如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

左雪杏

摘 要：學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中具有重要作用，當(dāng)學(xué)生對(duì)某門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣時(shí)，就會(huì)有力求掌握知識(shí)的理智感，集中自己的注意力，采取積極主動(dòng)的意志行動(dòng)，其心理活動(dòng)處于積極狀態(tài)，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；語(yǔ)文；興趣；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）02-253-01

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教學(xué)中教師要與學(xué)生積極互動(dòng)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，讓他們充滿(mǎn)激情地去表現(xiàn)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿(mǎn)樂(lè)趣、充滿(mǎn)活力呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)課堂

“好的開(kāi)始是成功的一半?！睂?dǎo)入得精彩，能讓課堂一開(kāi)始就充滿(mǎn)活力，能充分吸引學(xué)生的注意力。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)可以是教師用富有啟發(fā)性、感染力強(qiáng)的話(huà)語(yǔ)引入，可以運(yùn)用實(shí)物加語(yǔ)言引入，可以用小故事來(lái)引入。教學(xué)《手指》時(shí)，我讓學(xué)生分小組先觀察自己的一只手的五個(gè)手指，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果讓他（她）寫(xiě)這五個(gè)手指會(huì)怎樣寫(xiě)。在學(xué)生你看我，我看你，不知該怎樣寫(xiě)時(shí)，我說(shuō)： “我們來(lái)看一下豐子愷爺爺是怎樣寫(xiě)這五只手指的?！边@樣由實(shí)物引入到課文中去，學(xué)生有了學(xué)習(xí)課文的興趣，教學(xué)效果自然就會(huì)很好。教學(xué)《坐井觀天》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入：首先讓戴有青蛙和小鳥(niǎo)頭飾的小朋友來(lái)到教室，教師作敘述：“青蛙和小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，有一天，它們因?yàn)樘斓拇笮《l(fā)生了爭(zhēng)論，那么，它們究竟誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？我們來(lái)做它們的裁判好嗎？”同學(xué)們非常興奮，爭(zhēng)著做裁判。這樣，學(xué)生也成了文中的主人公，學(xué)習(xí)興趣自然被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。實(shí)踐表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。要想讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，提高他們的創(chuàng)新能力，首先要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶和感染，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、把語(yǔ)文學(xué)科與其它學(xué)科有機(jī)整合

生活中的語(yǔ)文更鮮活，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在相互交叉、整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，獲得社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。以這一理念為指導(dǎo)，老師鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，觀察生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文來(lái)豐富生話(huà)，并想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，使他們?cè)谧晕艺故局?，真正“?dòng)”起來(lái)，例如：動(dòng)手畫(huà)。學(xué)習(xí)課文時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)課文描述的內(nèi)容動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解課文，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)《開(kāi)國(guó)大典》時(shí)，在學(xué)生讀懂了課文后，我讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)丁字形廣場(chǎng)，并按書(shū)上講的方位標(biāo)上相應(yīng)的位置、名稱(chēng)等，學(xué)生就能更深入地體會(huì)到開(kāi)國(guó)大典時(shí)廣場(chǎng)的布置盛況，收到理想的教學(xué)效果。動(dòng)手做。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：課堂教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生走向生活，把課堂知識(shí)與生活相聯(lián)系。如秋天到了，我?guī)W(xué)生到大自然中收集各種各樣的落葉，認(rèn)識(shí)它們，了解它們的形狀、顏色等，然后把自己喜歡的樹(shù)葉貼在紙上，寫(xiě)上名稱(chēng)或者寫(xiě)上一個(gè)自己喜歡的描寫(xiě)樹(shù)葉的詞語(yǔ)或句子。或者用樹(shù)葉鑲一幅畫(huà)，再給畫(huà)取個(gè)好聽(tīng)的名字，給畫(huà)加上文字說(shuō)明等，然后展出、評(píng)比。這既讓學(xué)生親自創(chuàng)作了一幅藝術(shù)品，又讓學(xué)生在這一實(shí)踐活動(dòng)中識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句，積累語(yǔ)言，發(fā)展思維。我經(jīng)常讓學(xué)生親手做一做，親身體驗(yàn)，有助于學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容。教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊體會(huì)烏鴉喝到水的過(guò)程，然后自己動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手明白烏鴉為什么能喝到水。課文學(xué)完了，課文理解也落到實(shí)處。因?yàn)閷W(xué)生喜歡活動(dòng)，尤其到野外去觀光、體驗(yàn)，更讓學(xué)生心情愉悅。通過(guò)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生情感體驗(yàn)，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成了學(xué)生情感需求。這樣，學(xué)生心中涌動(dòng)的是努力后的快樂(lè)和自信。

三、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)中指出，綜合性實(shí)踐學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，它的實(shí)施可以跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合，那么，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的興趣就尤為重要了。怎樣讓學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中呢？除了上幾節(jié)有限的實(shí)踐課，還應(yīng)搞好學(xué)生的課外活動(dòng)，例如讓學(xué)生辦手抄報(bào)，舉辦朗誦會(huì)等等。豐富多彩的活動(dòng)中總有一樣是受學(xué)生歡迎的。學(xué)生在自己喜愛(ài)的活動(dòng)中自然會(huì)得到熏陶，語(yǔ)文素養(yǎng)自然會(huì)得到提高。課外活動(dòng)中更應(yīng)留出時(shí)間給學(xué)生去觀察、閱讀，讓學(xué)生接受更多的好書(shū)，積累更多的語(yǔ)文知識(shí)。生活之中處處有語(yǔ)文，教學(xué)《各具特色的民居》時(shí)，我布置學(xué)生分小組去搜集我國(guó)獨(dú)具特色的民居的信息，學(xué)生找的興趣很濃，找到的信息自然就多了起來(lái)，自身的知識(shí)也就多了。

四、開(kāi)展比賽激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生都愿意爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝?，為了激發(fā)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的興趣，我開(kāi)展了寫(xiě)字比賽、朗讀比賽、查字典比賽、制作頭飾比賽等，學(xué)生非常樂(lè)于一展特長(zhǎng)。在比賽中培養(yǎng)了學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)習(xí)興趣更是得到了提高。教學(xué)《狐貍和烏鴉》時(shí)，我讓學(xué)生制作頭飾，看誰(shuí)制作的頭飾最棒，看誰(shuí)讀狐貍的話(huà)最形象……學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)后，收到了很好的效果，如在學(xué)完查字典的方法后，開(kāi)展了查字典比賽，在黑板上出示幾個(gè)字，讓學(xué)生比一比，看誰(shuí)查得最快，查完后，再給學(xué)生留下一個(gè)期待，過(guò)些日子，老師還要重評(píng)“小神童”，看誰(shuí)能獲勝。這樣，學(xué)生課后仍會(huì)積極鞏固、訓(xùn)練查字典。

欲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要敢于從自身找原因，應(yīng)努力讓自己成為一位知識(shí)淵博、語(yǔ)言幽默的人，要從平時(shí)下功夫，讓自己的課堂教學(xué)生動(dòng)活潑、教學(xué)方法多樣化，兼顧到全體學(xué)生，讓學(xué)生健康發(fā)展。

總之，我們只有在自己的教學(xué)實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生興趣，把課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合，努力為學(xué)生營(yíng)造一種主動(dòng)參與積極探究的寬松、和諧、愉悅的良好氛圍，最大限度地在時(shí)間、空間上給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，從而有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 郝金秀 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 小學(xué)教學(xué)參考 2008.7