實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用

高輝

【摘 要】物理實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。本文對(duì)初中物理中的實(shí)驗(yàn)作用進(jìn)行了論述。

【關(guān)鍵詞】初中物理；實(shí)驗(yàn)；作用

物理學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，做好實(shí)驗(yàn)在物理課堂上有重要作用。使學(xué)生能從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，由淺顯易懂的，易于觀察的直觀現(xiàn)象，揭示出物理學(xué)中的概念和規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為課堂的主體，積極參與討論，為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的起到重要作用。

物理教課書中安排了演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，還有每章節(jié)都安排了小實(shí)驗(yàn)，教師也可以根據(jù)課堂需要設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)。

首先，這些實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是點(diǎn)燃人們智慧的火花，是探索真理的動(dòng)力。比如，硬幣可以飛過刻度尺的實(shí)驗(yàn)；往玻璃板上哈氣，玻璃板上會(huì)出現(xiàn)水珠；振動(dòng)的音又會(huì)把放在旁邊的乒乓球彈起等實(shí)驗(yàn)。讓同學(xué)們注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力，拓展思維，增加自信心

提問是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是師生間進(jìn)行信息和情感交流的重要途徑，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。比如課堂上老師做的實(shí)驗(yàn)，凸面鏡和平面鏡對(duì)光的作用，讓學(xué)生們觀察、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生們提出問題，大膽發(fā)問，在教學(xué)中有意地、長期地引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑能力，將會(huì)促進(jìn)學(xué)生積極思維，自主學(xué)習(xí)，取得意想不到的教學(xué)效果。

在教學(xué)中還要加入“猜想”這一催化劑，可以促進(jìn)學(xué)生多角度思維。對(duì)于本節(jié)所要學(xué)到的知識(shí)，首先要提出問題，然后進(jìn)行猜想，不同學(xué)生的個(gè)體猜想會(huì)有所不同，教師在此過程中不是讓學(xué)生盲目地去猜想，而是在猜想過程中引導(dǎo)學(xué)生追求成功的有效途徑，少走彎路，發(fā)揮想象的空間，拓展學(xué)生的思維。

第三，注重實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生遷移能力

思維獨(dú)特性反映思維能否根據(jù)實(shí)際情況，針對(duì)實(shí)際問題，用前所未有的新觀點(diǎn)，新角度認(rèn)識(shí)事物，提出不同凡響，異于他人的獨(dú)特見解。許多實(shí)驗(yàn)需要自己設(shè)計(jì)，尋找器材，裝配儀器，操作觀察和排除故障等。這有利于培養(yǎng)學(xué)生銳意創(chuàng)新，立志超群的創(chuàng)新意識(shí)和勇于實(shí)踐，敢想敢做創(chuàng)造精神。教材中的設(shè)計(jì)性小實(shí)驗(yàn)安排在習(xí)題中。我們也可以做一做，自制氣壓計(jì)，自制杠桿，自制電池等。這些小實(shí)驗(yàn)，方法靈活，取材容易?？梢园才乓恍┘彝?shí)驗(yàn)，利用一些生活用品等，“不倒翁”可演示重心，穩(wěn)度，平衡。膠皮碗演示大氣壓實(shí)驗(yàn)。放大鏡、易拉罐、硬紙盒制做土照相機(jī)。玻璃片演示鏡面反射，漫反射。電子琴做有關(guān)聲學(xué)實(shí)驗(yàn)。觀察人體杠桿作用；自行車分析構(gòu)造，利用杠桿，摩擦知識(shí)。夏天輪胎內(nèi)氣不能打太足，不能在烈日下曬，通過這樣實(shí)驗(yàn)操作，不但加深對(duì)知識(shí)理解和掌握，提高了學(xué)生們分析觀察能力，更鍛煉了思維的遷移能力。

第四，物理實(shí)驗(yàn)可以降低釋疑問題的難度

分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中的作用，降低釋疑問題中的難度。學(xué)生在課堂教學(xué)中會(huì)遇到各種各樣的問題，有些物理概念規(guī)律似懂非懂，對(duì)某些物理規(guī)律弄不明白，只能死記硬背，想不通，弄不懂，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，影響了學(xué)習(xí)的興趣，降低了學(xué)習(xí)效果。因此，針對(duì)這些問題，課堂上做好實(shí)驗(yàn)是非常重要的。比如：液化現(xiàn)象，學(xué)生不易理解，我們可以讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好小鏡子，讓學(xué)生往鏡子上哈氣，觀察現(xiàn)象，確實(shí)看到了液體的存在。再比如：氣體和液體的壓強(qiáng)與流速關(guān)系，讓學(xué)生準(zhǔn)備兩張紙，平行放置后，中間留有一定空隙，用嘴向紙中間吹氣，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，確信了氣體壓強(qiáng)的存在，認(rèn)識(shí)了兩者之間的關(guān)系。降低了學(xué)習(xí)的難度，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)制作研究，討論，幫助學(xué)生逐步掌握一定的學(xué)習(xí)方法，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使教學(xué)效果大幅度提高。

為了更充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用，教師設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)問題需要自己設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根據(jù)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)分析得到結(jié)論，再從結(jié)論入手，利用物理概念規(guī)律來解決實(shí)際問題。學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，通過眼觀、耳聽、腦想、手寫、語言概括，達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目的。例如：固體和氣體哪種介質(zhì)傳聲效果好。教師可以讓兩名學(xué)生把桌子靠在一起，耳朵貼在桌子上，敲另一張桌子，聽聲音的響度。再把兩個(gè)桌子分開，敲其中一張桌子，耳朵貼桌面聽聲音的響度。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析，固體傳聲效果好于氣體。把不易懂得問題簡單化，使知識(shí)在實(shí)驗(yàn)中得到鞏固，能力在實(shí)踐中得到提高，思維在訓(xùn)練中得到發(fā)展。

充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用，使之在反饋教學(xué)中查缺補(bǔ)漏。學(xué)生反饋是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)反饋信息，調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)度，改進(jìn)教學(xué)方法。從而糾正偏差，才能做到教學(xué)有的放矢，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于受到來自于生活習(xí)慣的干擾和前面所學(xué)知識(shí)束縛，以及綜合難度和抽象思維能力等多種因素的影響。學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)有所阻礙。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，抓住反饋及時(shí)矯正，學(xué)生更容易接受。例如：串聯(lián)電路，電流是否先經(jīng)過一個(gè)電器，然后再經(jīng)過第二個(gè)用電器呢？針對(duì)學(xué)生這一普遍提出問題，設(shè)計(jì)兩個(gè)小燈泡串聯(lián)電路，閉合開關(guān)前，讓學(xué)生仔細(xì)觀察哪一個(gè)燈泡先亮，還是同時(shí)亮？通過直觀的實(shí)驗(yàn)解決學(xué)生難以理解的問題。

總之，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用，做到教學(xué)生動(dòng)活潑，教學(xué)過程多樣化，使枯燥的課堂生動(dòng)活潑，內(nèi)容充實(shí)豐富，學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。拓展思路，開闊了視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，將學(xué)到的知識(shí)鞏固，升華，從而取得良好的教學(xué)效果。