讓學(xué)生學(xué)好高中數(shù)學(xué)，我們在努力

陳炳炎

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）02-149-01

站在三尺講臺，面對想學(xué)好高中數(shù)學(xué)又懼怕學(xué)的學(xué)生，我們該如何教才能讓學(xué)生更好地學(xué)好高中數(shù)學(xué)？我想，要讓學(xué)生學(xué)好高中數(shù)學(xué)，我們應(yīng)做出努力，努力做到受學(xué)生歡迎、學(xué)生認(rèn)可，學(xué)生的成功，才是我們的成功。下面談?wù)剛€人幾點(diǎn)想法。

一、深入了解學(xué)生，充分尊重學(xué)生

作為一個數(shù)學(xué)科任教師，深入了解學(xué)生是教學(xué)的前提。數(shù)學(xué)科任教師在擔(dān)任了某一個班的課程時(shí)，必須及時(shí)盡快了解，熟悉班上的每一個學(xué)生，多利用業(yè)余時(shí)間關(guān)心和幫助學(xué)生，以便與他們溝通，也讓學(xué)生盡快了解你、熟悉你、敢與你接近。在新學(xué)期的第一節(jié)課我們應(yīng)該詳細(xì)介紹自己，講講自己對他們的要求，利用最短的時(shí)間就應(yīng)記下全班學(xué)生的名字，并且與他們對上號，叫他們回答問題時(shí)，他們自己都很吃驚，驚嘆我們老師怎么那么快就認(rèn)識他們了，然后上課都很認(rèn)真聽并積極回答問題。因?yàn)閷W(xué)生都是很在意老師是否認(rèn)識自己、關(guān)愛自己，你能在這么短的時(shí)間里認(rèn)識他，他自然而然地感到很親切，會喜歡你，可想而知，在你這門功課上花的精力就多，成績就理想。要想了解全體學(xué)生，除了了解包括記名字、上課提問學(xué)生、課后輔導(dǎo)學(xué)生，通過學(xué)生的作業(yè)問題、學(xué)生的考試成績等直接了解學(xué)生；也可通過班主任、其他科任教師、班委會干部、學(xué)生的同桌、學(xué)生家長等間接了解學(xué)生。

要得到學(xué)生的信任和尊重，我們必須充分尊重學(xué)生。教師在態(tài)度上表現(xiàn)出來的信任感將有一股巨大的力量激發(fā)學(xué)生進(jìn)步，有助于他們自覺地克服缺點(diǎn)，進(jìn)行自我教育。尊重學(xué)生，就是尊重學(xué)生的人格，尊重他們的意愿和情趣，這是教師職業(yè)道德的基本要求，也是教學(xué)相長、教好自己學(xué)科的前提。所謂的學(xué)生不聽話、調(diào)皮，實(shí)際上是教師對他們的不信任態(tài)度和不尊重所造成的一種“逆反”心理，這無疑是科任教師的一大悲哀。新時(shí)期的師生關(guān)系是相互平等、相互尊重的關(guān)系。所以，在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)該做到的是尊重成績較差的學(xué)生；在課堂教學(xué)中，對回答不了問題的學(xué)生科任教師要耐心引導(dǎo)，對上課搗亂的學(xué)生應(yīng)克制自己的情緒，避免當(dāng)眾厲聲斥責(zé)學(xué)生，或?qū)W(xué)生趕出課堂，應(yīng)多關(guān)心、尊重學(xué)生，平等對待一切學(xué)生。

二、靈活調(diào)節(jié)課堂氣氛，善于與學(xué)生溝通。

經(jīng)調(diào)查，學(xué)生對高中數(shù)學(xué)普遍感覺是枯燥的，老師要善于調(diào)節(jié)氣氛，活躍課堂，不能滿堂灌，講課語言可以適當(dāng)風(fēng)趣幽默些，下課要多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們上課要用心用眼神和他們交流。對于上課做小動作的學(xué)生，給予一個眼神一個手勢他就夠了。學(xué)生若喜歡你，你上課的時(shí)候就不會有人睡覺或者做小動作。學(xué)生尊重老師，才能尊重?cái)?shù)學(xué)，才能學(xué)好數(shù)學(xué)，進(jìn)而，我們才能當(dāng)好一名數(shù)學(xué)好老師。

課余時(shí)間我們應(yīng)經(jīng)常找學(xué)生談話，選擇與學(xué)生融為一體，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感覺到這個數(shù)學(xué)科任教師在關(guān)心他，愛護(hù)他，時(shí)時(shí)為他著想。當(dāng)學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)方面的問題要請教我們時(shí)，我們都應(yīng)做到有問必答；當(dāng)學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)以外的問題不明白時(shí)，我們也應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生將自己的想法表達(dá)出來，讓學(xué)生感受到我們對他的關(guān)心，了解到我們對他的坦誠，多和學(xué)生探討他們感興趣的話題，消除教師和他們之間的隔閡。

三、努力提高自己的教學(xué)水平。

研究教材、教法。教材為是完成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，我們只有認(rèn)真研究教材，才能更好地講解有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。教學(xué)有法，教無定法。我認(rèn)為，最好的教學(xué)方法，應(yīng)該是能讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生解疑的欲求，獲得解疑后的快感，能讓學(xué)生真正融會貫通的方法。

認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。備課是教師上課前的謀劃。備課就好似工程師設(shè)計(jì)藍(lán)圖，藍(lán)圖設(shè)計(jì)得好不好，將直接決定建筑工程的質(zhì)量。同樣，老師備課的質(zhì)量也會直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。輕描淡寫，應(yīng)付式的備課，實(shí)質(zhì)上是對工作不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是對學(xué)生不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。上課要充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、教師的指導(dǎo)性，這是教師教育智慧的充分展現(xiàn)，學(xué)生求知若渴的源泉；是我們教師與學(xué)生共同探究知識的場所。

善于反思、積累。每上完一節(jié)課，我都找時(shí)間回顧課堂的得與失，做得好的在哪？如何進(jìn)一步提高；做得不好的，不好在哪？如何改進(jìn)？如何采取什么更好的辦法？經(jīng)過這樣的思考，我就積累了好多反思到的經(jīng)驗(yàn)，課上得越來越滿意。

總之，我們應(yīng)該努力做好教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并想方設(shè)法提升自己的魅力，讓課堂更生動，教學(xué)效果更佳。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《新時(shí)期如何做一名優(yōu)秀的高中數(shù)學(xué)教師》 （謝慶，《南北橋》2016 第5期）

[2] 《做一個優(yōu)秀的高中數(shù)學(xué)教師之我見》 （曾曉霞，《學(xué)周刊》 2015第33期）