué)人員，還有很多的計算機輔助測驗軟件也得以建立并不斷改進，由于學(xué)生練習(xí)題目，在測驗過程中掌握知識，并可以熟練運用知識，確定后面的學(xué)習(xí)知識點，完成自己所需的輔導(dǎo)教學(xué)模式。如此方法，教師部分教學(xué)只能可以由計算機軟件來替代，比如，考試題目，評定等級等不用老師操勞，降低了老師工作壓力，所以，現(xiàn)代高等教學(xué)對高科技技術(shù)日趨依賴，而多媒體信息技術(shù)具有的強大功能也具備了輔助教學(xué)的效果。

2.2 能夠幫助教師不斷提高業(yè)務(wù)能力和對計算機的運用能力

由于我們已經(jīng)建立了遠程教育網(wǎng)校，為一線教學(xué)人員建立一個廣闊的舞臺，全國各地的教學(xué)高手集中在此，不斷提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，幫助第一線的教師，提供了無窮無盡的教學(xué)資。教師還可以利用該平臺，相互交流，相互學(xué)習(xí)，尤其時學(xué)習(xí)最新的先進教學(xué)理念，教學(xué)思想，接觸先進教學(xué)方法。經(jīng)過一段時間證明，教師在數(shù)學(xué)課堂上運用多媒體信息技術(shù)，他們的綜合素質(zhì)得到提高，不斷接受新思想新理念新方法，教學(xué)能力屬于一流。

3 現(xiàn)代最新信息技術(shù)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的相關(guān)功能

1）能數(shù)學(xué)實驗可以在信息技術(shù)運用中創(chuàng)造更多可能。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須借助于數(shù)學(xué)猜想和實驗步驟，在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，經(jīng)常運用到的觀察、分析與對比、歸納等，才能夠建立數(shù)量關(guān)系，有效處理好數(shù)據(jù)，從而得意發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，由此，只有現(xiàn)代信息技術(shù)才能為數(shù)學(xué)實驗提供更多的發(fā)展機會。

2）現(xiàn)代信息技術(shù)可以很方便地實現(xiàn)數(shù)學(xué)對象的多重表示，現(xiàn)代信息技術(shù)能夠快捷提供多重表示在數(shù)學(xué)教學(xué)知識中。由于計算機功能較多，很多數(shù)學(xué)概念，全部理論，有關(guān)難些的數(shù)學(xué)問題可以使用簡單的數(shù)字和圖形表達，也可以用符號和語言文字進行表達。

3）現(xiàn)代信息技術(shù)對個別化教學(xué)有幫助。隨著多媒體技術(shù)不斷改進，計算機已經(jīng)發(fā)展到了具備強大數(shù)據(jù)處理功能，達到根據(jù)需要切換內(nèi)容，選擇數(shù)據(jù)，只要老師能夠熟練操作數(shù)據(jù)處理技術(shù)，就能夠滿足授課方式的需求，設(shè)計出學(xué)生喜愛的教學(xué)方式。

4 結(jié)語

如今高等數(shù)學(xué)教學(xué)運用現(xiàn)代信息技術(shù)成為不可或缺的部分，這已經(jīng)成為學(xué)生形成數(shù)學(xué)問題的標(biāo)志，促進學(xué)生思維擴散發(fā)展的水準(zhǔn)，當(dāng)然，高校老師也不要隨意利用信息技術(shù)，夸大其功能，取代教學(xué)一切方式，因此，只能抱著科學(xué)客觀的態(tài)度利用多媒體技術(shù)，將課堂教學(xué)有效融入多媒體信息技術(shù)之中，整合二者有效資源，這是當(dāng)今數(shù)學(xué)教師應(yīng)該面對并接受的教學(xué)觀念。

參考文獻：

[1] 曹寒問，馮麗萍，馮喜全.建構(gòu)主義及現(xiàn)代信息技術(shù)在高等數(shù)學(xué)課程改革中的應(yīng)用[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2010，（05）：198-199.

作者簡介：

籍慧文（1994-），男，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院學(xué)生。